前言

“青年紅色筑夢(mèng)之旅”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是延伸課內(nèi)教育至課外的一種方式，是推動(dòng)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，為其今后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是當(dāng)代大學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好情勢(shì)，是有助于當(dāng)代大學(xué)生德智體全面發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
百年大計(jì)，教育為本。為全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，成都理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院積極組織青年教師與學(xué)生共同組建了一支“護(hù)翼筑夢(mèng)新征程”的支教團(tuán)隊(duì)伍。支教團(tuán)發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，聚焦破解城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不平衡不充分的突出矛盾，赴四川省甘孜藏族自治州瀘定縣嵐安鄉(xiāng)開(kāi)展“同心護(hù)翼，薪火相傳”“青年紅色筑夢(mèng)之旅”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以奉獻(xiàn)服務(wù)社會(huì)，用實(shí)踐書(shū)寫(xiě)精彩人生。支教團(tuán)采用社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、支教活動(dòng)等方式，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，在火熱的七月，走進(jìn)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村、奉獻(xiàn)農(nóng)村，譜寫(xiě)了當(dāng)代大學(xué)生構(gòu)建社會(huì)主義社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的壯麗詩(shī)篇。

活動(dòng)主題

鞏固擴(kuò)展脫貧攻堅(jiān)成果，以教育發(fā)展賦能鄉(xiāng)村振興。
 

活動(dòng)背景

為積極響應(yīng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，成都理工大學(xué)赴四川省甘孜藏族自治州瀘定縣嵐安鄉(xiāng)進(jìn)行對(duì)口幫扶。嵐安鄉(xiāng)距瀘定縣城23公里，是位于大渡河邊的一個(gè)相對(duì)封閉的山區(qū)古鎮(zhèn)，海拔2400米，周?chē)�山巒綿延起伏，中間懷抱一片小平川。該地自然環(huán)境較為惡劣，區(qū)域發(fā)展滯后，教育資源相對(duì)匱乏。成都理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“護(hù)翼筑夢(mèng)新征程”支教團(tuán)積極發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，組織青年教師和學(xué)生利用暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)開(kāi)展支教護(hù)翼活動(dòng)，聚焦破解城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不平衡不充分的突出矛盾，致力于切實(shí)解決鄉(xiāng)村教育發(fā)展滯后問(wèn)題，在奉獻(xiàn)中服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐中鍛造自我。

活動(dòng)目的

深入了解少數(shù)民族偏遠(yuǎn)地區(qū)教育現(xiàn)狀，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，提升青年學(xué)生社會(huì)敏感性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、使命感，投身偉大事業(yè)；同時(shí)積極促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，充分發(fā)揮教育在鄉(xiāng)村振興中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，保持教育與鄉(xiāng)村振興同頻共振。
 

活動(dòng)內(nèi)容

提供優(yōu)質(zhì)教育資源

貧困山區(qū)的小學(xué)通常面臨教育資源匱乏、教師素質(zhì)普遍較低、教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋落后等問(wèn)題。成都理工大學(xué)作為“雙一流”建設(shè)高校，擁有悠久的辦學(xué)歷史和豐厚的教學(xué)資源，在本次實(shí)踐中充分發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，定點(diǎn)幫扶，給嵐安鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校帶去優(yōu)質(zhì)教育資源，包括教材、運(yùn)動(dòng)器材、學(xué)習(xí)用具以及創(chuàng)新的教學(xué)方法等，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高質(zhì)量的教育。

培養(yǎng)興趣、激發(fā)潛能、拓展視野

貧困山區(qū)的孩子們往往缺乏多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，缺乏多元發(fā)展的平臺(tái)。本次支教活動(dòng)充分發(fā)揮成都理工大學(xué)多元學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)孩子們接觸更多不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能。通過(guò)音樂(lè)課、手工課、舞蹈課、體育課等豐富多彩的課程和活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)孩子的潛能，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生未來(lái)發(fā)展的可能性。

促進(jìn)教師和家長(zhǎng)的教育觀念轉(zhuǎn)變

在支教活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)與當(dāng)?shù)亟處熀图议L(zhǎng)密切合作，共同探討教育理念和教育方法。在同家訪(fǎng)對(duì)象家長(zhǎng)提前電訪(fǎng)進(jìn)行良好溝通、取得家長(zhǎng)同意后，實(shí)地走訪(fǎng)學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)狀態(tài)、以及家庭教育理念等，為團(tuán)隊(duì)的教學(xué)改進(jìn)工作提供了重要的參考價(jià)值。團(tuán)隊(duì)旨在通過(guò)交流和合作，促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)水平，形成積極向上的教學(xué)氛圍和文化環(huán)境；因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀惶厣�與社會(huì)人文特色，聚焦重點(diǎn)薄弱環(huán)節(jié)，共同商討制定“嵐安鄉(xiāng)式”教育幫扶模式。

組織文藝匯演，深化紅色精神理論學(xué)習(xí)，賡續(xù)嵐安紅色血脈

一方面，通過(guò)舉辦文藝匯演，營(yíng)造濃厚紅色教育氛圍，激勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，傳承艱苦奮斗的紅色精神。另一方面，將此次教育成果以文藝匯演方式呈現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也促進(jìn)了師生進(jìn)行良好互動(dòng)。
 

實(shí)踐成果

支教獻(xiàn)愛(ài)心

除了傳統(tǒng)的教學(xué)課程之外，支教團(tuán)在美育方面下足功夫，開(kāi)展舞蹈、聲樂(lè)、書(shū)法、手工、閱讀、朗誦等興趣課程，以興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，以美育塑造美好心靈。豐富多彩的課程拉近了老師和同學(xué)們之間的距離，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，孩子們?cè)跉g樂(lè)的教學(xué)氛圍中收獲知識(shí)，獲得成長(zhǎng)，支教團(tuán)成員也學(xué)會(huì)在奉獻(xiàn)中服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐中揮灑青春汗水，書(shū)寫(xiě)精彩人生。

家訪(fǎng)傳溫情

為了解學(xué)生家庭情況，更有針對(duì)性和實(shí)效性地開(kāi)展支教活動(dòng)，支教團(tuán)成員攜愛(ài)前行，開(kāi)展了一場(chǎng)家訪(fǎng)活動(dòng)。支教團(tuán)全體同學(xué)分為三個(gè)小組，選取7戶(hù)具有代表性的同學(xué)家庭進(jìn)行走訪(fǎng)。支教團(tuán)成員在輕松的氛圍中與家長(zhǎng)溝通，了解孩子家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同探討助力學(xué)生成長(zhǎng)成才的路徑，力求做到“精準(zhǔn)”和“有效”。與此同時(shí)，支教團(tuán)還向?qū)W生和家長(zhǎng)贈(zèng)送了學(xué)習(xí)用品和生活必需品，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦奮斗，早日成才。
（支教團(tuán)成員與受訪(fǎng)家庭合影）

紅色精神代代傳

瀘定縣嵐安鄉(xiāng)民風(fēng)淳樸、文化厚重，是藏區(qū)第一個(gè)蘇維埃政府的誕生地。通過(guò)嵐安鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校隨處可見(jiàn)的紅色教育標(biāo)語(yǔ)，我們可以窺見(jiàn)當(dāng)?shù)丶t色血脈的世代延續(xù)與燃燒不盡的星星之火。在學(xué)校后方一座山上，屹立著一座紅軍烈士紀(jì)念碑。高崗之上的紀(jì)念碑，讓?shí)拱策@個(gè)“紅色地標(biāo)”更加燦爛，熠熠生輝。支教團(tuán)全體成員亦登高至此，開(kāi)展紅色主題教育活動(dòng)。通過(guò)默哀、獻(xiàn)花儀式、瞻仰紀(jì)念碑等環(huán)節(jié)，接受紅色主題教育，厚植愛(ài)國(guó)情懷。
 

文藝匯演展風(fēng)采

為給本次支教實(shí)踐活動(dòng)交上滿(mǎn)意答卷，支教團(tuán)成員按計(jì)劃開(kāi)始籌備文藝匯演暨總結(jié)表彰大會(huì)。通知一經(jīng)發(fā)出，就引起了學(xué)生們的踴躍報(bào)名。支教團(tuán)成員發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，合理安排時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。匯演內(nèi)容豐富，包括朗誦、舞蹈、聲樂(lè)、雙簧等。其中，還選取四名優(yōu)秀學(xué)生承擔(dān)主持工作以及一名優(yōu)秀學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。支教團(tuán)成員各司其職，各自作為后臺(tái)、場(chǎng)控、禮儀、帶隊(duì)老師有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)工作。在總結(jié)表彰大會(huì)上，來(lái)自成都理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師為學(xué)生們頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)及學(xué)習(xí)小標(biāo)兵三類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)與證書(shū)。最后全體師生合影留念，文藝匯演暨總結(jié)表彰大會(huì)取得圓滿(mǎn)成功。

簽約掛牌共創(chuàng)共贏

成都理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與嵐安鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校舉行簽約掛牌儀式暨捐贈(zèng)儀式，成都理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院閻黎明副院長(zhǎng)和嵐安鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校彭虎校長(zhǎng)簽訂兩校合作協(xié)議并授牌，支教團(tuán)全體成員、嵐安鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校全體學(xué)生參與儀式。支教團(tuán)成員提前將前期募集所得物資與購(gòu)買(mǎi)物資清點(diǎn)整理，由閻黎明副院長(zhǎng)作為代表向嵐安鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校進(jìn)行物資捐贈(zèng)。
 

實(shí)踐感想

通過(guò)本次“同心護(hù)翼，薪火相傳”“青年紅色筑夢(mèng)之旅”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，支教團(tuán)不僅親身感受到了農(nóng)村教育的困境和挑戰(zhàn)，也從中得到了寶貴的收獲和感悟。

鄉(xiāng)村教育

鄉(xiāng)村教育是此次支教經(jīng)歷中最直接接觸到的領(lǐng)域。首先，通過(guò)這次活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)充分認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村地區(qū)教育資源的缺乏與不平衡。許多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資力量薄弱，教育條件有限，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不少阻礙。但在與學(xué)生的互動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的追求與渴望，并且愿意付出努力去學(xué)習(xí)的決心。盡管面臨著種種困難和挑戰(zhàn)，他們卻保持著積極向上的心態(tài)，勇于面對(duì)困境，努力追求進(jìn)步。支教團(tuán)能夠清晰感受到他們真誠(chéng)與堅(jiān)韌的品質(zhì)。這讓團(tuán)隊(duì)深刻體會(huì)到，每個(gè)孩子都應(yīng)該有平等接受高質(zhì)量教育的機(jī)會(huì)，從而得出改善農(nóng)村教育迫在眉睫的結(jié)論。
與此同時(shí)，鄉(xiāng)村教育也擁有無(wú)限希望和潛力。相對(duì)于城市中龐大的學(xué)生群體，鄉(xiāng)村教育中的學(xué)生們更容易得到老師和社會(huì)的關(guān)心。在團(tuán)隊(duì)支教的過(guò)程中，成員經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，并且在課后與他們及時(shí)交流，為他們提供額外的輔導(dǎo)和關(guān)心，這讓學(xué)生們感到被關(guān)注和重視。這種關(guān)心不止體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在家訪(fǎng)過(guò)程中。在支教過(guò)程中，支教團(tuán)全體同學(xué)分為三個(gè)小組，選取7戶(hù)具有代表性的同學(xué)家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解孩子家庭背景、生活情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生成長(zhǎng)成才的路徑。這也是城市教育很難達(dá)到的。

志愿精神

志愿服務(wù)既是助人，也是自助，既樂(lè)人也樂(lè)己。本次志愿活動(dòng)，培養(yǎng)了支教團(tuán)成員的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。在支教的過(guò)程中，難免會(huì)遇到挫折，有人想過(guò)要放棄，也想過(guò)敷衍了事，但或許堅(jiān)持就是期望能把一份愛(ài)心傳遞下去，或許堅(jiān)持是因?yàn)槲覀冊(cè)诟冻龅倪^(guò)程中看到了孩子們最純真的笑容和最純凈的眼神。面對(duì)那一張張真誠(chéng)的笑臉，我們時(shí)刻意識(shí)到被需要是一種幸福，自己肩負(fù)著教育孩子們、影響他們未來(lái)的責(zé)任，這讓團(tuán)隊(duì)對(duì)支教活動(dòng)更加認(rèn)真和投入，也讓成員們明白，只有用心付出才能獲得更多的成長(zhǎng)和感悟。
參與支教活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)不僅僅在關(guān)注鄉(xiāng)村教育問(wèn)題，同時(shí)也在積極推動(dòng)社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展，志愿精神的傳遞和弘揚(yáng)。服務(wù)社會(huì)是我們每個(gè)人的義務(wù)。社會(huì)就像一個(gè)大家庭，而我們每個(gè)人都是這個(gè)家庭中的成員，我們每個(gè)人都有為這個(gè)家庭服務(wù)的義務(wù)。希望通過(guò)本次鄉(xiāng)村支教志愿活動(dòng)，更多的人能夠關(guān)注鄉(xiāng)村教育問(wèn)題，并且參與到改善鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐中去。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作

在支教過(guò)程中，成員們深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。無(wú)論是與其他組織的合作，還是與學(xué)校老師的合作，“心往一處使”的團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作總能讓支教活動(dòng)變得更加高效。
首先，團(tuán)隊(duì)協(xié)作匯集了更多的資源和力量。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，我們共同分擔(dān)工作壓力，互相幫助解決問(wèn)題，使得支教活動(dòng)順利開(kāi)展。在活動(dòng)初期，支教團(tuán)就根據(jù)成員各自特長(zhǎng)劃分為聯(lián)絡(luò)組、物資組、課程組、宣傳組四組，有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。在支教活動(dòng)過(guò)程中，支教團(tuán)成員各司其職，有余之時(shí)也會(huì)輔助其他成員完成工作。在每一階段結(jié)束后，支教團(tuán)會(huì)進(jìn)行反思總結(jié)，共同商討制定下一階段詳細(xì)的工作計(jì)劃。每個(gè)人都承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任，并且相互理解、相互配合，使得支教活動(dòng)能夠更好地進(jìn)行。
其次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的交流。在支教團(tuán)成員中，有些成員具備比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，有些成員在同孩子們的交往交流上有獨(dú)特而有效的方式。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，團(tuán)隊(duì)成員不僅能夠交流教學(xué)方法和技巧，還能夠收獲各方經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自我的提升十分有益。
最后，團(tuán)隊(duì)協(xié)作提高了團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力和歸屬感。在支教過(guò)程中，成員們共同面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，通過(guò)合作分析解決問(wèn)題，培養(yǎng)了相互之間的信任和友誼。短短一周時(shí)間，支教團(tuán)從成都抵達(dá)幾百公里外的瀘定縣，面對(duì)物資匱乏、條件惡劣、缺乏經(jīng)驗(yàn)等挑戰(zhàn)，狀況百出，而正是彼此的陪伴與鼓勵(lì)，才支撐著我們繼續(xù)向前。無(wú)論是突發(fā)暴雨時(shí)成員們一個(gè)個(gè)奔赴雨中幫忙送傘，還是在炎炎烈日下互相幫忙拎東西，都讓我們切實(shí)體會(huì)到支教團(tuán)隊(duì)就像一個(gè)大家庭，讓我們體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)和價(jià)值。
總結(jié)起來(lái)，本次“同心護(hù)翼，薪火相傳”“青年紅色筑夢(mèng)之旅”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一次充實(shí)且有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次支教活動(dòng)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到了鄉(xiāng)村教育所面臨的問(wèn)題和困境。作為成理青年，我們將繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村教育事業(yè)，主動(dòng)參與其中，為改善鄉(xiāng)村教育做出自己的貢獻(xiàn)。我們始終相信，只要齊心協(xié)力，鄉(xiāng)村教育問(wèn)題就一定能夠有效地解決。讓藍(lán)天白云下的最美微笑盡情綻放，讓每個(gè)孩子都能享受到公平而高質(zhì)的教育。
 

結(jié)束語(yǔ)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”高校學(xué)子在埋首書(shū)卷時(shí)絕不能“兩耳不聞窗外事”，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走出象牙塔，到社會(huì)中去，到實(shí)踐中去，將自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到具體領(lǐng)域，創(chuàng)造并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。“青年紅色筑夢(mèng)之旅”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為高校學(xué)生了解國(guó)情、認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究問(wèn)題提供了寶貴契機(jī)。在廣袤的祖國(guó)大地上，青年學(xué)子們?cè)�根基層，關(guān)切時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分，豐富思想，用實(shí)際行動(dòng)服務(wù)廣大人民群眾以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。淬煉青春，茁壯成長(zhǎng)，學(xué)以致用，將青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方。
治貧先治愚，扶貧先扶智。教育貧困是無(wú)法忽視的致貧因素，也是難以補(bǔ)齊的發(fā)展短板。因種種條件限制，我國(guó)教育發(fā)展存在地區(qū)發(fā)展不均衡、鄉(xiāng)村教育資源匱乏等問(wèn)題。而眾多高校擁有人才、科技、智力等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，已然成為教育扶貧中舉足輕重的一個(gè)方面軍。支教是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要途徑，也是高校教育扶貧的重要方式，更是鍛煉老師、促進(jìn)不同地區(qū)進(jìn)行教育交流的有效方式。
青年是國(guó)家的希望、是民族的未來(lái)。當(dāng)代中國(guó)青年是與新時(shí)代同頻共振、同向而行、共同前進(jìn)的一代，生逢盛世，重任在肩。農(nóng)村是我國(guó)傳統(tǒng)文明的發(fā)源地，農(nóng)村建設(shè)與鄉(xiāng)村振興需要社會(huì)全體成員的通力合作，群策群力才能留住這 “望得見(jiàn)山，看得見(jiàn)水，留得住鄉(xiāng)愁”的美麗家園，而不是放任其成為荒蕪的、留守的、記憶中的故園。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)提高主動(dòng)參與實(shí)踐的責(zé)任心和能力，深入理解國(guó)情社情民情，帶著問(wèn)題調(diào)研，懷著思考實(shí)踐。既生雙眼，便用以觀中國(guó)精神；既生雙耳，便用以聽(tīng)人民呼聲；腳踏實(shí)地，丈量祖國(guó)山河；心懷大愛(ài)，感應(yīng)時(shí)代脈搏；努力將實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的建設(shè)性意見(jiàn)和舉措，知行合一、面向現(xiàn)實(shí)、深入實(shí)踐，用青春書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史的華彩篇章。