為積極響應(yīng)“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐號召，讓鄉(xiāng)村孩子感受數(shù)學(xué)的趣味與實(shí)用，江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院“青衿志遠(yuǎn)·耘夢鄉(xiāng)途”社會實(shí)踐隊(duì)于2025年7月5日--8日在九江彭澤縣太平關(guān)鄉(xiāng)開展以“心育陽光暖童心，春分化雨潤成長”為主題的支教活動。實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們結(jié)合鄉(xiāng)村孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了生動有趣的數(shù)學(xué)課程，讓小朋友們在實(shí)踐與探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，種下熱愛數(shù)學(xué)的種子。

　　超級售貨員：在生活中玩轉(zhuǎn)計(jì)算

　　“買一個(gè)包子2元，買三個(gè)包子需要多少錢?”《超級售貨員》課堂上，支教老師化身“店主”，用早餐、生活用品、零食等貼近生活的場景，搭建起“迷你小賣部”。老師邀請小朋友們輪流當(dāng)“售貨員”和“顧客”，通過模擬購物計(jì)算價(jià)格，讓孩子們在互動中練習(xí)加減運(yùn)算。課堂上，多數(shù)孩子積極舉手，踴躍上臺答題，用稚嫩的聲音報(bào)出計(jì)算結(jié)果;對于內(nèi)向的孩子，老師則引導(dǎo)他們進(jìn)行紙面計(jì)算，鼓勵他們寫下答案。無論是上臺互動還是紙面練習(xí)，孩子們都在沉浸式體驗(yàn)中體會到：數(shù)學(xué)不是課本上的數(shù)字，而是藏在每天的生活里，買東西、算數(shù)量都離不開它。

　　圖為數(shù)學(xué)課堂小朋友們舉手搶答

　　圖形代換：在推理中激活思維

　　用圓形代表3，三角形代表5，那么圓形加三角形等于多少?《圖形代換》課程以“數(shù)字密碼”為切入點(diǎn)，用形狀代替數(shù)字設(shè)計(jì)計(jì)算問題，引導(dǎo)孩子們通過推理破解答案。老師一步步引導(dǎo)：“如果正方形比圓形大2，圓形是4，那正方形是幾呢?”課堂上，孩子們眼神專注，小手舉得高高的，爭相分享自己的推理過程。“圓形是3，三角形是5，加起來就是8!”答對的孩子露出自信的笑容，沒答上來的也認(rèn)真傾聽同伴的思路。在一次次推理中，孩子們對數(shù)字的敏感度不斷提升，邏輯思維能力也悄悄得到了鍛煉。

　　圖為數(shù)學(xué)課堂

　　生活中的形狀：在探索中感知幾何

　　“家里的鐘表是什么形狀?書本的面又是什么形狀?”《生活中的形狀》課程從孩子們熟悉的物品入手，帶大家認(rèn)識三角形、圓形、長方形和正方形。老師拿著實(shí)物教具提問：“三角形有3條邊、3個(gè)尖尖的角，圓形沒有角，是彎彎的哦!”還通過對比讓孩子們發(fā)現(xiàn)：“長方形和正方形都有4條邊，但正方形的四條邊一樣長。”最熱鬧的當(dāng)屬“形狀偵察員”環(huán)節(jié)，孩子們在教室里尋找形狀：“黑板是長方形!”“鐘表是圓形!”課后，老師還鼓勵大家回家后繼續(xù)尋找，把課堂延伸到生活中。整堂課里，孩子們用眼睛觀察、用語言描述，對幾何形狀的興趣被充分點(diǎn)燃，也明白了“原來生活處處有形狀”。

　　圖為小朋友積極回答課堂問題

　　此次“三下鄉(xiāng)”數(shù)學(xué)支教活動，隊(duì)員們用趣味化、生活化的方式，讓鄉(xiāng)村孩子看到了數(shù)學(xué)的“另一面”——它不只是枯燥的計(jì)算，更是解決問題的工具、認(rèn)識世界的視角。課堂上的每一次舉手、每一次推理、每一次發(fā)現(xiàn)，都是孩子們數(shù)學(xué)素養(yǎng)成長的印記。支教隊(duì)員們表示，將繼續(xù)帶著專業(yè)知識走進(jìn)鄉(xiāng)村，用耐心與創(chuàng)意播撒智慧的種子，讓數(shù)學(xué)的光芒照亮孩子們的探索之路，助力他們在知識的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

　　(通訊員：黃雅婷)