為助力偏遠藏區學子厚植愛國情懷、提升普通話應用能力，推動國家通用語言文字在鄉村落地生根，2025年8月19日至23日，在攀枝花學院駐鄉城縣香巴拉鎮漁洼仲村駐村第一書記李紹銀老師和青德鎮青麥村駐村第一書記潘伍達老師的帶領下，“木棉傳語”推普小隊深入甘孜藏族自治州鄉城縣香巴拉鎮色爾宮村、東宮村、漁洼仲村及青德鎮青麥村，以“寓教于樂、學用結合”為核心，開展了四場形式多樣、內容豐富的普通話推廣實踐活動。（通訊員 談金鳳 劉歆茹 唐鳳 楊馨玥 肖亞軒）
創新形式，讓普通話學習“活”起來
在不同村落開展的推普活動中，推普小隊采用創新教學模式，優化傳統語言教學體驗。該推普活動于8月19日在色爾宮村啟動，活動將植物科普與普通話教學相結合：隊員攜帶20 種特色植物標本，向孩子們講解植物的名稱、生長特性及文化寓意，同時引導孩子們記錄植物信息并標注拼音，幫助孩子們通過“認植物、學漢字、練發音”的過程構建語言基礎。在后續的“畫筆抒懷”環節，隊員運用鏤空字繪畫教學方法，引導孩子們創作“我愛你中國”“我愛普通話”等主題作品，孩子們在創作過程中，其普通話表達能力得到強化。活動現場播放《我愛你中國》曲目，使愛國情懷的培育與語言學習形成聯動。

圖為“木棉傳語”推普小隊在色爾宮村開展植物科普和鏤空字繪畫活動。徐歡 供圖

圖為“木棉傳語推普小隊”與小朋友們合影。王律皓 供圖
 
圖為小朋友們展示自己所畫內容“我愛普通話”。徐歡 供圖
 
8月20日，東宮村推普活動呈現創新形式。活動將數獨游戲與中華詩詞相融合，采用“先填詩句、再解數獨”的規則設計，引導孩子們在破解謎題的過程中背誦詩詞、糾正發音，打破對傳統教學的刻板認知。​在“我的夢想” 主題繪畫環節，孩子們以畫筆描繪未來職業。除在畫紙角落書寫夢想及相關理由外，孩子們還主動走上臺前用普通話進行分享，在表達過程中獲得自信與肯定。
 
圖為“木棉傳語”推普小隊在東宮村開展趣味詩詞數獨和“我的夢想”繪畫活動。王律皓 供圖
 
圖為“木棉傳語推普小隊”與小朋友們合影。徐歡 供圖
多元融合，讓語言成為文化“連心橋”
推普小隊在語言推廣過程中注重與文化傳承相結合。8月20日下午，漁洼仲村推普活動采用 “體教結合+藝教融合”的創新模式：​室外環節，隊員以普通話口令帶領孩子練習二十四式簡化太極，使孩子在舒展肢體的同時接觸語言韻律；文化聯歡活動中，藏族女孩展示“格桑花”舞蹈，隊員參與模仿，并分別演唱《秋去冬來》《白羊》等歌曲，小朋友向隊員獻上潔白哈達，該場景成為漢藏情誼的生動體現。​室內環節通過創意手工與歌曲教唱活動，讓普通話學習變得生動有趣：在創意手工環節，孩子們用印有 “普通話，潤心田”標語的貼紙精心裝飾文件袋，并以標準的普通話分享自己的裝飾心思；歌曲教唱環節選取了廣受歡迎的《孤勇者》，教學過程中，針對后鼻音、翹舌音等發音難點，老師結合實景拆解發音要領。
 
圖為“木棉傳語”推普小隊在漁洼仲村開展太極和歌曲《孤勇者》教學活動。徐歡 供圖
 
圖為藏族小女孩演唱歌曲《秋去冬來》。王律皓 供圖
 
8月22日青麥村活動聚焦“本土文化+紅色精神”：“植物‘語’你相遇”環節，隊員介紹格桑花、云杉等本土植物，通過識別小游戲讓村民與孩子主動用普通話表達；紅色故事分享環節，桑吉悅希投身革命、楊積慶開倉助紅軍等藏區革命往事，讓聽眾在熟悉的地域背景中感悟初心，結尾齊唱《愛我中華》更讓普通話成為凝聚民族情感的紐帶；非遺漆扇制作環節，大家在選漆、上色中用普通話交流技巧，扇面上“祖國我愛你”“青麥村最美”等文字與家鄉風景圖案，讓語言學習成果轉化為可觸摸的文化記憶。
 
圖為青德鎮青麥村駐村第一書記潘伍達老師指導工作。王律皓 供圖
 
圖為“木棉傳語”推普小隊在青麥村開展植物科普、紅色故事宣講和漆扇活動。徐歡 供圖
 
圖為“木棉傳語”推普小隊與小朋友們合影。王律皓 供圖
青春擔當，為藏區發展注入“新動能”
四場活動中，推普小隊隊員面向村民與孩子開展服務，具體包括實時解答字詞疑問、示范漢字書寫規范，手把手指導繪畫與手工操作技巧，逐句糾正語言發音并引導村民、孩子嘗試公開表達。活動期間，孩子們的表現從最初的羞澀跟讀變為后來的踴躍舉手、大膽分享；村民的參與方式從被動參與轉為主動使用“帶鄉音的普通話”互動。上述狀態變化，反映出推普活動在提升藏區村民與孩子語言表達能力、溝通意愿方面產生的作用，同時為后續藏區與外界的文化交流、信息傳遞創造了更順暢的語言條件。

圖為“木棉傳語”推普小隊與小朋友們合影。徐歡 供圖
此次暑期三下鄉實踐，攀枝花學院“木棉傳語”推普小隊不僅為藏區推廣國家通用語言文字提供了創新路徑，更通過語言交流深化了漢藏文化交融，在孩子們心中播下雙語學習與文化傳承的種子。未來，小隊將繼續優化模式，以更貼近鄉村需求的形式，讓國家通用語言文字在藏區土地上生根發芽，為鑄牢中華民族共同體意識、助力鄉村振興貢獻更多青春力量。