詩(shī)詞航天共繪夢(mèng)，暑期課堂育童心
　　7月10日9時(shí)，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“詩(shī)韻探行，雅句傳薪”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在宿遷市沭陽(yáng)縣城南社區(qū)活動(dòng)室開(kāi)展詩(shī)詞航天主題活動(dòng)，通過(guò)詩(shī)詞解析與航天模型制作提升兒童科學(xué)文化素養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)成員們以詩(shī)詞啟思維、借星圖談航天，為當(dāng)?shù)匦�學(xué)生們搭建起一座通往詩(shī)與科學(xué)的橋梁，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代航天精神的雙重魅力。
　　航天探秘：童真與詩(shī)意的碰撞
　　清晨，實(shí)踐隊(duì)員們?cè)缭鐏?lái)到活動(dòng)室，將長(zhǎng)桌布置成一個(gè)微型的“航天展覽館”：中央擺放著精致的“嫦娥五號(hào)”月球探測(cè)器模型，四周陳列著孩子們用廢舊材料制作的各式火箭、衛(wèi)星手工作品。最引人注目的是一個(gè)精致的“玉兔號(hào)“月球車(chē)模型，銀白色的車(chē)身在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。
　　在PPT切換到李賀《夢(mèng)天》中“玉輪軋露濕團(tuán)光”的詩(shī)句時(shí)，實(shí)踐隊(duì)員特意將“玉兔號(hào)”在月面工作的實(shí)拍照片與之并列展示。孩子們立刻被月球車(chē)在灰色月壤上留下的蜿蜒車(chē)轍吸引住了。
　　“你們看，這車(chē)轍多像詩(shī)中說(shuō)的‘玉輪軋露’啊！”扎著羊角辮的小女孩第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇妙的聯(lián)系。她的話(huà)像打開(kāi)了想象的閘門(mén)，孩子們頓時(shí)七嘴八舌地討論起來(lái)：“這個(gè)輪子是在月亮上趕路吧？”“它會(huì)不會(huì)聞到《十五夜望月》里說(shuō)的桂花香？”“嫦娥姐姐是不是正在月宮里看著它呢？”充滿(mǎn)童趣的對(duì)話(huà)讓在場(chǎng)的實(shí)踐隊(duì)員都忍俊不禁。 　　圖為授課團(tuán)隊(duì)成員與學(xué)生共同開(kāi)展“星圖認(rèn)知”環(huán)節(jié)曹詩(shī)苒供圖
　　動(dòng)手實(shí)踐：童心與創(chuàng)意的綻放
　　在隨后的“太空傳聲筒”制作環(huán)節(jié)中，孩子們兩人一組，用紙杯和棉線(xiàn)制作簡(jiǎn)易的“地月通訊系統(tǒng)”。當(dāng)?shù)谝唤M成功測(cè)試傳聲效果時(shí)，整個(gè)教室都沸騰了。令人驚喜的是，孩子們自發(fā)地將古詩(shī)詞融入這個(gè)科學(xué)游戲中。
　　為調(diào)動(dòng)孩子們的參與感，團(tuán)隊(duì)設(shè)置了“詩(shī)句猜動(dòng)作”環(huán)節(jié)：一名學(xué)生在講臺(tái)前舉臂輕掠、模擬“摘星辰”的動(dòng)作，另一人則模仿“不敢高聲語(yǔ)”的神情動(dòng)作，引得教室笑聲不斷。這些設(shè)計(jì)不僅幫助學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)涵，更讓他們?cè)谥�體表達(dá)中將古詩(shī)意境具象化。
　　隨后，隊(duì)員鼓勵(lì)孩子們化身“小李白”為插圖添景。一位小朋友在詩(shī)中“危樓百尺”插畫(huà)上畫(huà)上推進(jìn)器，說(shuō)“這樣才能直達(dá)星辰”；還有學(xué)生給畫(huà)面中的塔吊加上了“小飛船”，意圖“接天上人”。這類(lèi)童趣表達(dá)不僅體現(xiàn)出孩子們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和想象，更體現(xiàn)出實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)。 　　圖為實(shí)踐課堂互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們用動(dòng)作演繹詩(shī)句含義曹詩(shī)苒圖
　　課堂最后一項(xiàng)為“傳聲筒對(duì)話(huà)”活動(dòng)。孩子們利用紙杯與棉線(xiàn)制作簡(jiǎn)易傳聲器，在低聲傳遞詩(shī)句的同時(shí)進(jìn)行“角色扮演”。“嫦娥姐姐，你收到我對(duì)月亮的思念了嗎？”“收到啦！”孩子們童真稚嫩的話(huà)語(yǔ)在活動(dòng)室中回蕩。
　　放飛夢(mèng)想：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯
　　在“星際信“環(huán)節(jié)中，學(xué)生們圍坐桌前寫(xiě)信給“玉兔號(hào)”：有的抄寫(xiě)“小時(shí)不識(shí)月”的詩(shī)句，表達(dá)對(duì)古人浪漫情懷的理解；有的畫(huà)出桂花、火箭、月輪，表達(dá)對(duì)星空的向往。最后，這些信被折成紙飛機(jī)從窗前放飛，孩子們?cè)陉?yáng)光下奔跑著送出心中夢(mèng)想，那一刻，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、童心與宇宙仿佛在空中交匯。
　　本次暑期課堂活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)谳p松有趣的氛圍中接受了詩(shī)詞熏陶，也激發(fā)了他們對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的好奇心。詩(shī)詞與航天的融合教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)課堂的邊界，將靜態(tài)的古詩(shī)轉(zhuǎn)化為富有張力的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人表示：“孩子們的創(chuàng)意就像夜空中不斷綻放的星光，我們只做了點(diǎn)亮他們的第一盞燈。”
　　通過(guò)此次實(shí)踐，“詩(shī)韻探行，雅句傳薪”團(tuán)隊(duì)將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)巧妙融合，不僅拓展了鄉(xiāng)村學(xué)生的認(rèn)知視野，也讓詩(shī)意教育真正走入生活、植根童心，在新時(shí)代背景下譜寫(xiě)出育人與文化雙贏(yíng)的嶄新篇章。（記者曹詩(shī)苒通訊員劉宇祥）