《“煙育菏夢”用愛點亮希望之光》

導語：2024 年 7 月 17 日，在這個陽光明媚的日子里，來自煙臺大學計算機與控制工程學院的“煙育菏夢”支教隊，來到了聊城市東阿縣西苫山村。今天，已經是支教的第五天，支教隊員陳序濤為五年級的同學們教授外研版英語課本的單詞，并進行了單詞聽寫。

支教，是一場心靈的旅程，是一次用愛心與責任澆灌希望之花的行動。當我踏上這片陌生而又充滿期待的土地，走進那間簡陋卻充滿生機的教室，我的內心便被一種強烈的使命感所填滿。

清晨，陽光透過斑駁的樹葉，灑在校園的小徑上。我早早地來到教室，準備迎接新一天的挑戰(zhàn)。今天的課程，是外研版英語課本的單詞教學，對于五年級的孩子們來說，這是他們英語學習道路上的重要基石。

圖為同學們上課時的場景。中國青年網通訊員 韓貽飛 攝

我站在講臺上，看著臺下那一張張充滿期待的臉龐，心中涌起一股暖流。我知道，這些孩子對知識的渴望是如此的強烈，而我，肩負著滿足他們渴望的重任。

“Hello, boys and girls! Today, we are going to learn some new words.” 我用充滿活力的聲音開啟了這堂課。為了讓孩子們更好地理解和記憶單詞，我用盡了各種方法。我用生動的圖片展示單詞的含義，用有趣的故事將單詞串聯起來，還帶著他們一起做游戲，讓他們在歡樂中感受英語的魅力。

“Apple, apple, 蘋果；banana, banana, 香蕉……”孩子們跟著我大聲朗讀，那清脆的聲音仿佛是世界上最美妙的音樂。他們的眼神中充滿了專注和認真，每一個發(fā)音都努力做到標準。

單詞聽寫環(huán)節(jié)，教室里變得格外安靜，只能聽到鉛筆在紙上沙沙作響的聲音。我在教室里來回走動，觀察著孩子們的書寫情況，心中默默為他們加油鼓勁。當最后一個孩子交上聽寫本，我的心中既有期待，又有一絲緊張。

批改聽寫作業(yè)的時候，我的心情如同坐過山車一般。看到那些寫得正確、工整的單詞，我感到無比的欣慰和自豪；而看到那些錯誤的地方，我又在思考如何幫助孩子們更好地掌握。

在這個過程中，我注意到一個叫小明的孩子。他平時在課堂上總是很活躍，但這次的聽寫成績卻不太理想。我把他叫到身邊，輕聲問道：“小明，是不是這次沒有準備好呀？”他低著頭，小聲說：“老師，我覺得單詞太難了，我記不住。”我摸了摸他的頭，鼓勵他說：“別灰心，我們一起來分析一下問題出在哪里，老師相信你一定可以的。”

于是，我和小明一起，一個單詞一個單詞地分析，找出他容易混淆和記錯的地方，然后重新給他講解記憶的方法。看著他逐漸明亮的眼神，我知道他又重新找回了信心。

這一天的支教生活，讓我深深地感受到了教育的力量。這些孩子，他們生活在相對偏遠的地區(qū)，教育資源相對匱乏，但他們對知識的渴望卻絲毫不減。他們用純真的笑容和努力的態(tài)度，感動著我，也激勵著我。

我也明白了，作為一名教師，不僅要有豐富的知識，更要有耐心和愛心。每一個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的學習方式和節(jié)奏。我們要做的，就是因材施教，幫助他們找到最適合自己的學習方法。

圖為同學們上課時的場景。中國青年網通訊員 韓貽飛 攝

在與孩子們的交流中，我還發(fā)現，他們的世界是如此的簡單和美好。他們會因為一個小小的表揚而開心一整天，會因為一次小小的進步而充滿自信。他們的快樂是那么容易被滿足，他們的心靈是那么的純凈無暇。

傍晚，當夕陽的余暉灑在校園里，我結束了一天的工作。走在回家的路上，我的心情久久不能平靜。這一天的經歷，讓我收獲了太多太多。

我收獲了孩子們的信任和喜愛，每當他們用那稚嫩的聲音叫我“老師”，我的心中便充滿了溫暖；我收獲了教學的經驗和方法，通過與孩子們的互動，我不斷地調整自己的教學方式，讓課程更加生動有趣；我還收獲了一份對教育事業(yè)更深的熱愛和執(zhí)著，我深知，教育是改變一個人、一個家庭、甚至一個地區(qū)命運的重要途徑。

支教的日子還在繼續(xù)，未來也許還會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我相信，只要我們懷揣著愛與責任，就一定能夠為孩子們帶來更多的希望和光明。

（通訊員 陳序濤）