轉眼間,二十多天的云支教生活已經成為回憶�；叵氘敵趺總�備課編寫教案的晚上，和小朋友們相處的每節課，一切都如夢如幻。
    從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫和苦惱。實習鍛煉了我們的實踐教學能力。提高了對教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大責任。提前在網上搜索和學習優秀教師的寶貴教學方法，認真充分準備每一堂課，對課堂上同學們的錯誤進行細致批改及講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在實際教學中，根據互動消息實時觀察學生的上課情況。針對學生在學習和生活上存在的問題進行耐心的教導。
我深感，教學是門藝術，而課堂語言是這門藝術的傳達方式。我通過講述自己的親身經歷來給出孩子們以后生活和學習的建議，但是由于面對直播總是做不到完全的從容，語言聽來卻是有種一板一眼的教條感。后來我試圖放松時，沒得到孩子們回應也是呆板夾帶冷幽默的荒誕感，這種情況總使我在實操學習名師教學方式途中落荒而逃，但是后來我卻逐漸意識到，當我的行事固定成風格，哪怕從詩歌賞析里的對寫講到近代文學家們之間的愛恨情仇，這種跳脫思維也會形成我自己獨特的講課風格。時間是很神奇的東西，而這是一場積累經驗的過程。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。
    由于經驗不夠,應變能力不強，開始幾堂課純粹是填鴨式灌輸學生知識，意識流講課。后來在教案總結時，回顧反思，認識到自己的不足，講課就有了針對性。時間讓我分不同層面鍛煉和培養我的授課能力。由于遠端網絡授課，孩子們不像正常課堂那樣隨意附和，快捷地回答我提出的問題，我不知道他們是真正地思考和等待著我的解答，還是就干脆在干自己的事情或者趴在桌子上睡覺。
我對接的小朋友都是具備一定學習能力的孩子，能夠獨立思考的學生,我充分調動他們的主觀能動性,將他們的學習興趣利用起來，使他們在快樂中學習。我采用以學生為主,教師為輔的啟發式教學，適當列出提綱，思考題加以指導。由此而來，他們的學習的積極性和主動性開始發揮作用，我希望他們內心是“我要學”，而不是“要我學”。讓這群學生學的輕松快樂。之前大家可能有抱怨老師上課不好，可是實習結束了,自己親身經歷過才知道其實上好“一堂課”不是一件很容易的事情。“只有在穿上他人的鞋走上一英里,才能真正體會他人的經歷。”自己距離心里理想教師形象還差很多距離，還需要很多學習和磨礪。古語有云:“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”
      大多數的我們一直在安逸的環境下生活、學習。很多東西都可以唾手可得，但是在某個遠遠的角落里，卻有一些人過著與我們截然不同的生活。山村里，面對知識，孩子們露出如饑似渴的眼神，誰能不為之震憾，不為之動容呢?此次，我們通過云支教，走進山區，這是星星之火，可以燎原，這是心靈的交流，觸動人心。學生已經有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法，以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。面對屏幕，我輸出的主要形式是我的共享屏幕和我的語言，是脫口而出還是謹慎思考，學生都能聽出來，我希望通過展示自己的良好的素質使學生受到潛移默化的教育作用。老師健全的人格能感化學生,感悟學生，感染學生，使師生之間相互尊重,相互信任產生情感共鳴，老師只有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點----基于實際的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育,關于人生,關于學習,關于生活的思考的火花。
     十年樹木,百年樹人。知行合一，篤行致遠。實踐，在我們學習與成長的過程中，有著極為重要的作用和地位。這次實習體驗使我受益頗多,也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名老師，基礎知識要扎實，知識面要廣，平時要做有心人，多多細心觀察生活，留意身邊的事情,并將它們靈活的運用滲透于教學之中。作為一名老師，耐心和毅力，理解和尊重,是處理學生工作時非常重要的因素。無論是哪一個角色，我深深體會到了教學相長的道理實踐，可以將我們學習到的知識進行鞏固，也可以在生活和工作中將我們學習到的知識進行檢驗與應用。同時，實踐補學習之不足。這次實踐讓我認識到了自己的優勢和不足，激發了我繼續努力和進步的動力，讓我對未來有了更清晰的規劃和目標，也為我的未來增加了信心和底氣。實踐生活雖然結束了,但我的針對性學習生涯才剛剛開始。