為深入貫徹落實國家教育資助政策宣傳，特別是面對偏遠地區，推動當地教育事業發展。2025年7月，成都理工大學學生資助管理中心組織成理心光公益支教團，再度前往學校設立于涼山彝族自治州的資助育人實踐教育基地。此次，支教團抵達昭覺縣梭梭拉達村開展支教活動，得到了武警部隊四川省總隊涼山支隊和昭覺縣梭梭拉達村的大力支持。
 
 教育幫扶進彝鄉，政策宣講暖人心
涼山彝族自治州是我國最大的彝族聚居區，其發展教育受地理環境、經濟發展等因素制約，教育資源獲取等方面面臨挑戰。國家長期高度重視民族地區教育事業，持續出臺政策，致力于促進教育公平、提升教育質量。成都理工大學主動擔當、積極踐行社會責任，以實際行動助力民族地區教育事業發展。截至今年，成都理工大學已經連續六年在梭梭拉達村開設暑期課堂，為村里的孩子們進行資助政策宣講、文化課程輔導，同時開設普通話推廣、地災知識科普等特色課程，并在今年新增了一門行星科普課程，不斷拓寬當地兒童的視野，豐富當地教育資源。在今年的宣講會上，成理心光公益支教團中的退役復學志愿者還為村里的孩子普及了國防教育，不僅讓孩子們知曉了國防安全對國家發展和個人幸福的重要意義，更在他們心中種下了愛國愛黨、尊崇軍人的種子，激勵孩子們從小樹立 "強國必有我" 的遠大志向。

彝鄉學子抉擇困，山路教途舉步難
在當前我國城鄉發展不平衡、區域經濟差異尚未完全彌合的社會背景下，大量農村勞動力為尋求更廣闊的發展空間選擇進城務工，這一現象在偏遠山區表現尤為明顯。由此帶來的是，梭梭拉達村的許多孩子長期處于由祖輩照料的狀態，父母常年在外奔波，使得村里形成了數量較多的留守兒童群體。這既是城鄉二元結構轉型過程中出現的階段性特征，也反映了偏遠地區在發展過程中面臨的人口流動與家庭結構變化的現實挑戰。因此，除了課程上的學習，支教團同學重點關注留守兒童的心理健康和學業發展，經過逐一深入的走訪，為每一位孩子建立了成長檔案。其中有一個剛滿10歲，名字叫洛古日且的彝族孩子，當談及：“是否想去父母打工的城市上學？”他的回答令人動容：“我想待在村子里，因為去城里面上學要花很多的錢，我不想讓爸爸媽媽更辛苦。”如此稚嫩的年紀能道出這般真摯純粹的話語，既顯露出山區孩童那份遠超同齡人的成熟與責任感，也映射出區域間教育資源配置存在差距的客觀現狀——這種差距不僅體現在硬件設施的完備程度上，更隱含著不同成長環境對孩子認知視野與發展機會的深層影響，是城鄉發展不平衡在教育領域的具體呈現。  
 
讓教育之光照亮彝鄉未來
教育是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑，這一認知在成都理工大學連續六年深耕梭梭拉達村支教事業的實踐中不斷得到印證。此次成理心光公益支教團在涼山彝族自治州昭覺縣梭梭拉達村資助育人基地開展的暑期支教活動，既是對過往五年支教初心的延續，更是對教育幫扶使命的深化——我們不僅為山區孩子送去了文具、書籍等物質支持，更通過課堂教學、故事分享、互動體驗等方式，將“知識改變命運”的信念播撒在孩子們心中。成理心光公益支教團堅持推行“支教+資助”雙輪驅動模式，正是基于對當地教育需求的長期洞察：一方面通過課程教學填補山區教育資源的短板，另一方面依托資助政策宣講打通教育公平的 “最后一公里”，持續為鄉村學生搭建通向更廣闊世界的橋梁，讓每個孩子都能在教育的陽光下擁有平等的成長機會。
在鄉村振興的時代背景下，成理學子用行動彰顯了當代青年對民族教育的關注與擔當。成理心光公益支教團連續六年開展的暑期支教，不僅為鄉村孩子點亮了希望之光，更探索出一條可復制、可持續的教育幫扶之路。未來，成都理工大學將繼續擴大幫扶覆蓋面，力求讓教育公平的陽光照耀每一個角落。相信在多方努力下，會有越來越多的彝族孩子將憑借知識的力量走出大山，擁抱更廣闊的世界，而他們的成長，也將為家鄉的發展帶來無限可能。（通訊員 陶楊）