在當今教育改革的浪潮中，發展培養學生核心素養已成為教育的重要目標之一。基礎教育階段，特別是高中化學作業的設計，作為學生科學素養形成的關鍵環節，其創新性與針對性顯得尤為重要。近期，廣西師范大學化學與藥學學院計“化”助學團隊針對桂林市三所重點高中的化學作業現狀進行了深入調研，旨在探索化學單元作業的創新設計路徑。
 
調研合奏——三校訪談與問卷的交響
       10月18日，調研首站，小組成員向桂林市首都師范大學附屬實驗中學和桂林市第一高級中學發放了問卷，并深入首師大附中進行了訪談。訪談中，一位化學教師坦言，市面上化學作業資料雖多，但同質化問題嚴重，缺乏針對性，需大量修改以適應學生實際。她呼吁，化學作業應更多關注基礎題型的普遍性，避免盲目追求高難度，背離作業設計的最初目的。10月29日在桂林市國龍外國語學校，師生們對化學作業提出了更高層次的期待。教師們強調，作業應側重于思維能力的培養，增加實驗探究題和貼近生活實際、前沿科技的材料題，以拓寬學生視野。隨著調研的推進，團隊于11月6日來到桂林市第一高級中學，調研發現，鞏固基礎知識仍是作業設計的首要任務。老師們認為，在素養提升之前，必須確保學生能夠扎實掌握化學基礎知識，構建穩固的知識體系。
       基于初步調研數據和對實地訪談結果分析，團隊成員于11月15日在廣西師范大學化學與藥學學院學院樓608教室內開展組內會議，綜合分析三校師生的反饋，決定于11月19日前往桂林市國龍外國語學校就組會提出的一些問題進行第二次不同側重點的訪談。團隊成員就前期提出的問題進行了更細致的訪談，進一步明確了作業設計中需融入更多創新元素和實踐性內容的方向。
        學生心聲——興趣與需求的共鳴
       在四次訪談中，盡管教師們的觀點因學情而異，但學生們對于化學單元作業創新設計的期待卻高度一致——“興趣”成為關鍵詞。喜歡化學的學生渴望作業能拓展知識，貼近生活實際，且解題方法能在書本中找到依據；而對化學興趣不大的學生，則希望作業形式更加生動，如彩色實驗圖等，以提高學習興趣并增強記憶。此外，所有學生都明確提出，化學知識在課本中分布零散，僅靠課堂難以在腦海中構成體系，需要在作業中提供一本串聯章節知識點的知識手冊，幫助建立化學學科大單元視角。
 
創新設計——繪制知識體系與激發興趣的譜圖
       基于從學生、教師兩種不同視角對化學作業的看法及需求，團隊成員總結和提煉出設計素養立意下化學單元作業的具體創新思路與途徑。
首先，整理章節小結手冊。手冊與分層次作業構成了基礎鞏固與知識體系構建的核心部分。每節作業前，提供章節小節內容，旨在串聯各知識點，幫助學生構建全面而系統的知識體系。為滿足不同學生的學習需求，團隊預計精心設計基礎、進階、挑戰三個層次的作業，可供學生或教師根據實情自主選擇作業層次。此外，團隊還注重實驗探究與生活應用，增加了實驗設計、數據分析等題型，以鼓勵學生動手實踐，培養探究精神。同時，生活應用題將化學知識與日常生活情境相結合，設計解決實際問題的題目。為了增強視覺效果，提高學習興趣，團隊成員預計采用彩色插圖展示實驗過程，形成了更直觀的實驗圖象。
       最后，團隊成員還對作業題量進行限制，避免重復題型和過于頻繁出現的考點，以減輕學生作業負擔，同時達到目標效果。
通過上述調研與分析，團隊成員深刻認識到，化學單元作業的創新設計需緊密結合學生實際，兼顧基礎鞏固與素養提升，同時注重激發學生的學習興趣與創新能力。未來，期待更多教育工作者、學者及學生共同參與到這一探索中來，共同推動化學作業的變革，為培養具有探索素養的新時代人才貢獻力量。