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南京師范大學(xué)中北學(xué)院工學(xué)院“一木一弦承非遺，一削一磨制胡韻”團(tuán)隊(duì)開(kāi)展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
發(fā)布時(shí)間：2025-07-28 閱讀： 一鍵復(fù)制網(wǎng)址
“一把二胡拉一生，兩根弦線訴千年。”為傳承二胡其獨(dú)特的中華民族情感記憶與審美基因，南京師范大學(xué)中北學(xué)院工學(xué)院“一木一弦承非遺，一削一磨制胡韻”團(tuán)隊(duì)于6月22日前往江蘇省鎮(zhèn)江丹陽(yáng)趙氏二胡有限公司，在申明月老師的指導(dǎo)下開(kāi)展了以“弦上非遺藏歲月，胡琴一曲續(xù)千秋”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
“南國(guó)趙氏琴，古韻天外來(lái)”，團(tuán)隊(duì)成員們走進(jìn)二胡工坊，觸摸非遺溫度。團(tuán)隊(duì)成員們圍站在工作臺(tái)前，手中握著砂紙，小心翼翼地打磨著初具雛形的紅木琴桿。順著木紋走，力道要?jiǎng)颍拖窠o木料‘按摩’，才能讓它后續(xù)發(fā)音更通透。攤開(kāi)著蟒皮、琴軸、弓桿等配件，從選料時(shí)需存放三年以上的老紅木，到蒙皮時(shí)要精準(zhǔn)測(cè)量的張力數(shù)值，再到定音時(shí)反復(fù)調(diào)試的音準(zhǔn)刻度，每一個(gè)細(xì)節(jié)都藏著“百工百法”的古老智慧，正如趙軍老師說(shuō)的：“手藝活的精細(xì)要求和靈活程度是機(jī)械無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。機(jī)器能復(fù)制形，但刻不進(jìn)魂，二胡的魂是匠人的手給的。”此外，團(tuán)隊(duì)成員們通過(guò)觸摸蟒皮，制胚等方式更加深入了解二胡的魅力。
這場(chǎng)制作體驗(yàn)，讓團(tuán)隊(duì)成員們跳出“樂(lè)器”的表層認(rèn)知：二胡不僅是兩根弦、一把弓的組合，更是材質(zhì)、工藝、聲學(xué)與文化的共生體。它的音色里有木料的年輪，它的技法中含著手藝的溫度，它的旋律里藏著民族的情感。親手觸碰過(guò)它的“誕生”，才真正讀懂：所謂非遺傳承，正是讓每一道工序里的智慧、每一次打磨中的堅(jiān)守，都能隨著弦音，代代相傳。然后，團(tuán)隊(duì)成員們通過(guò)趙軍老師對(duì)二胡文化的解說(shuō)，深入了解二胡歷史，四百多年的時(shí)光里，趙氏家族是三代傳承人始終堅(jiān)守著對(duì)二胡的熱愛(ài)，他們用匠心傳承，創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展，趙軍老師說(shuō)：“時(shí)至今日，我最大的心愿就是把趙氏祖祖輩輩傳承下來(lái)的制琴技藝傳承好發(fā)揚(yáng)好，不能讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝在我的手上斷了根，這是我這么多年為之不斷努力的心愿。”最后，團(tuán)隊(duì)成員們拿起工坊制作的二胡嘗試演奏，從最基礎(chǔ)的持弓姿勢(shì)到簡(jiǎn)單的音階練習(xí)，指尖在琴弦上反復(fù)起落，弓毛與弦的摩擦聲從生澀到漸趨流暢，這不僅是技藝的精進(jìn)，更是與二胡非遺靈魂對(duì)話的過(guò)程。這兩根弦，一頭連著街頭巷尾的民間智慧，一頭系著代代相傳的文化血脈。“弦可斷，音不斷；人可老，藝不老。”這場(chǎng)與二胡非遺的近距離對(duì)話，不僅讓參與者收獲了技藝知識(shí)，更觸摸到了傳統(tǒng)手藝中蘊(yùn)含的匠心與文脈。練習(xí)的過(guò)程，不過(guò)是用自己的手與心，讓這份流淌了百年的弦音，在當(dāng)下多一次清晰的回響。這或許就是二胡非遺最動(dòng)人的地方：它從不是博物館里的標(biāo)本，而是在每一個(gè)學(xué)習(xí)者的指尖，不斷生長(zhǎng)的生命。
為更好的傳承二胡文化，團(tuán)隊(duì)成員們還通過(guò)發(fā)放手冊(cè)宣傳，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳等方式向群眾宣傳二胡非遺文化，大家紛紛表示要積極參加二胡非遺文化宣傳工作，為傳承二胡文化做貢獻(xiàn)。
傳承非遺，常遇“守”與“變”的叩問(wèn)。見(jiàn)過(guò)匠人用三十年時(shí)間復(fù)刻一把明清舊琴，只為還原那縷“松透如空谷”的音色；也見(jiàn)過(guò)年輕人用二胡演繹流行樂(lè)，讓弦音里長(zhǎng)出當(dāng)代的節(jié)奏。漸漸懂得，所謂傳承，不是把技藝封進(jìn)玻璃柜，而是讓老手藝能回應(yīng)新的心跳——就像琴桿上的木紋，既帶著歲月的痕跡，也向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。
此次傳承非遺活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員們都覺(jué)得是在與百年前的匠人對(duì)話。他們的指溫還留在按音的弧度里，他們的呼吸藏在揉弦的頻率中。后來(lái)人接過(guò)的不只是一把琴，更是讓民族的情感有處安放的責(zé)任。二胡的兩根弦，一根是“從哪里來(lái)”的根脈，一根是“往哪里去”的遠(yuǎn)方，而傳承者，就是那個(gè)握緊弓子，讓古今弦音共振的人。
“南國(guó)趙氏琴，古韻天外來(lái)”，團(tuán)隊(duì)成員們走進(jìn)二胡工坊，觸摸非遺溫度。團(tuán)隊(duì)成員們圍站在工作臺(tái)前，手中握著砂紙，小心翼翼地打磨著初具雛形的紅木琴桿。順著木紋走，力道要?jiǎng)颍拖窠o木料‘按摩’，才能讓它后續(xù)發(fā)音更通透。攤開(kāi)著蟒皮、琴軸、弓桿等配件，從選料時(shí)需存放三年以上的老紅木，到蒙皮時(shí)要精準(zhǔn)測(cè)量的張力數(shù)值，再到定音時(shí)反復(fù)調(diào)試的音準(zhǔn)刻度，每一個(gè)細(xì)節(jié)都藏著“百工百法”的古老智慧，正如趙軍老師說(shuō)的：“手藝活的精細(xì)要求和靈活程度是機(jī)械無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。機(jī)器能復(fù)制形，但刻不進(jìn)魂，二胡的魂是匠人的手給的。”此外，團(tuán)隊(duì)成員們通過(guò)觸摸蟒皮，制胚等方式更加深入了解二胡的魅力。
這場(chǎng)制作體驗(yàn)，讓團(tuán)隊(duì)成員們跳出“樂(lè)器”的表層認(rèn)知：二胡不僅是兩根弦、一把弓的組合，更是材質(zhì)、工藝、聲學(xué)與文化的共生體。它的音色里有木料的年輪，它的技法中含著手藝的溫度，它的旋律里藏著民族的情感。親手觸碰過(guò)它的“誕生”，才真正讀懂：所謂非遺傳承，正是讓每一道工序里的智慧、每一次打磨中的堅(jiān)守，都能隨著弦音，代代相傳。然后，團(tuán)隊(duì)成員們通過(guò)趙軍老師對(duì)二胡文化的解說(shuō)，深入了解二胡歷史，四百多年的時(shí)光里，趙氏家族是三代傳承人始終堅(jiān)守著對(duì)二胡的熱愛(ài)，他們用匠心傳承，創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展，趙軍老師說(shuō)：“時(shí)至今日，我最大的心愿就是把趙氏祖祖輩輩傳承下來(lái)的制琴技藝傳承好發(fā)揚(yáng)好，不能讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝在我的手上斷了根，這是我這么多年為之不斷努力的心愿。”最后，團(tuán)隊(duì)成員們拿起工坊制作的二胡嘗試演奏，從最基礎(chǔ)的持弓姿勢(shì)到簡(jiǎn)單的音階練習(xí)，指尖在琴弦上反復(fù)起落，弓毛與弦的摩擦聲從生澀到漸趨流暢，這不僅是技藝的精進(jìn)，更是與二胡非遺靈魂對(duì)話的過(guò)程。這兩根弦，一頭連著街頭巷尾的民間智慧，一頭系著代代相傳的文化血脈。“弦可斷，音不斷；人可老，藝不老。”這場(chǎng)與二胡非遺的近距離對(duì)話，不僅讓參與者收獲了技藝知識(shí)，更觸摸到了傳統(tǒng)手藝中蘊(yùn)含的匠心與文脈。練習(xí)的過(guò)程，不過(guò)是用自己的手與心，讓這份流淌了百年的弦音，在當(dāng)下多一次清晰的回響。這或許就是二胡非遺最動(dòng)人的地方：它從不是博物館里的標(biāo)本，而是在每一個(gè)學(xué)習(xí)者的指尖，不斷生長(zhǎng)的生命。
為更好的傳承二胡文化，團(tuán)隊(duì)成員們還通過(guò)發(fā)放手冊(cè)宣傳，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳等方式向群眾宣傳二胡非遺文化，大家紛紛表示要積極參加二胡非遺文化宣傳工作，為傳承二胡文化做貢獻(xiàn)。
傳承非遺，常遇“守”與“變”的叩問(wèn)。見(jiàn)過(guò)匠人用三十年時(shí)間復(fù)刻一把明清舊琴，只為還原那縷“松透如空谷”的音色；也見(jiàn)過(guò)年輕人用二胡演繹流行樂(lè)，讓弦音里長(zhǎng)出當(dāng)代的節(jié)奏。漸漸懂得，所謂傳承，不是把技藝封進(jìn)玻璃柜，而是讓老手藝能回應(yīng)新的心跳——就像琴桿上的木紋，既帶著歲月的痕跡，也向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。
此次傳承非遺活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員們都覺(jué)得是在與百年前的匠人對(duì)話。他們的指溫還留在按音的弧度里，他們的呼吸藏在揉弦的頻率中。后來(lái)人接過(guò)的不只是一把琴，更是讓民族的情感有處安放的責(zé)任。二胡的兩根弦，一根是“從哪里來(lái)”的根脈，一根是“往哪里去”的遠(yuǎn)方，而傳承者，就是那個(gè)握緊弓子，讓古今弦音共振的人。
作者：陳沁怡、俞誼 來(lái)源：南京師范大學(xué)中北學(xué)院
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