青春恰似火，正逢揚帆時。在驕陽似火的七月，一群滿懷激情的大學(xué)生踏上了前往德陽中江縣的征程，開啟了他們的三下鄉(xiāng)支教之旅。在支教過程中，隊伍響應(yīng)國家號召，為激勵新時代廣大青年堅定愛國報國信念，傳承與弘揚“兩彈一星”精神，西南石油大學(xué)“循紅拾遺，鄉(xiāng)遇未央”育青實踐隊，在德陽市中江縣圣壽村成功舉辦了一場主題鮮明、形式多樣的“兩彈一星”精神宣講活動。國之重器的歷史榮光與精神偉力，點燃了當(dāng)?shù)厍嗌倌晷闹械膼蹏�火種。
　　我國核工業(yè)歷程
　　宣講伊始，主講人以“談到‘核’你會想到什么”的提問引發(fā)互動，通過原子彈爆炸、核動力空間站、中國“人造太陽”等案例，打破了同學(xué)們對“核”的距離感和陌生感。隨后，宣講內(nèi)容集中介紹了我國核工業(yè)的發(fā)展歷程。1954年，廣西地區(qū)發(fā)現(xiàn)了鈾礦石。次年，即1955年，我國的核工業(yè)正式創(chuàng)立。隨后，一系列重大成就接踵而至：1964年成功研制出首顆原子彈，1967年又成功研制出首顆氫彈（其研制速度超越了美國、英國、法國和蘇聯(lián)），1974年則完成了首艘核潛艇的交付。如今，我國已成為全球九個擁有核武器的國家中，合法擁有核武器的國家之一。
　　核科學(xué)原理
　　在核科學(xué)原理講解環(huán)節(jié)，主講人采用通俗易懂的語言，并結(jié)合生動有趣的圖片與動畫，為同學(xué)們深入解析了核的本質(zhì)，以及核聚變和核裂變的微觀過程。核能量源自核裂變與核聚變，這一理論基礎(chǔ)建立在19世紀末以來的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之上。核燃料分為裂變和聚變兩類，其循環(huán)過程涉及鈾礦開采（采用多種方式）、精煉等多個環(huán)節(jié)。鈾礦的輻射可控，且其用途廣泛多樣。
　　發(fā)展核電的必要性
　　及談核電發(fā)展，宣講強調(diào)我國“多煤少油汽”的能源結(jié)構(gòu)特點，我國此前對煤依賴過多，清潔能源占比低，不利于可持續(xù)發(fā)展。我國“多煤少油汽”，煤炭存在資源、運輸、污染等問題，核電作為戰(zhàn)略高科技產(chǎn)業(yè)，可帶動相關(guān)行業(yè)，助力“雙碳目標”；我國核電站以壓水堆為主，有四道安全屏障，與原子彈不同，環(huán)保優(yōu)勢顯著（壽命長、廢物少、無溫室氣體排放）。
　　宣講與互動過程
　　此次宣講的對象年齡跨度較大，主要為小學(xué)生群體。我們摒棄了枯燥乏味的傳統(tǒng)演講形式，融入了問答、競猜、模型拼圖等多種互動環(huán)節(jié)。團隊精心策劃了多節(jié)專題課程，從多個角度深入探討包括“三步走”戰(zhàn)略、核能源與碳中和的關(guān)系等熱點議題。現(xiàn)場反響遠超預(yù)期，教室氛圍輕松愉快，同學(xué)們積極參與互動，認真聆聽講解、觀看視頻，并就疑惑之處及時提問。盡管老師們在開場前普遍感到緊張，但一旦開講，便迅速進入狀態(tài)，精準把握課堂節(jié)奏，不斷激發(fā)孩子們的好奇心，展現(xiàn)出如同表演般生動有趣的授課風(fēng)采。本次活動總體而言取得了顯著的成功。
　　此次宣講不僅豐富了同學(xué)們的核知識儲備，更激發(fā)了對我國核科技工作者的敬佩之情。對于實踐隊員而言，這更也是一次靈魂與歷史的深刻交流。宣講隊員在活動后深有感觸：“在北山真實故事的映照下，面對孩子們專注而熱切的眼神，書本上所描繪的‘兩彈一星’精神顯得格外鮮活與生動。我們講述著前輩們無私奉獻的感人事跡，同時也被新一代青年所展現(xiàn)出的蓬勃精神深深震撼。作為新時代的青年一代，我們有責(zé)任也有義務(wù)傳承這份深厚的家國情懷和不懈奮斗的基因，義無反顧地扛起屬于我們的時代責(zé)任。”
　　“兩彈一星”精神與新時代核工業(yè)精神，是永不褪色的精神豐碑。此次“三下鄉(xiāng)”宣講活動，正是青年學(xué)子響應(yīng)時代召喚，將崇高信仰與科技報國的種子深植鄉(xiāng)土，讓偉大的精神力量在新時代的田野間生根發(fā)芽、開花結(jié)果的生動實踐。隊員們以青春之名，不僅做歷史的講述者和精神的傳播者，更立志成為新時代的踐行者與開拓者，在民族復(fù)興的壯闊征程上，奮力書寫屬于這一代青年的璀璨篇章。