人民日?qǐng)?bào)報(bào)刊過“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”在教育水平相對(duì)落后的鄉(xiāng)村地區(qū)，教育的意義更加深遠(yuǎn)且重要，對(duì)于鄉(xiāng)村執(zhí)教者來說也是一個(gè)艱巨而又漫長(zhǎng)的戰(zhàn)役的堅(jiān)守。
浙江麗水，鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化水平相對(duì)于其他區(qū)域來說并沒有在發(fā)展前沿，為積極響應(yīng)習(xí)近平總書記在“八八戰(zhàn)略”教育領(lǐng)域所提出的“進(jìn)一步發(fā)揮浙江的人文優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)科教興國(guó)、人才強(qiáng)省，加快建設(shè)文化大省”的重要舉措，一代又一代的麗水教書人不忘初心，堅(jiān)守在麗水教育崗位，以共同努力來促就麗水教育高質(zhì)量發(fā)展和均衡化發(fā)展的教育“共富”現(xiàn)狀。我們?cè)谑罴偕鐣?huì)實(shí)踐期間在徐好老師和邱開玉老師的指導(dǎo)下成立了麗水學(xué)院民族學(xué)院“扎根山區(qū)的優(yōu)秀名師調(diào)研組”赴青田華僑中學(xué)、蓮都區(qū)教育局等地展開訪談?wù){(diào)研。
 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。首站在與麗水學(xué)院民族學(xué)院（華僑學(xué)院）副院長(zhǎng)、副教授余厚洪老師的訪談過程中，從余老師在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)麗水3845公里外的阿蘇克地區(qū)堅(jiān)守700多個(gè)日夜支援邊疆教育工作的事跡中，面對(duì)艱巨的教學(xué)任務(wù)，余老師堅(jiān)持不懈的援疆精神讓我體會(huì)到當(dāng)代新時(shí)期教師的堅(jiān)守。我們的另一小分隊(duì)前往青田華僑中學(xué)訪談朱選勇校長(zhǎng)，在他的三十余年的故事里，我們從他的言語(yǔ)中感受到了教師對(duì)學(xué)生的期望和對(duì)學(xué)生幸福感的培養(yǎng)，從言語(yǔ)的背后感悟到了朱選勇校長(zhǎng)和全體教職工在教育事業(yè)上的長(zhǎng)期努力與耕耘，并為華僑中學(xué)的孩子們感到幸運(yùn)。后又有幸訪談到了麗水學(xué)院（前身麗水師專）畢業(yè)現(xiàn)從事云和中學(xué)語(yǔ)文教師的蘭琴岳教師，在和學(xué)姐的一個(gè)小時(shí)多的交心互談中，我們體會(huì)到教師需要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，像我們中文系的學(xué)生在教師教態(tài)、普通話二甲、三筆字等方面都需要有這基本的訓(xùn)練以及不斷的提升來提供給學(xué)生更好的課堂，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及課堂有效率。除了在教師崗位的堅(jiān)守外，蓮都區(qū)教育局教研員顧育芬老師在教研道路上也有著自己的堅(jiān)守。致力于培養(yǎng)青年教師，打造青年教師團(tuán)隊(duì)，來助力于全區(qū)教育資源共享，讓麗水各地的孩子們都能享受到同等的教育資源，推動(dòng)教育均衡化發(fā)展。
     在八八戰(zhàn)略實(shí)施的第二十個(gè)年頭，堅(jiān)守在麗水各地的教師或又是教研員都用著自己獨(dú)特的方式助力著麗水教育行業(yè)的發(fā)展，為原本干枯的稻田灑水澆灌，孕育出盎然生機(jī)的祖國(guó)的未來。