今日課程精彩來襲，文化與科技的碰撞等你來體驗
—高昂
7 月 23 日，和萬家黨群服務中心內，一場別開生面的教育實踐課程在文化與科技的碰撞中拉開帷幕。由 “編譯未來暑期社會實踐隊” 策劃的這場活動，以 “非遺活態傳承與科技賦能創新” 為主線，特邀煙臺剪紙非遺代表性傳承人劉彩虹與科技導師聯袂授課，20 名小朋友在剪紙藝術、人工智能體驗及經典物理實驗的多元融合中，經歷了一場 “手腦聯動” 的沉浸式學習盛宴，各環節按 45 分鐘課時有序推進。
 
上午 9 點，剪紙文化課程準時開啟。中國民間文藝家協會會員、中華剪紙藝委會會員、煙臺非遺代表性傳承人劉彩虹，帶著她的百余種剪紙作品走進課堂。她先從煙臺地區的民俗說起，展示了清末民初的膠東窗花原件，講解剪紙如何從節慶裝飾演變為承載地域文化的藝術形式。劉彩虹邊說邊用紅宣紙演示，指尖翻飛間，短短 3 分鐘就剪出一只展翅的蝴蝶，翅膀上的鋸齒紋整齊如機器壓制。
 
小朋友們從基礎的 “對稱折剪” 學起，將紅紙對折三次，跟著劉彩虹在邊緣剪出弧線。起初，有的孩子因剪刀角度傾斜，剪出來的圖案左右不對稱，劉彩虹便握著他們的手調整發力方式：“手腕要穩，像寫毛筆字一樣，力透紙背但不僵硬。”45 分鐘里，學員們陸續完成“春”的作品，那種成就感真是難以言喻。而且，劉老師還會分享一些剪紙背后的民俗寓意，讓大家在動手的同時，更深入地理解傳統文化的內涵。
 
下午 2 點，“初識 AI” 課程讓課堂氛圍切換至科技頻道。實踐隊的技術導師打開一臺平板電腦，展示了 AI 如何 “學習” 剪紙藝術：將劉彩虹的 100 幅作品輸入系統后，只需輸入 “春天”“團圓” 等關鍵詞，屏幕上就會生成融合傳統紋樣的新設計。“大家試試讓 AI 畫‘剪紙風格的太空’。” 導師引導學員操作，很快，一幅帶著祥云紋的火箭剪紙圖案出現在屏幕上，艙體還巧妙融入了窗花的 “回字紋”。
更讓孩子們興奮的是語音交互體驗。10 歲的小男孩對著麥克風說：“我想要一朵會開花的剪紙牡丹。”AI 立即生成動態效果圖，牡丹花瓣從閉合到綻放，每一片都保持著剪紙的鏤空質感。“它怎么知道牡丹該怎么剪？” 有學員好奇發問，導師用動畫演示：“就像你們跟著劉老師學步驟，AI 也在模仿千萬幅作品的規律，這就是‘機器學習’。”
 
3 點 15 分，馬德堡半球實驗登場。實踐隊準備了兩個直徑 15 厘米的塑料半球，邊緣涂滿凡士林密封。導師先讓兩名學員試著拉開，他們毫不費力就分開了。隨后，用抽氣機抽去球內空氣，再讓這兩名學員發力，兩人臉憋得通紅，半球卻紋絲不動。“這就是大氣壓的力量，相當于每平方厘米壓著 1 公斤的重量。” 導師解釋道，同時拿出吸盤掛鉤，往玻璃上一按，竟吊起了裝滿書本的書包。學員們紛紛效仿，發現將吸盤里的空氣擠得越干凈，掛的東西越重，這讓他們瞬間理解了 “氣壓差” 的原理。
課程最后是 45 分鐘的作業輔導。實踐隊志愿者結合上午的剪紙和下午的實驗，設計了趣味習題：比如用幾何知識分析對稱剪紙的對稱軸數量，用物理原理解釋為什么剪紙時紙張要壓實。學員們邊做邊討論，有個孩子突然說：“原來 AI 畫剪紙，和我們折紙剪對稱圖案一樣，都有規律可循�。�”
這場融合課程，正是 “編譯未來暑期社會實踐隊” 探索的 “剪藝智創四維育人” 模式的實踐。它既讓小朋友觸摸到非遺的溫度，也感受到科技的力量。正如劉彩虹在課后所說：“我教他們用剪刀傳承文化，你們教他們用科技激活傳統，這條路能走得很遠。” 實踐隊表示，將把這次課程的互動設計整理成案例，為后續的 “非遺 + 科技” 活動提供參考，讓更多孩子在傳統與現代的對話中成長。