“孔乙己文學”背后的大學生就業該何去何從？

——關于“孔乙己文學”背后的大學生就業問題的研究報告

□張燕琳（城市與環境學院2303班）
□李伊瑤（城市與環境學院2303班）
【摘 要】“孔乙己文學”走紅網絡，其背后折射的大學生就業問題備受關注。本調查綜合運用問卷調查、訪談及文獻研究法，對4537名大學生展開研究。結果顯示，多數大學生對該現象有所認知，且認可其與就業狀況的關聯。就業焦慮下，調整心態、提升能力成為主要應對方式。此現象反映出社會經濟結構調整、高等教育質量、就業觀念等多方面問題。影響其產生的因素包括教育普及、經濟形勢、就業觀念等。大學生就業看重薪酬福利、工作穩定性等因素。為此，國家、社會、高校和個人應協同發力，完善政策、轉變觀念、優化教育、提升能力，以改善大學生就業環境，助力其高質量就業，推動社會發展。
【關鍵詞】大學生、“孔乙己文學”、就業
一、前 言
“孔乙己文學”在網絡上迅速走紅，一句“學歷不僅是敲門磚，也是我下不來的高臺，更是孔乙己脫不下的長衫”引發了無數大學生的共鳴，這一現象背后所反映的大學生就業問題值得深入探究。大學生作為社會發展的重要力量，其就業狀況不僅關乎個人的成長與發展，更影響著社會的穩定與進步。本次社會調查旨在剖析“孔乙己文學”背后大學生就業問題的成因、現狀，并提出相應的解決對策，為改善大學生就業環境提供參考依據。
二、調查背景
隨著高等教育的普及，大學生數量逐年增加，就業市場競爭愈發激烈。“孔乙己文學”的出現，反映出大學生在就業過程中面臨的困境與迷茫。一方面，大學生懷揣著較高的學歷和對未來的期望；另一方面，卻遭遇就業難、理想崗位與現實差距大等問題，這種落差使得他們產生了類似孔乙己的無奈感。同時，社會經濟結構的調整、就業觀念的轉變以及教育與市場需求的匹配度等因素，也都對大學生就業產生了重要影響。
三、調查目的及意義
（一）目的
深入了解大學生對“孔乙己文學”的認知程度，探究其背后大學生就業問題的具體表現；分析影響大學生就業的關鍵因素，包括社會、高校、家庭和個人等層面；收集大學生、高校、企業和社會各界對解決就業問題的建議與期望。
（二）意義
有助于大學生正確認識當前就業形勢，調整就業心態和就業策略；為高校優化教育教學模式、提升就業指導服務質量提供參考；為政府制定促進大學生就業的政策提供數據支持和決策依據；促進社會各界關注大學生就業問題，共同營造良好的就業環境。
四、調查方法與過程
（一）調查方法
1.問卷調查法：設計《關于“孔乙己文學”背后的大學生就業問題的調查研究問卷》，問卷內容涵蓋大學生的基本信息、對“孔乙己文學”的了解程度、就業觀念、就業影響因素、就業期望以及對解決就業問題的建議等方面。通過線上問卷平臺和線下實地發放相結合的方式，廣泛收集數據，最終獲得有效問卷4537份。
2.訪談法：選取不同專業、不同年級的大學生，高校就業指導中心老師，企業人力資源負責人以及相關專家學者進行訪談。深入了解他們對“孔乙己文學”的看法，大學生就業過程中的實際困難，高校在就業指導方面的措施與不足，企業對大學生人才的需求標準以及社會對大學生就業問題的關注焦點等。
3.文獻研究法：查閱國內外關于大學生就業問題的相關文獻，收集政府部門發布的就業政策文件、統計數據，以及學術期刊上的研究成果，為本次調查提供理論支持和數據參考。
（二）調查過程
1.問卷設計與預調查：成立調查小組，經過多次討論和修改，設計出初始問卷。在小范圍內進行預調查，收集反饋意見，對問卷進行優化和完善，確保問卷的科學性和有效性。
2.數據收集：按照預定的調查計劃，通過線上問卷平臺向全國各地的大學生發放問卷，并在高校、招聘會現場等地進行線下問卷發放。同時，有序開展訪談工作，記錄訪談內容。
3.數據整理與分析：對回收的問卷數據進行整理和錄入，運用統計學方法進行數據分析，計算各項指標的比例、均值等。對訪談資料進行歸納和總結，提煉出關鍵信息。
五、調查結果概述
（一）大學生對“孔乙己文學”的認知情況
1.了解程度：在參與調查的4537名大學生中，25.99%的人表示非常了解“孔乙己文學”，28.1%比較了解，25.61%一般了解，20.3%很少了解。這表明大部分大學生對這一現象有一定的認知。
圖1.“孔乙己文學”的了解程度

2. 了解渠道：社交媒體平臺（如微博、抖音、小紅書等）是大學生了解“孔乙己文學”的主要渠道，占比達33.08%；其次是身邊人討論（23.32%）、新聞報道（21.86%）和網絡論壇（21.34%）。社交媒體的廣泛傳播在推動這一話題的熱度方面起到了重要作用。

 
圖2.“孔乙己文學”的了解渠道
 
 
 
（二）大學生對“孔乙己文學”與就業問題的看法
1.“孔乙己文學”與就業狀況的關聯：37.6%的大學生認為“孔乙己文學”在一定程度上反映了當下的就業狀況；22.53%認為是網絡熱梗，一陣風就過去；19.79%覺得是無病呻吟，賺取流量；還有20.08%表示不了解。這反映出部分大學生認可“孔乙己文學”與就業問題的關聯性。
 
圖3.“孔乙己文學”與就業狀況的關聯

3. 應對就業焦慮的方式：面對“孔乙己文學”所反映的就業焦慮，30.11%的大學生認為應調整心態，正確看待學歷與就業的關系；28.48%選擇提升自身綜合能力；22%表示要降低就業期望，先就業再擇業；19.42%則希望尋求家人和朋友的支持。

 
圖4.應對就業焦慮的方式
（三）“孔乙己文學”現象反映的社會問題
1.社會經濟結構調整與就業崗位供需失衡：33.35%的受訪者認為“孔乙己文學”現象主要反映了社會經濟結構調整，就業崗位供需失衡的問題。隨著經濟的發展，產業結構不斷升級，新興行業對人才的需求與傳統教育培養的人才存在差距，導致部分大學生難以找到匹配的崗位。
2.高等教育質量下滑與學生適應性問題：25.55%的人認為高等教育質量下滑，培養的學生不適應社會。高校的專業設置、課程內容與市場需求脫節，使得大學生在就業市場上競爭力不足。
3.年輕人就業觀念與腳踏實地精神的缺失：21.67%的大學生覺得是年輕人好高騖遠，缺乏腳踏實地精神。傳統就業觀念影響下，大學生職業選擇偏向“體面”工作，對基層崗位、艱苦行業存在偏見。
4.讀書無用論與知識價值的貶低：19.44%的人認為讀書無用論再次興起，知識價值被貶低。大學生花費大量時間和精力獲得學歷，但在就業市場上未能得到相應回報，導致部分人對知識的價值產生懷疑。
 
圖5.“孔乙己文學”現象反映的社會問題
（四）影響“孔乙己文學”現象產生的因素
1.高等教育普及與學歷“貶值”：35.22%的受訪者認為高等教育普及，大學生數量增多，導致學歷相對“貶值”，是“孔乙己文學”現象產生的重要因素。學歷不再是稀缺資源，大學生面臨更大的就業競爭壓力。
2.社會經濟下滑與就業崗位減少：32.82%的人認為社會經濟下滑，就業崗位銳減，使得大學生就業難度加大。經濟形勢的不穩定影響了企業的招聘計劃，減少了就業機會。
3.傳統就業觀念與職業選擇偏好：33.24%的大學生表示傳統就業觀念影響，職業選擇偏向“體面”，使得他們在就業過程中難以放下身段，錯過一些就業機會。
4.高校專業設置與市場需求脫節：31.61%的人認為高校專業設置與市場需求脫節，導致大學生就業技能不匹配。高校專業更新速度滯后于市場變化，學生所學知識無法滿足企業實際需求。
5.社交媒體發展與信息傳播：28.12%的受訪者認為社交媒體發展，信息傳播快速廣泛，加速了“孔乙己文學”的傳播和討論，使得這一現象受到更多關注。
6.家庭期望與就業壓力：27.99%的大學生表示家庭對自己就業期望過高，增加了就業壓力。家庭的期望使得大學生在就業選擇上更加謹慎，擔心無法達到家人的預期。
7.青年自身素質與吃苦精神缺乏：23.69%的人認為青年自身缺乏吃苦精神，不愿從事基礎工作，也是“孔乙己文學”現象產生的原因之一。部分大學生在就業過程中過于追求舒適和輕松的工作環境，忽視了自身的成長和發展。
8.行業競爭與職場晉升困難：10.32%的受訪者認為行業競爭激烈，職場晉升困難，使得大學生對未來職業發展感到迷茫，從而產生類似“孔乙己”的無奈感。
 
圖6.影響“孔乙己文學”現象產生的因素
（五）“孔乙己文學”對社會的影響
1.積極影響：41.53%的大學生認為“孔乙己文學”引發了社會對就業問題的關注和思考，有利于推動就業政策完善；37.45%覺得讓年輕人找到情緒宣泄的出口，緩解心理壓力；30.55%認為豐富了網絡文化內容，是一種正常的文化現象。
2.消極影響：35.97%的人擔心可能導致部分年輕人消極對待就業，產生逃避心理；32.29%認為會形成一種不良的社會輿論氛圍，傳遞負面情緒。
 
圖7.“孔乙己文學”對社會的影響
（六）大學生就業現狀與“孔乙己文學”場景的共鳴
1.求職投入與期望落差：34.23%的大學生對“大學生在求職過程中，不惜花費大量金錢與時間，只為爭取一個面試機會”這一場景有共鳴，反映出大學生在求職過程中的艱辛和對就業機會的渴望。
2.職業選擇的困境：34.21%的人對“在就業市場中，大學生既不愿放下身段從事基層工作，又難以找到與學歷相匹配的高薪職位”感同身受，體現了大學生在就業選擇時的矛盾心理。
3.求職技巧與實際能力的矛盾：33.35%的受訪者認為“大學生在求職簡歷中堆砌專業術語，試圖以學術成就掩蓋實際工作經驗的不足”與自身經歷相似，凸顯了大學生在求職過程中對自身優勢和不足的認知偏差。
4.就業過程中的偏見與妥協：33%的大學生對“在多次求職失敗后，大學生不得不妥協，選擇與自己興趣或專業不符的工作”表示認同；30.77%的人對“大學生在求職過程中遭遇的偏見與歧視，如同孔乙己在酒館中受到的嘲笑”有共鳴，這反映出大學生在就業過程中面臨的現實困境和心理壓力。
 
圖8.大學生就業現狀與“孔乙己文學”場景的共鳴
（七）大學生就業看重的因素
1.薪酬福利與工作穩定性：在求職過程中，大學生最看重的因素依次為薪酬福利（32.62%）、工作穩定性（27.73%）。這表明經濟回報和職業安全感是大學生就業選擇的重要考量因素。
2.社會評價與工作環境：28.12%的大學生看重社會評價，30.04%關注工作環境。良好的社會評價和舒適的工作環境能夠提升大學生的職業認同感和工作滿意度。
3.職業發展與個人興趣：26.41%的人關注行業/公司前景市場，23.01%看重職業晉升路徑，23.1%注重個人興趣與價值觀。大學生希望在工作中能夠實現自身價值，獲得職業成長和發展。
 
圖9.大學生就業看重的因素
（八）大學生應對就業挑戰的途徑
1.提升自身能力與轉變觀念：37.32%的大學生認為應主動關注市場動態，依據需求優化自身知識結構；36.28%選擇參加各類職業培訓，考取實用技能證書；36.15%表示要投身基層崗位鍛煉，積累實踐經驗；35.75%認為要轉變就業觀念，破除學歷執念，拓寬就業視野。
2.拓展人脈與依賴外部支持：32.42%的人希望通過加強社交，利用人脈關系獲取更多內推機會；24.93%選擇等待經濟形勢好轉，依賴政府提供更多就業崗位。
 
圖10.大學生應對就業挑戰的途徑
 
 
六、對策與建議
（一）政府：政策引領，優化環境
1.強化就業政策扶持：政府應充分發揮宏觀調控職能，制定并落實一系列促進就業的政策。其一，加大對新興產業的扶持力度，如人工智能、新能源、生物醫藥等領域，通過稅收優惠、財政補貼等方式，鼓勵企業擴大規模、增加崗位，為高學歷青年提供更多專業對口的就業機會。其二，針對中小企業出臺專項扶持政策，降低其運營成本，增強吸納就業能力。設立中小企業發展專項資金，用于支持企業開展技術創新、市場拓展等活動，間接創造更多就業崗位。其三，完善就業創業服務體系，搭建線上線下一體化的就業信息平臺，實時發布崗位信息、職業培訓課程等內容，為青年求職提供精準服務。
2.推動教育與就業融合：深化教育改革，促進高等教育與職業教育協同發展。一方面，引導高校優化學科專業設置，緊密結合市場需求和產業發展趨勢，淘汰部分就業前景不佳的專業，增設新興交叉學科專業，提高人才培養與市場需求的契合度。例如，鼓勵高校與企業聯合開展人才培養項目，實行訂單式培養，讓學生在學習期間就能接觸實際工作場景，積累實踐經驗。另一方面，加強職業教育建設，提升職業教育的社會認可度和吸引力。加大對職業院校的資金投入，改善教學設施，打造一批高水平的職業院校和專業。同時，建立健全職業技能認證體系，完善職業技能等級與學歷層次的對應關系，為職業院校學生打通升學和就業雙通道。
（二）社會：營造氛圍，提供支持
1.轉變社會就業觀念：借助各類媒體平臺，開展廣泛的就業觀念宣傳活動，打破傳統的職業等級觀念和學歷至上觀念。通過報道不同職業領域的優秀人物事跡，展現各行各業對社會發展的重要貢獻，引導公眾認識到職業無高低貴賤之分，只要努力奮斗，都能實現人生價值。鼓勵企業樹立正確的用人觀，摒棄唯學歷論的招聘標準，注重人才的實際能力和綜合素質。例如，在招聘過程中，增加技能測試、實踐操作等環節，選拔真正適合崗位的人才。
2.搭建社會支持網絡：社會組織應積極發揮作用，為青年提供更多的支持和幫助。工會、共青團等組織可以開展職業技能培訓、職業規劃指導等活動，提升青年的就業能力和職業素養。行業協會要加強行業自律，規范企業招聘行為，維護青年求職者的合法權益。同時，鼓勵企業與高校、科研機構建立產學研合作聯盟，為青年提供更多參與科研項目、技術創新的機會，促進青年人才的成長與發展。
（三）高校層面
1.樹立正確職業觀：青年自身要摒棄不切實際的幻想，放下“學歷長衫”，以更加務實的態度看待就業。認識到職業發展是一個長期的過程，初期選擇基層崗位并不意味著職業發展受限，而是積累經驗、提升能力的重要途徑。在求職過程中，充分考慮自身興趣、特長和職業發展前景，合理調整就業預期，避免盲目追求熱門崗位和高薪工作。例如，一些青年可以選擇到基層一線、中西部地區就業，在艱苦的環境中鍛煉自己，實現個人價值與社會價值的統一。
2.持續學習提升能力：面對快速變化的社會和市場需求，青年要保持終身學習的意識，不斷提升自身的綜合素質和能力。一方面，利用業余時間學習新知識、新技能，拓寬自己的知識面和技能領域。例如，通過在線課程學習數據分析、項目管理等技能，提升自己在職場上的競爭力。另一方面，注重實踐能力的培養，積極參加實習、兼職、社會實踐等活動，積累工作經驗，提高解決實際問題的能力。同時，培養良好的溝通能力、團隊協作能力和創新能力，以適應不同工作崗位的要求。
3.化解“孔乙己文學”背后的社會問題是一項系統工程，需要政府、社會和個人共同努力。政府通過政策引導優化就業環境，社會營造良好氛圍提供支持，個人調整心態提升能力，三方形成合力，才能幫助青年打破“長衫”束縛，走出就業困境，實現自身的成長與發展，在社會的廣闊舞臺上展現青春風采，為社會發展貢獻力量。
七、結論
在對“孔乙己文學”展開深入社會調查后，通過線上線下問卷發放、訪談以及對社交媒體相關話題討論的分析，收集到大量一手資料，涵蓋不同年齡、職業、地域人群的觀點與態度，從中梳理出了“孔乙己文學”現象背后復雜的社會圖景與青年心態，現將調查結論總結如下。
    “孔乙己文學”的興起與當前社會就業大環境緊密相連。隨著高等教育的普及，大學畢業生數量逐年攀升，就業市場競爭愈發激烈。調查數據顯示，在被問及就業感受時，超七成受訪者表示當前就業形勢嚴峻，找到一份滿意的工作難度極大。許多高學歷青年懷揣著對未來的憧憬踏入社會，卻發現現實與理想差距懸殊，難以覓得與自身學歷、能力相匹配的崗位。這種學歷與就業的落差，使得他們陷入類似孔乙己“放不下長衫”的困境。一方面，他們憑借多年教育積累，期望獲得體面、高薪且能發揮專業所長的工作；另一方面，就業市場的殘酷現實迫使他們面對一些基礎、薪資待遇普通的崗位時，陷入猶豫與糾結。這種矛盾心理正是“孔乙己文學”中自嘲、無奈情緒的根源。
    從社會階層角度來看，“孔乙己文學”也折射出青年群體對社會階層固化的感知與焦慮。約六成受訪者認為，社會階層之間的流動存在一定阻礙，上升通道不夠通暢。在他們的認知里，即便通過努力獲得高學歷，也難以順利實現階層的躍升。這種對階層固化的擔憂，讓青年們在面對職業發展時充滿無力感。他們就像孔乙己一樣，被困在自己的“長衫”里，看似擁有知識的武裝，卻無法突破現實的枷鎖，難以抵達理想的生活彼岸。這種心態在社交媒體上借助“孔乙己文學”廣泛傳播，成為青年群體集體情緒的表達。
    進一步分析，教育投入與回報的失衡也是“孔乙己文學”現象背后的關鍵因素。在調查中，絕大多數受訪者都表示家庭為自己的教育付出了巨大成本，不僅是經濟上的投入，還包括時間與精力的傾注。然而，畢業后的薪資水平、職業發展路徑卻未能達到預期，使得他們對自身教育投資的價值產生懷疑。這種價值困惑反映在“孔乙己文學”中，便是青年們對自身處境的深深無奈與迷茫，他們用幽默又略帶苦澀的文字，訴說著理想與現實的落差。
    “孔乙己文學”的出現，既有積極意義，也存在一定消極影響。從積極方面看，它為青年群體提供了情緒宣泄的出口，讓他們在高壓的社會環境下，能夠以一種詼諧、自嘲的方式釋放內心的壓力與不滿。同時，這一現象也向社會傳遞出青年就業難、發展受阻等信號，成為社會問題的預警器，促使政府、企業和社會各界關注青年群體的困境，推動相關政策的調整與完善。從消極角度而言，部分青年過度沉浸在“孔乙己文學”營造的消極氛圍中，產生自我否定、自我設限的心理，逐漸喪失積極進取的動力，陷入消極的思維定式。此外，社交媒體上“孔乙己文學”的片面傳播，可能會誤導公眾對青年群體的認知，給青年貼上負面標簽，影響社會對青年問題的客觀判斷與有效解決。
    為了化解“孔乙己文學”背后的社會問題，需要政府、社會和個人共同努力。政府應持續加大對就業市場的宏觀調控，通過政策扶持鼓勵創業創新，培育新興產業，創造更多優質就業崗位。同時，加強職業教育體系建設，提升職業教育的地位與質量，促進學歷教育與職業教育的融通，拓寬青年的職業發展路徑。社會層面，要營造更加包容、多元的就業觀念與價值取向，消除對不同職業的偏見與歧視。媒體應發揮正面引導作用，傳播積極的就業故事與職業發展理念，引導公眾正確看待青年就業問題。對于青年個人而言，要樹立正確的職業觀與價值觀，摒棄不切實際的幻想，根據自身興趣與特長，積極主動地適應社會需求，不斷提升自身能力與綜合素質，以樂觀積極的心態迎接職業發展中的挑戰。
    “孔乙己文學”現象是社會轉型期多種矛盾交織的產物，它深刻反映出青年群體在就業、階層流動、教育回報等方面面臨的困境與心態變化。只有通過各方協同合作，解決青年發展面臨的實際問題，引導青年樹立正確觀念，才能讓“孔乙己文學”所代表的消極情緒逐漸消散，助力青年在社會中實現自身價值，推動社會的和諧發展 。