7月11日上午，南寧理工學(xué)院“天等新程·青禾筑夢(mèng)”鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)的13名師生背著無(wú)人機(jī)、微單相機(jī)、便捷打印機(jī)，從南寧驅(qū)車3小時(shí)抵達(dá)崇左市天等縣龍巖社區(qū)。與常見(jiàn)的捐贈(zèng)文具、輔導(dǎo)作業(yè)不同，他們此行帶來(lái)了一套完整的“科技+運(yùn)動(dòng)+文明”課程包，試圖用數(shù)字影像、情景英語(yǔ)和“拾荒”跑，為鄉(xiāng)村孩子打開(kāi)看向世界的“第三只眼”。

　　“我們希望把大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里最有趣的部分，拆成孩子們一天就能學(xué)完、終身能用的技能。”團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師馬赟赟說(shuō)。為此，團(tuán)隊(duì)提前一個(gè)月設(shè)計(jì)課程腳本、繪制空域圖、對(duì)接社區(qū)網(wǎng)格，最終把龍巖社區(qū)幫扶車間學(xué)童托管站的籃球場(chǎng)改造成“臨時(shí)飛行學(xué)院”，把社區(qū)的硬化路升級(jí)為“環(huán)保跑道”，把學(xué)童托管站的教室布置成影像室。

　　上午9時(shí)，第一節(jié)“微單體驗(yàn)課”準(zhǔn)時(shí)開(kāi)講。志愿者、2023級(jí)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生鄒卓燁舉起一臺(tái)入門級(jí)微單，用10分鐘講完光圈、快門、ISO“鐵三角”關(guān)系，隨后把相機(jī)交到六年級(jí)學(xué)生農(nóng)子竣手中。

　　科技小課堂上鄒卓燁為孩子們展示微單相機(jī)的使用教學(xué)。卜旭佳 供圖

　　“先半按快門對(duì)焦，再完全按下。”鄒卓燁話音未落，農(nóng)子竣已經(jīng)拍下第一張作品——志愿者蹲在地上為她調(diào)整相機(jī)的側(cè)影。照片立刻通過(guò)藍(lán)牙打印機(jī)吐出，農(nóng)子竣在背面寫下日期和名字，羞澀地笑了：“原來(lái)我也可以當(dāng)攝影師。”

　　科技小課堂上志愿者手把手教孩子們微單相機(jī)的基本操作。鄒卓燁供圖

　　10時(shí)30分，“無(wú)人機(jī)飛行課”在籃球場(chǎng)啟動(dòng)。團(tuán)隊(duì)提前向空管部門報(bào)備，劃定30×30米、限高50米的臨時(shí)空域。志愿者2023級(jí)攝影專業(yè)伍俊帆先演示“八字繞樁”，再讓孩子兩兩一組體驗(yàn)“起飛—懸停—返航”全流程。

　　科技小課堂上志愿者在戶外為孩子們示范無(wú)人機(jī)的簡(jiǎn)單操作。鄒卓燁 供圖

　　三年級(jí)羅秋媛把遙控桿推到底，無(wú)人機(jī)呼嘯升空，引來(lái)一片驚呼。監(jiān)控屏幕上，龍巖社區(qū)青灰色的屋頂、金黃的玉米地、遠(yuǎn)處的喀斯特山峰依次掠過(guò)。“我從沒(méi)看過(guò)村子是這樣的!”羅秋媛瞪大眼睛。

　　科技小課堂上志愿者輔助羅秋媛拍下的第一張作品。卜旭佳 供圖

　　馬赟赟介紹，這套“2+1+1”影像教學(xué)體系(2個(gè)實(shí)操任務(wù)+1節(jié)理論+1次輔導(dǎo))是團(tuán)隊(duì)用心打磨的成果。

　　11時(shí)30分，陽(yáng)光正烈，“拾荒跑”環(huán)保課程登場(chǎng)。志愿者把40余名孩子分成4組，每組配備一只計(jì)時(shí)器和一只可降解垃圾袋。規(guī)則簡(jiǎn)單：500米折返跑，途中撿拾垃圾，重量×速度=小組積分。

　　“預(yù)備——跑!”隨著一聲令下，孩子們像離弦之箭沖出去。三年級(jí)黃超彬在50米處發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉、掉落的扁桃，果斷停步、撿起、繼續(xù)沖刺。10分鐘后，4組共撿垃圾2.5公斤。

　　孩子們參與“拾荒跑”的成果展示。卜旭佳 供圖

　　緊接著，英語(yǔ)情景課在托管站教師開(kāi)講。志愿者2022級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生陳英芝拿出一張自己去年在陽(yáng)朔與外國(guó)游客合影的照片，用三句英語(yǔ)加肢體語(yǔ)言示范“問(wèn)路—指路—致謝”全過(guò)程。孩子們被隨機(jī)點(diǎn)名，用剛剛學(xué)到的“go straight”“turn left”為“游客”指路到麗川古村落。

　　旅游文明用語(yǔ)英語(yǔ)課堂上志愿者與孩子們互動(dòng)。卜旭佳 供圖

　　四年級(jí)學(xué)生農(nóng)慕晴一時(shí)緊張，把“turn right”說(shuō)成了“turn light”，引來(lái)善意的笑聲。同桌立刻舉手救場(chǎng)：“She means turn right!”掌聲、笑聲、蟬鳴交織，英語(yǔ)第一次在這里成為可以“用得上”的語(yǔ)言。

　　課程結(jié)束后，孩子們圍著志愿者問(wèn)“明天還上不上課”“下個(gè)暑假是否還會(huì)來(lái)上課”。

　　據(jù)了解，實(shí)踐團(tuán)已與龍巖社區(qū)構(gòu)建了長(zhǎng)期合作機(jī)制，未來(lái)將有更多志愿者前往龍巖社區(qū)的幫扶車間學(xué)童托管站進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　“科技不是高嶺之花，它可以生長(zhǎng)在玉米地、在籃球場(chǎng)、在孩子們亮晶晶的眼睛里。”馬赟赟說(shuō)。7月的桂西南，蟬鳴與笑聲交織，一條以數(shù)字影像為媒、以鄉(xiāng)土中國(guó)為幕的“科技支教”新路線，正從龍巖社區(qū)出發(fā)，向著更遼闊的鄉(xiāng)村延伸。