“孔乙己文學(xué)”背后的大學(xué)生就業(yè)該何去何從？

——關(guān)于“孔乙己文學(xué)”背后的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究報(bào)告

□張燕琳（城市與環(huán)境學(xué)院2303班）
□李伊瑤（城市與環(huán)境學(xué)院2303班）
【摘 要】“孔乙己文學(xué)”走紅網(wǎng)絡(luò)，其背后折射的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題備受關(guān)注。本調(diào)查綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、訪談及文獻(xiàn)研究法，對(duì)4537名大學(xué)生展開(kāi)研究。結(jié)果顯示，多數(shù)大學(xué)生對(duì)該現(xiàn)象有所認(rèn)知，且認(rèn)可其與就業(yè)狀況的關(guān)聯(lián)。就業(yè)焦慮下，調(diào)整心態(tài)、提升能力成為主要應(yīng)對(duì)方式。此現(xiàn)象反映出社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高等教育質(zhì)量、就業(yè)觀念等多方面問(wèn)題。影響其產(chǎn)生的因素包括教育普及、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、就業(yè)觀念等。大學(xué)生就業(yè)看重薪酬福利、工作穩(wěn)定性等因素。為此，國(guó)家、社會(huì)、高校和個(gè)人應(yīng)協(xié)同發(fā)力，完善政策、轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化教育、提升能力，以改善大學(xué)生就業(yè)環(huán)境，助力其高質(zhì)量就業(yè)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生、“孔乙己文學(xué)”、就業(yè)
一、前 言
“孔乙己文學(xué)”在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅，一句“學(xué)歷不僅是敲門(mén)磚，也是我下不來(lái)的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫”引發(fā)了無(wú)數(shù)大學(xué)生的共鳴，這一現(xiàn)象背后所反映的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題值得深入探究。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的重要力量，其就業(yè)狀況不僅關(guān)乎個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，更影響著社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步。本次社會(huì)調(diào)查旨在剖析“孔乙己文學(xué)”背后大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的成因、現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為改善大學(xué)生就業(yè)環(huán)境提供參考依據(jù)。
二、調(diào)查背景
隨著高等教育的普及，大學(xué)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。“孔乙己文學(xué)”的出現(xiàn)，反映出大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中面臨的困境與迷茫。一方面，大學(xué)生懷揣著較高的學(xué)歷和對(duì)未來(lái)的期望；另一方面，卻遭遇就業(yè)難、理想崗位與現(xiàn)實(shí)差距大等問(wèn)題，這種落差使得他們產(chǎn)生了類(lèi)似孔乙己的無(wú)奈感。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變以及教育與市場(chǎng)需求的匹配度等因素，也都對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了重要影響。
三、調(diào)查目的及意義
（一）目的
深入了解大學(xué)生對(duì)“孔乙己文學(xué)”的認(rèn)知程度，探究其背后大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的具體表現(xiàn)；分析影響大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素，包括社會(huì)、高校、家庭和個(gè)人等層面；收集大學(xué)生、高校、企業(yè)和社會(huì)各界對(duì)解決就業(yè)問(wèn)題的建議與期望。
（二）意義
有助于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)和就業(yè)策略；為高校優(yōu)化教育教學(xué)模式、提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量提供參考；為政府制定促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策提供數(shù)據(jù)支持和決策依據(jù)；促進(jìn)社會(huì)各界關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，共同營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境。
四、調(diào)查方法與過(guò)程
（一）調(diào)查方法
1.問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)《關(guān)于“孔乙己文學(xué)”背后的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查研究問(wèn)卷》，問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋大學(xué)生的基本信息、對(duì)“孔乙己文學(xué)”的了解程度、就業(yè)觀念、就業(yè)影響因素、就業(yè)期望以及對(duì)解決就業(yè)問(wèn)題的建議等方面。通過(guò)線上問(wèn)卷平臺(tái)和線下實(shí)地發(fā)放相結(jié)合的方式，廣泛收集數(shù)據(jù)，最終獲得有效問(wèn)卷4537份。
2.訪談法：選取不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的大學(xué)生，高校就業(yè)指導(dǎo)中心老師，企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人以及相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行訪談。深入了解他們對(duì)“孔乙己文學(xué)”的看法，大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的實(shí)際困難，高校在就業(yè)指導(dǎo)方面的措施與不足，企業(yè)對(duì)大學(xué)生人才的需求標(biāo)準(zhǔn)以及社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注焦點(diǎn)等。
3.文獻(xiàn)研究法：查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的相關(guān)文獻(xiàn)，收集政府部門(mén)發(fā)布的就業(yè)政策文件、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以及學(xué)術(shù)期刊上的研究成果，為本次調(diào)查提供理論支持和數(shù)據(jù)參考。
（二）調(diào)查過(guò)程
1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)與預(yù)調(diào)查：成立調(diào)查小組，經(jīng)過(guò)多次討論和修改，設(shè)計(jì)出初始問(wèn)卷。在小范圍內(nèi)進(jìn)行預(yù)調(diào)查，收集反饋意見(jiàn)，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行優(yōu)化和完善，確保問(wèn)卷的科學(xué)性和有效性。
2.數(shù)據(jù)收集：按照預(yù)定的調(diào)查計(jì)劃，通過(guò)線上問(wèn)卷平臺(tái)向全國(guó)各地的大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，并在高校、招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)等地進(jìn)行線下問(wèn)卷發(fā)放。同時(shí)，有序開(kāi)展訪談工作，記錄訪談內(nèi)容。
3.數(shù)據(jù)整理與分析：對(duì)回收的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和錄入，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)算各項(xiàng)指標(biāo)的比例、均值等。對(duì)訪談資料進(jìn)行歸納和總結(jié)，提煉出關(guān)鍵信息。
五、調(diào)查結(jié)果概述
（一）大學(xué)生對(duì)“孔乙己文學(xué)”的認(rèn)知情況
1.了解程度：在參與調(diào)查的4537名大學(xué)生中，25.99%的人表示非常了解“孔乙己文學(xué)”，28.1%比較了解，25.61%一般了解，20.3%很少了解。這表明大部分大學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象有一定的認(rèn)知。
圖1.“孔乙己文學(xué)”的了解程度

2. 了解渠道：社交媒體平臺(tái)（如微博、抖音、小紅書(shū)等）是大學(xué)生了解“孔乙己文學(xué)”的主要渠道，占比達(dá)33.08%；其次是身邊人討論（23.32%）、新聞報(bào)道（21.86%）和網(wǎng)絡(luò)論壇（21.34%）。社交媒體的廣泛傳播在推動(dòng)這一話題的熱度方面起到了重要作用。

 
圖2.“孔乙己文學(xué)”的了解渠道
 
 
 
（二）大學(xué)生對(duì)“孔乙己文學(xué)”與就業(yè)問(wèn)題的看法
1.“孔乙己文學(xué)”與就業(yè)狀況的關(guān)聯(lián)：37.6%的大學(xué)生認(rèn)為“孔乙己文學(xué)”在一定程度上反映了當(dāng)下的就業(yè)狀況；22.53%認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)熱梗，一陣風(fēng)就過(guò)去；19.79%覺(jué)得是無(wú)病呻吟，賺取流量；還有20.08%表示不了解。這反映出部分大學(xué)生認(rèn)可“孔乙己文學(xué)”與就業(yè)問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性。
 
圖3.“孔乙己文學(xué)”與就業(yè)狀況的關(guān)聯(lián)

3. 應(yīng)對(duì)就業(yè)焦慮的方式：面對(duì)“孔乙己文學(xué)”所反映的就業(yè)焦慮，30.11%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)調(diào)整心態(tài)，正確看待學(xué)歷與就業(yè)的關(guān)系；28.48%選擇提升自身綜合能力；22%表示要降低就業(yè)期望，先就業(yè)再擇業(yè)；19.42%則希望尋求家人和朋友的支持。

 
圖4.應(yīng)對(duì)就業(yè)焦慮的方式
（三）“孔乙己文學(xué)”現(xiàn)象反映的社會(huì)問(wèn)題
1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與就業(yè)崗位供需失衡：33.35%的受訪者認(rèn)為“孔乙己文學(xué)”現(xiàn)象主要反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，就業(yè)崗位供需失衡的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)，新興行業(yè)對(duì)人才的需求與傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的人才存在差距，導(dǎo)致部分大學(xué)生難以找到匹配的崗位。
2.高等教育質(zhì)量下滑與學(xué)生適應(yīng)性問(wèn)題：25.55%的人認(rèn)為高等教育質(zhì)量下滑，培養(yǎng)的學(xué)生不適應(yīng)社會(huì)。高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求脫節(jié)，使得大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不足。
3.年輕人就業(yè)觀念與腳踏實(shí)地精神的缺失：21.67%的大學(xué)生覺(jué)得是年輕人好高騖遠(yuǎn)，缺乏腳踏實(shí)地精神。傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響下，大學(xué)生職業(yè)選擇偏向“體面”工作，對(duì)基層崗位、艱苦行業(yè)存在偏見(jiàn)。
4.讀書(shū)無(wú)用論與知識(shí)價(jià)值的貶低：19.44%的人認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用論再次興起，知識(shí)價(jià)值被貶低。大學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間和精力獲得學(xué)歷，但在就業(yè)市場(chǎng)上未能得到相應(yīng)回報(bào)，導(dǎo)致部分人對(duì)知識(shí)的價(jià)值產(chǎn)生懷疑。
 
圖5.“孔乙己文學(xué)”現(xiàn)象反映的社會(huì)問(wèn)題
（四）影響“孔乙己文學(xué)”現(xiàn)象產(chǎn)生的因素
1.高等教育普及與學(xué)歷“貶值”：35.22%的受訪者認(rèn)為高等教育普及，大學(xué)生數(shù)量增多，導(dǎo)致學(xué)歷相對(duì)“貶值”，是“孔乙己文學(xué)”現(xiàn)象產(chǎn)生的重要因素。學(xué)歷不再是稀缺資源，大學(xué)生面臨更大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。
2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)下滑與就業(yè)崗位減少：32.82%的人認(rèn)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)下滑，就業(yè)崗位銳減，使得大學(xué)生就業(yè)難度加大。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不穩(wěn)定影響了企業(yè)的招聘計(jì)劃，減少了就業(yè)機(jī)會(huì)。
3.傳統(tǒng)就業(yè)觀念與職業(yè)選擇偏好：33.24%的大學(xué)生表示傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，職業(yè)選擇偏向“體面”，使得他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中難以放下身段，錯(cuò)過(guò)一些就業(yè)機(jī)會(huì)。
4.高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)：31.61%的人認(rèn)為高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)技能不匹配。高校專(zhuān)業(yè)更新速度滯后于市場(chǎng)變化，學(xué)生所學(xué)知識(shí)無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)實(shí)際需求。
5.社交媒體發(fā)展與信息傳播：28.12%的受訪者認(rèn)為社交媒體發(fā)展，信息傳播快速?gòu)V泛，加速了“孔乙己文學(xué)”的傳播和討論，使得這一現(xiàn)象受到更多關(guān)注。
6.家庭期望與就業(yè)壓力：27.99%的大學(xué)生表示家庭對(duì)自己就業(yè)期望過(guò)高，增加了就業(yè)壓力。家庭的期望使得大學(xué)生在就業(yè)選擇上更加謹(jǐn)慎，擔(dān)心無(wú)法達(dá)到家人的預(yù)期。
7.青年自身素質(zhì)與吃苦精神缺乏：23.69%的人認(rèn)為青年自身缺乏吃苦精神，不愿從事基礎(chǔ)工作，也是“孔乙己文學(xué)”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因之一。部分大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中過(guò)于追求舒適和輕松的工作環(huán)境，忽視了自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
8.行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與職場(chǎng)晉升困難：10.32%的受訪者認(rèn)為行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，職場(chǎng)晉升困難，使得大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展感到迷茫，從而產(chǎn)生類(lèi)似“孔乙己”的無(wú)奈感。
 
圖6.影響“孔乙己文學(xué)”現(xiàn)象產(chǎn)生的因素
（五）“孔乙己文學(xué)”對(duì)社會(huì)的影響
1.積極影響：41.53%的大學(xué)生認(rèn)為“孔乙己文學(xué)”引發(fā)了社會(huì)對(duì)就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注和思考，有利于推動(dòng)就業(yè)政策完善；37.45%覺(jué)得讓年輕人找到情緒宣泄的出口，緩解心理壓力；30.55%認(rèn)為豐富了網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，是一種正常的文化現(xiàn)象。
2.消極影響：35.97%的人擔(dān)心可能導(dǎo)致部分年輕人消極對(duì)待就業(yè)，產(chǎn)生逃避心理；32.29%認(rèn)為會(huì)形成一種不良的社會(huì)輿論氛圍，傳遞負(fù)面情緒。
 
圖7.“孔乙己文學(xué)”對(duì)社會(huì)的影響
（六）大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與“孔乙己文學(xué)”場(chǎng)景的共鳴
1.求職投入與期望落差：34.23%的大學(xué)生對(duì)“大學(xué)生在求職過(guò)程中，不惜花費(fèi)大量金錢(qián)與時(shí)間，只為爭(zhēng)取一個(gè)面試機(jī)會(huì)”這一場(chǎng)景有共鳴，反映出大學(xué)生在求職過(guò)程中的艱辛和對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)的渴望。
2.職業(yè)選擇的困境：34.21%的人對(duì)“在就業(yè)市場(chǎng)中，大學(xué)生既不愿放下身段從事基層工作，又難以找到與學(xué)歷相匹配的高薪職位”感同身受，體現(xiàn)了大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)的矛盾心理。
3.求職技巧與實(shí)際能力的矛盾：33.35%的受訪者認(rèn)為“大學(xué)生在求職簡(jiǎn)歷中堆砌專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，試圖以學(xué)術(shù)成就掩蓋實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的不足”與自身經(jīng)歷相似，凸顯了大學(xué)生在求職過(guò)程中對(duì)自身優(yōu)勢(shì)和不足的認(rèn)知偏差。
4.就業(yè)過(guò)程中的偏見(jiàn)與妥協(xié)：33%的大學(xué)生對(duì)“在多次求職失敗后，大學(xué)生不得不妥協(xié)，選擇與自己興趣或?qū)�業(yè)不符的工作”表示認(rèn)同；30.77%的人對(duì)“大學(xué)生在求職過(guò)程中遭遇的偏見(jiàn)與歧視，如同孔乙己在酒館中受到的嘲笑”有共鳴，這反映出大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)困境和心理壓力。
 
圖8.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與“孔乙己文學(xué)”場(chǎng)景的共鳴
（七）大學(xué)生就業(yè)看重的因素
1.薪酬福利與工作穩(wěn)定性：在求職過(guò)程中，大學(xué)生最看重的因素依次為薪酬福利（32.62%）、工作穩(wěn)定性（27.73%）。這表明經(jīng)濟(jì)回報(bào)和職業(yè)安全感是大學(xué)生就業(yè)選擇的重要考量因素。
2.社會(huì)評(píng)價(jià)與工作環(huán)境：28.12%的大學(xué)生看重社會(huì)評(píng)價(jià)，30.04%關(guān)注工作環(huán)境。良好的社會(huì)評(píng)價(jià)和舒適的工作環(huán)境能夠提升大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和工作滿(mǎn)意度。
3.職業(yè)發(fā)展與個(gè)人興趣：26.41%的人關(guān)注行業(yè)/公司前景市場(chǎng)，23.01%看重職業(yè)晉升路徑，23.1%注重個(gè)人興趣與價(jià)值觀。大學(xué)生希望在工作中能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值，獲得職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
 
圖9.大學(xué)生就業(yè)看重的因素
（八）大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)的途徑
1.提升自身能力與轉(zhuǎn)變觀念：37.32%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)主動(dòng)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，依據(jù)需求優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)；36.28%選擇參加各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)，考取實(shí)用技能證書(shū)；36.15%表示要投身基層崗位鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；35.75%認(rèn)為要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，破除學(xué)歷執(zhí)念，拓寬就業(yè)視野。
2.拓展人脈與依賴(lài)外部支持：32.42%的人希望通過(guò)加強(qiáng)社交，利用人脈關(guān)系獲取更多內(nèi)推機(jī)會(huì)；24.93%選擇等待經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn)，依賴(lài)政府提供更多就業(yè)崗位。
 
圖10.大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)的途徑
 
 
六、對(duì)策與建議
（一）政府：政策引領(lǐng)，優(yōu)化環(huán)境
1.強(qiáng)化就業(yè)政策扶持：政府應(yīng)充分發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，制定并落實(shí)一系列促進(jìn)就業(yè)的政策。其一，加大對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的扶持力度，如人工智能、新能源、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域，通過(guò)稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼等方式，鼓勵(lì)企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模、增加崗位，為高學(xué)歷青年提供更多專(zhuān)業(yè)對(duì)口的就業(yè)機(jī)會(huì)。其二，針對(duì)中小企業(yè)出臺(tái)專(zhuān)項(xiàng)扶持政策，降低其運(yùn)營(yíng)成本，增強(qiáng)吸納就業(yè)能力。設(shè)立中小企業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金，用于支持企業(yè)開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)拓展等活動(dòng)，間接創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。其三，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，搭建線上線下一體化的就業(yè)信息平臺(tái)，實(shí)時(shí)發(fā)布崗位信息、職業(yè)培訓(xùn)課程等內(nèi)容，為青年求職提供精準(zhǔn)服務(wù)。
2.推動(dòng)教育與就業(yè)融合：深化教育改革，促進(jìn)高等教育與職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展。一方面，引導(dǎo)高校優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，緊密結(jié)合市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，淘汰部分就業(yè)前景不佳的專(zhuān)業(yè)，增設(shè)新興交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)，提高人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的契合度。例如，鼓勵(lì)高校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展人才培養(yǎng)項(xiàng)目，實(shí)行訂單式培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能接觸實(shí)際工作場(chǎng)景，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，加強(qiáng)職業(yè)教育建設(shè)，提升職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度和吸引力。加大對(duì)職業(yè)院校的資金投入，改善教學(xué)設(shè)施，打造一批高水平的職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，建立健全職業(yè)技能認(rèn)證體系，完善職業(yè)技能等級(jí)與學(xué)歷層次的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為職業(yè)院校學(xué)生打通升學(xué)和就業(yè)雙通道。
（二）社會(huì)：營(yíng)造氛圍，提供支持
1.轉(zhuǎn)變社會(huì)就業(yè)觀念：借助各類(lèi)媒體平臺(tái)，開(kāi)展廣泛的就業(yè)觀念宣傳活動(dòng)，打破傳統(tǒng)的職業(yè)等級(jí)觀念和學(xué)歷至上觀念。通過(guò)報(bào)道不同職業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人物事跡，展現(xiàn)各行各業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，引導(dǎo)公眾認(rèn)識(shí)到職業(yè)無(wú)高低貴賤之分，只要努力奮斗，都能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。鼓勵(lì)企業(yè)樹(shù)立正確的用人觀，摒棄唯學(xué)歷論的招聘標(biāo)準(zhǔn)，注重人才的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。例如，在招聘過(guò)程中，增加技能測(cè)試、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，選拔真正適合崗位的人才。
2.搭建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)：社會(huì)組織應(yīng)積極發(fā)揮作用，為青年提供更多的支持和幫助。工會(huì)、共青團(tuán)等組織可以開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等活動(dòng)，提升青年的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。行業(yè)協(xié)會(huì)要加強(qiáng)行業(yè)自律，規(guī)范企業(yè)招聘行為，維護(hù)青年求職者的合法權(quán)益。同時(shí)，鼓勵(lì)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)建立產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟，為青年提供更多參與科研項(xiàng)目、技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年人才的成長(zhǎng)與發(fā)展。
（三）高校層面
1.樹(shù)立正確職業(yè)觀：青年自身要摒棄不切實(shí)際的幻想，放下“學(xué)歷長(zhǎng)衫”，以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度看待就業(yè)。認(rèn)識(shí)到職業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，初期選擇基層崗位并不意味著職業(yè)發(fā)展受限，而是積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力的重要途徑。在求職過(guò)程中，充分考慮自身興趣、特長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展前景，合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，避免盲目追求熱門(mén)崗位和高薪工作。例如，一些青年可以選擇到基層一線、中西部地區(qū)就業(yè)，在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
2.持續(xù)學(xué)習(xí)提升能力：面對(duì)快速變化的社會(huì)和市場(chǎng)需求，青年要保持終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和能力。一方面，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，拓寬自己的知識(shí)面和技能領(lǐng)域。例如，通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、項(xiàng)目管理等技能，提升自己在職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極參加實(shí)習(xí)、兼職、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)不同工作崗位的要求。
3.化解“孔乙己文學(xué)”背后的社會(huì)問(wèn)題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)和個(gè)人共同努力。政府通過(guò)政策引導(dǎo)優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，社會(huì)營(yíng)造良好氛圍提供支持，個(gè)人調(diào)整心態(tài)提升能力，三方形成合力，才能幫助青年打破“長(zhǎng)衫”束縛，走出就業(yè)困境，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)與發(fā)展，在社會(huì)的廣闊舞臺(tái)上展現(xiàn)青春風(fēng)采，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
七、結(jié)論
在對(duì)“孔乙己文學(xué)”展開(kāi)深入社會(huì)調(diào)查后，通過(guò)線上線下問(wèn)卷發(fā)放、訪談以及對(duì)社交媒體相關(guān)話題討論的分析，收集到大量一手資料，涵蓋不同年齡、職業(yè)、地域人群的觀點(diǎn)與態(tài)度，從中梳理出了“孔乙己文學(xué)”現(xiàn)象背后復(fù)雜的社會(huì)圖景與青年心態(tài)，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)論總結(jié)如下。
    “孔乙己文學(xué)”的興起與當(dāng)前社會(huì)就業(yè)大環(huán)境緊密相連。隨著高等教育的普及，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被問(wèn)及就業(yè)感受時(shí)，超七成受訪者表示當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，找到一份滿(mǎn)意的工作難度極大。許多高學(xué)歷青年懷揣著對(duì)未來(lái)的憧憬踏入社會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想差距懸殊，難以覓得與自身學(xué)歷、能力相匹配的崗位。這種學(xué)歷與就業(yè)的落差，使得他們陷入類(lèi)似孔乙己“放不下長(zhǎng)衫”的困境。一方面，他們憑借多年教育積累，期望獲得體面、高薪且能發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)的工作；另一方面，就業(yè)市場(chǎng)的殘酷現(xiàn)實(shí)迫使他們面對(duì)一些基礎(chǔ)、薪資待遇普通的崗位時(shí)，陷入猶豫與糾結(jié)。這種矛盾心理正是“孔乙己文學(xué)”中自嘲、無(wú)奈情緒的根源。
    從社會(huì)階層角度來(lái)看，“孔乙己文學(xué)”也折射出青年群體對(duì)社會(huì)階層固化的感知與焦慮。約六成受訪者認(rèn)為，社會(huì)階層之間的流動(dòng)存在一定阻礙，上升通道不夠通暢。在他們的認(rèn)知里，即便通過(guò)努力獲得高學(xué)歷，也難以順利實(shí)現(xiàn)階層的躍升。這種對(duì)階層固化的擔(dān)憂(yōu)，讓青年們?cè)诿鎸?duì)職業(yè)發(fā)展時(shí)充滿(mǎn)無(wú)力感。他們就像孔乙己一樣，被困在自己的“長(zhǎng)衫”里，看似擁有知識(shí)的武裝，卻無(wú)法突破現(xiàn)實(shí)的枷鎖，難以抵達(dá)理想的生活彼岸。這種心態(tài)在社交媒體上借助“孔乙己文學(xué)”廣泛傳播，成為青年群體集體情緒的表達(dá)。
    進(jìn)一步分析，教育投入與回報(bào)的失衡也是“孔乙己文學(xué)”現(xiàn)象背后的關(guān)鍵因素。在調(diào)查中，絕大多數(shù)受訪者都表示家庭為自己的教育付出了巨大成本，不僅是經(jīng)濟(jì)上的投入，還包括時(shí)間與精力的傾注。然而，畢業(yè)后的薪資水平、職業(yè)發(fā)展路徑卻未能達(dá)到預(yù)期，使得他們對(duì)自身教育投資的價(jià)值產(chǎn)生懷疑。這種價(jià)值困惑反映在“孔乙己文學(xué)”中，便是青年們對(duì)自身處境的深深無(wú)奈與迷茫，他們用幽默又略帶苦澀的文字，訴說(shuō)著理想與現(xiàn)實(shí)的落差。
    “孔乙己文學(xué)”的出現(xiàn)，既有積極意義，也存在一定消極影響。從積極方面看，它為青年群體提供了情緒宣泄的出口，讓他們?cè)诟邏旱纳鐣?huì)環(huán)境下，能夠以一種詼諧、自嘲的方式釋放內(nèi)心的壓力與不滿(mǎn)。同時(shí)，這一現(xiàn)象也向社會(huì)傳遞出青年就業(yè)難、發(fā)展受阻等信號(hào)，成為社會(huì)問(wèn)題的預(yù)警器，促使政府、企業(yè)和社會(huì)各界關(guān)注青年群體的困境，推動(dòng)相關(guān)政策的調(diào)整與完善。從消極角度而言，部分青年過(guò)度沉浸在“孔乙己文學(xué)”營(yíng)造的消極氛圍中，產(chǎn)生自我否定、自我設(shè)限的心理，逐漸喪失積極進(jìn)取的動(dòng)力，陷入消極的思維定式。此外，社交媒體上“孔乙己文學(xué)”的片面?zhèn)鞑ィ�可能�?huì)誤導(dǎo)公眾對(duì)青年群體的認(rèn)知，給青年貼上負(fù)面標(biāo)簽，影響社會(huì)對(duì)青年問(wèn)題的客觀判斷與有效解決。
    為了化解“孔乙己文學(xué)”背后的社會(huì)問(wèn)題，需要政府、社會(huì)和個(gè)人共同努力。政府應(yīng)持續(xù)加大對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控，通過(guò)政策扶持鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，培育新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位。同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)教育體系建設(shè)，提升職業(yè)教育的地位與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)歷教育與職業(yè)教育的融通，拓寬青年的職業(yè)發(fā)展路徑。社會(huì)層面，要營(yíng)造更加包容、多元的就業(yè)觀念與價(jià)值取向，消除對(duì)不同職業(yè)的偏見(jiàn)與歧視。媒體應(yīng)發(fā)揮正面引導(dǎo)作用，傳播積極的就業(yè)故事與職業(yè)發(fā)展理念，引導(dǎo)公眾正確看待青年就業(yè)問(wèn)題。對(duì)于青年個(gè)人而言，要樹(shù)立正確的職業(yè)觀與價(jià)值觀，摒棄不切實(shí)際的幻想，根據(jù)自身興趣與特長(zhǎng)，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)需求，不斷提升自身能力與綜合素質(zhì)，以樂(lè)觀積極的心態(tài)迎接職業(yè)發(fā)展中的挑戰(zhàn)。
    “孔乙己文學(xué)”現(xiàn)象是社會(huì)轉(zhuǎn)型期多種矛盾交織的產(chǎn)物，它深刻反映出青年群體在就業(yè)、階層流動(dòng)、教育回報(bào)等方面面臨的困境與心態(tài)變化。只有通過(guò)各方協(xié)同合作，解決青年發(fā)展面臨的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)青年樹(shù)立正確觀念，才能讓“孔乙己文學(xué)”所代表的消極情緒逐漸消散，助力青年在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展 。