2025年7月上旬，長安大學赴河南宜陽“助力鄉村教育呵護留守兒童”暑期社會實踐隊跨越千里，進駐河南省洛陽市宜陽縣樊村鎮初級中學，開啟了為期多日的教育幫扶行動。這支由14名師生組成的隊伍，以“助力鄉村教育，呵護留守兒童”為核心使命，通過精準調研奠基、紅色鑄魂引領、需求靶向施策的三維實踐路徑，為鄉村學子送去知識暖流，為教育振興注入高校智慧。
一、精準把脈：雙軌調研錨定幫扶靶心
        鄉村教育振興，首在精準識情。實踐團立足樊村鎮留守兒童比例高、家庭教育支持弱的現實，創新采用 “實地家訪+電話訪談+問卷普查” 多軌并行模式，深度繪制學情圖譜。
（一）田野足跡丈量真實需求
         7月13日，實踐團兵分三路，徒步深入樊村鎮下轄村落，對首批6戶典型學生家庭開展入戶走訪。在農舍院落、田間炕頭，隊員們細致觀察學習環境，與家長、學生促膝長談。調研發現：
家庭教育氛圍積極：家長多為務農或務工人員，雖知識水平有限，但對子女教育抱有強烈期望，普遍表示“再難也要供孩子讀書”；
學生自律性突出：受訪學生能主動規劃學習時間，在簡陋書桌上堅持完成課業，展現出勤勉向上的精神風貌；
共性瓶頸待破解：家庭在學業輔導方法、親子溝通技巧、拓展性資源獲取等方面存在普遍需求。 （二）科學問卷厘清留守現狀
        7月14日，實踐團在與校長爨治偉的專項會議后，聚焦國家“完善留守兒童臺賬”政策要求，將調研范圍擴展至20戶家庭。四組隊員攜帶統一制式問卷，重點采集四大維度數據：
留守結構：父母務工地點、返鄉頻率、聯絡穩定性；
監護能力：監護人年齡、健康狀況與文化水平；
學習生態：家務負擔、經濟來源、獨立學習空間；
支持網絡：學業輔導渠道、情感傾訴對象、親子溝通深度。
           歷時兩日的高強度調研，形成覆蓋26戶家庭的深度案例與20份有效問卷，首次系統揭橥樊村中學留守兒童群體特征：隔代監護超七成，親子溝通頻率不足每周1次，超半數學生承擔較重家務，為后續精準干預奠定堅實數據基石。
二、紅色鑄魂：主題團課激揚青春使命
        思想引領是教育幫扶的靈魂工程。7月13日晚，實踐團在樊村中學禮堂啟動品牌活動“紅色啟航”主題團課，以黨的光輝歷程喚醒鄉村學子的家國情懷。
主講人黃晨曦以《黨的104載：光輝歷程與青年使命》為題，通過大量珍貴史料，生動串聯中國共產黨自1921年誕生以來領導革命、建設與改革的壯闊史詩。課程巧妙結合中學生認知特點，重點闡釋新時代青年的“三重使命”：
理想之錨：將個人成長融入民族復興偉業；
擔當之勇：在知識沃土中錘煉過硬本領；
奮斗之志：以“自找苦吃”精神直面人生挑戰。
“我們生逢盛世，更當以‘強國有我’的自覺接過歷史接力棒！”黃晨曦的結語引發全場熱烈掌聲。活動現場，學生們凝神聆聽、認真筆記，眼中閃爍著對理想信念的初醒之光。
三、靶向破題：特色課程直擊成長痛點
        基于前期扎實調研，實踐團鎖定“網絡依賴防控”這一鄉村教育新痛點，于7月15日推出創新支教課程，以“科學認知+行為訓練”雙輪驅動，助力學生健康觸網。
（一）理論破壁：解構沉迷的神經密碼
        主講人黃佳攸援引《青少年藍皮書》數據指出：農村未成年人互聯網普及率達94.2%，且首次觸網年齡持續走低。課程通過三大模塊破解認知迷思：
雙刃警示：結合本地案例，剖析過度用網導致的學業滑坡、社交退縮等風險；
機制揭秘：以“刷短視頻停不下來”現象切入，揭示多巴胺獎賞回路與即時反饋機制的科學原理；
實戰策略：傳授“四象限法則”時間管理、“番茄工作法”專注訓練、“無干擾時段”設定等工具。
       “這不是意志力的失敗，而是被算法設計裹挾的必然。”黃佳攸強調，掌握原理方能重獲主動權。
（二）游戲賦能：重建現實的快樂鏈接
        為固化行為認知，實踐團設計“拒絕沉迷·擁抱現實樂趣”互動游戲鏈，將抽象理念轉化為身體記憶：

游戲名稱	訓練目標	對抗網絡沉迷核心素養
反向指令	抑制自動化反應	專注力
數字炸彈	延遲滿足與情緒管理	自控力
誰是臥底	語言表達與察言觀色	現實社交能力

          教室里，轉動“大冒險轉盤”的歡笑此起彼伏——“才藝表演”“大笑15秒”等任務讓孩子們在真實互動中體驗情感共鳴。帶隊教師張連博闡釋設計深意：“在協作與即時反饋中感受線下互動的滿足感，是對抗虛擬依賴的本源力量。”
四、扎根中國：高校智慧賦能教育振興
        長安大學建工學院的此次實踐，是高等教育資源下沉鄉土中國的生動縮影。“三天僅是起點”實踐團指導教師表示，“我們將建立長效追蹤機制，確保幫扶可持續。”
實踐模式的三重創新價值
調研方法論突破：“雙軌家訪+問卷矩陣”實現需求精準畫像，樣本覆蓋超全校50%家庭，突破既往支教“大水漫灌”局限。
課程研發靶向化：從紅色鑄魂到網絡素養，緊扣政策要求與地方痛點，彰顯高校服務國家戰略的敏銳度。
游戲化行為干預：首創“認知重構－行為訓練－情感鞏固”三維干預模型，為鄉村青少年心理健康教育提供新范式。 結語：在鄉土深處書寫青春答卷
        當夕陽為樊村鎮初級中學的操場鍍上金邊，實踐團的旗幟仍在迎風飄揚。從家訪時方言溝通的耐心，到團課中少年們閃亮的眼眸，再到游戲里迸發的純真歡笑——這些瞬間凝結成長安大學建工學子對“扎根中國大地辦教育”的青春詮釋。
        正如紅色團課所啟迪的，鄉村振興的偉業呼喚青年的擔當。這支實踐團以專業與熱忱，在伏牛山麓的村莊里埋下種子：一顆關于科學認知的種子，一顆關于自律成長的種子，更是一顆將個人理想匯入時代江河的種子。當這些種子破土而生，便是教育強國夢照進現實的時刻。
通訊員注：本文所有內容基于長安大學建工學院2025年7月13—15日在宜陽縣樊村鎮初級中學的實踐紀實，人物、數據及情節均源自實踐檔案，絕無虛構。