2024年2月4日，暖光耀海調研團以線上采訪形式采訪到河南省焦作市技師學院的城市軌道交通運輸及管理方向的成茵老師。采訪主題為調研團隊課題之一——“鐵路工程類大專學生的認知，情結與轉軌陣痛”，并為其他相關課題研究做好鋪墊。

　　成茵老師畢業于鄭州大學法律專業，現擔任焦作技師學院擔任鐵路方向專業的就業規劃教師，已有20余年的教學經驗。成老師主要擔任鐵路專業學生的職業指導課程，幫助即將踏入社會的學生。進入職場的準職場人做職業診斷、職業咨詢、職業規劃、職業輔導以及職業心理咨詢等，教授學生為職業人的一些基本素質，為順利就業做好鋪墊。

　　在采訪中我們了解到，焦作技師學院鐵路管理相關專業的學生為四年制高級工，在校學習期間會安排一個學校的校外實踐課程。分別到廣州、廈門、鄭州等城市鐵路運輸部門相關崗位進行實踐，這也符合了職業院校實踐與就業的相結合。

　　焦作技師學院鐵路服務管理專業的學生具備高度的安全意識。團隊合作意識。創新意識以及良好的溝通和協調能力。這是一個鐵路管理相關專業學生畢業后就業的必備素質。

　　隨著該專業報名熱度的不斷增長，職業院校的老師在教學過程中也有許多的教學困難，比如學生背景的多樣性。職業教育的學生來自不同的家庭環境，他們的學習能力、興趣和學習目標各不相同，這也給老師在教學過程中帶來了一定的挑戰。第二點是教學資源不足。職業教育里的一些專業教學資源可能相對匱乏，一些專業設備、實驗室或工作場所可能無法完全滿足實踐性教學的需求。第三點是教學內容的更新過快。職業教育需緊密聯系行業發展和技術進步，這也對老師的專業知識的更新提出了挑戰。

　　鐵路精神也是職校老師在日常教學中向學生們灌輸的一個必要的知識，這能幫助學生在未來就業中徹底貫徹為人民服務宗旨的鋪墊。

　　職業教育發展日益見好，但未來仍任重道遠。