為積極響應(yīng)國(guó)家“加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)、深化文明交流互鑒”戰(zhàn)略，豐富安中學(xué)子“跨文化溝通能力與多元思維視野”，安徽中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)舉辦“MBTI主題英語(yǔ)角”，以性格心理學(xué)為切入點(diǎn)，搭建起語(yǔ)言實(shí)踐與文化碰撞的活力平臺(tái) 。
    活動(dòng)中，安中學(xué)子沉浸式體驗(yàn)各種有趣游戲，在輕松愉悅的氛圍里，分享不同文化背景下的性格認(rèn)知差異，在思想的交流與碰撞中，拓寬跨文化溝通能力，培養(yǎng)多元思維視野。
此次英語(yǔ)角不僅是提升英語(yǔ)表達(dá)能力的絕佳契機(jī)，更是一次跨越文化界限、增進(jìn)理解與包容的難忘旅程，助力學(xué)子們以開(kāi)放的心態(tài)擁抱世界，成為兼具文化底蘊(yùn)與國(guó)際視野的新時(shí)代青年。
    活動(dòng)中，“你畫(huà)我猜”環(huán)節(jié)歡樂(lè)啟幕。參與同學(xué)將寫(xiě)好的MBTI關(guān)鍵詞卡片貼于后背，通過(guò)肢體語(yǔ)言，表情和道具演繹詞條含義，搭檔需用英語(yǔ)猜出關(guān)鍵詞，全程用英語(yǔ)互動(dòng)交流。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，笑聲不斷。
   “誰(shuí)是臥底”環(huán)節(jié)中，參與同學(xué)被分為不同陣營(yíng)，每人拿到一個(gè)與 MBTI 相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，其中一人為 “臥底”，持有相近詞匯。大家需用英語(yǔ)描述手中詞匯，既要精準(zhǔn)又不能過(guò)于直白，以免暴露身份或讓臥底察覺(jué)。現(xiàn)場(chǎng)氣氛緊張又熱烈，同學(xué)們思維敏捷，巧妙組織英語(yǔ)語(yǔ)句描述，在你來(lái)我往的問(wèn)答與猜測(cè)中，展開(kāi)激烈智力博弈。該環(huán)節(jié)極大激發(fā)了同學(xué)們的英語(yǔ)運(yùn)用能力與邏輯思維能力，讓大家在趣味互動(dòng)中感受語(yǔ)言與性格文化交融的獨(dú)特魅力。
    在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“音樂(lè)分享會(huì)”中，同學(xué)們圍繞 MBTI 性格類型，分享契合不同性格的英文歌曲。有人分享節(jié)奏明快的流行樂(lè)，對(duì)應(yīng)外向型人格的活力；有人帶來(lái)舒緩悠揚(yáng)的民謠，展現(xiàn)感知型人格的細(xì)膩。大家一邊播放音樂(lè)片段，一邊用英語(yǔ)闡釋所選歌曲與性格類型的內(nèi)在聯(lián)系，分享音樂(lè)創(chuàng)作背景、歌手故事等。也有的同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)表演歌曲。在旋律與語(yǔ)言交織中，同學(xué)們沉浸于音樂(lè)魅力，提升英語(yǔ)表達(dá)，在跨文化的音樂(lè)世界里收獲獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)一步深化了對(duì)多元文化的理解。
    外國(guó)留學(xué)生代表，大學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)負(fù)責(zé)人之一凱文在活動(dòng)結(jié)束中表示：“這次的英語(yǔ)角戶外活動(dòng)非常成功，這也是我們第一次在戶外舉辦活動(dòng)。有很多新同學(xué)都來(lái)參加了英語(yǔ)角，非常有趣。我真心推薦所有同學(xué)都來(lái)參加英語(yǔ)角！”本次活動(dòng)不僅讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑刑嵘�了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，更搭建了性格交流的平臺(tái)。期待下次活動(dòng)與更多熱愛(ài)英語(yǔ)、樂(lè)于探索的伙伴相遇，讓我們一起用英語(yǔ)連接世界，解鎖更多精彩!