傳統(tǒng)向未來
煙臺大學(xué)-張心怡
九點(diǎn)的和萬家黨群服務(wù)中心，簽到表上的名字一個(gè)個(gè)增加，像跳動的音符譜寫著志愿服務(wù)的序曲。
晨光中的微火
二十多個(gè)孩子安靜視著投影幕布上正在播放的黑白影像——年輕的戰(zhàn)士俯身為老人系緊松開的鞋帶，冒雨護(hù)送迷路的孩子回家，默默將積蓄捐給需要幫助的人。

趙玉玲講雷鋒精神
“這些事看起來很小，但為什么能溫暖這么多人?”編譯未來的志愿者老師問道。一個(gè)扎著馬尾辮的女孩舉手：“因?yàn)樗�做這些事時(shí)，眼睛里有星星。” 在初步帶學(xué)生了解完雷鋒精神的內(nèi)涵后，便開始了實(shí)際環(huán)節(jié)，發(fā)放的“雷鋒任務(wù)卡”引發(fā)了熱烈討論。有孩子抽到了“整理圖書角”，起初不以為意，但當(dāng)他們把歪斜的書本排列整齊后，一個(gè)常來讀書的老人特意走過來感謝，學(xué)生臉上洋溢起了燦爛的笑容。
空氣炮的物理魔法
“老師，這個(gè)快遞盒真的能發(fā)射空氣彈嗎？”孩子們圍著工作臺，看著被膠帶密封強(qiáng)化的紙盒炮身，眼睛里寫滿懷疑。當(dāng)成功改造的“空氣炮”發(fā)出“砰”的悶響，整個(gè)教室沸騰了。他們積極的舉著手說“我也要，我也要，試一下。”
小朋友做空氣炮實(shí)驗(yàn)
  
活動開始前，每個(gè)孩子都拿到了“改造秘籍”： 1. 密封藝術(shù)：用膠帶將紙盒所有縫隙封死，連呼吸孔都不留  2.發(fā)射口設(shè)計(jì)：在紙盒長邊剪出圓形或方形開口，邊緣貼上紅色警示膠帶  3.動力測試：拍打紙盒短邊，觀察氣流軌跡。
詞語里的文明密碼
投影幕布上，藺相如捧起和氏璧的指尖在微微發(fā)抖，廉頗背著的荊條劃過青石板路。教室里的孩子們不自覺地屏住呼吸——直到一句提問被提出“老師，他們?yōu)槭裁床话l(fā)微信道歉？”這個(gè)靈魂提問引得哄堂大笑，卻意外開啟了關(guān)于"儀式感"的熱烈討論。  
“負(fù)荊請罪”組認(rèn)為：脫掉鎧甲背荊條≈現(xiàn)代人發(fā)朋友圈公開檢討  
“完璧歸趙”組發(fā)現(xiàn)：藺相如其實(shí)是古代“危機(jī)公關(guān)大師”。
與AI的第一次握手
下午的AI體驗(yàn)課像打開了新世界的大門，  當(dāng)語音助手準(zhǔn)確回答出“雷鋒的生日”時(shí)，一個(gè)曾抱怨背誦資料的孩子瞪圓了眼睛。更震撼的是AI繪畫環(huán)節(jié)——輸入“助人為樂的場景”，三秒鐘就生成水彩畫，不過孩子們堅(jiān)持認(rèn)為，生成的水彩畫沒有上午演的雷鋒劇生動。
看不見的種子在發(fā)芽
夕陽西下時(shí)，這些看似不相關(guān)的課程悄悄結(jié)出了果實(shí)： 雷鋒日記續(xù)寫本上，密密麻麻記錄著當(dāng)天發(fā)生的真實(shí)好事：幫同學(xué)系鞋帶、主動擦黑板；詞語新解手冊被孩子們自發(fā)傳閱，那些古老的美德詞后面，跟著稚嫩卻真誠的批注：“和就是打籃球時(shí)不吵架”
活動中心的玻璃窗上，夕陽把孩子們離開的身影拉得很長。那些身影里，或許就藏著未來的科學(xué)家、程序員，或者更重要的--群永遠(yuǎn)記得“為什么幫助別人會快樂”的大人。