托管班的活動室里，總有兩處最熱鬧 —— 活動課的笑聲與手工課的專注。湖北汽車工業學院的志愿者們用趣味互動與藝術創作，讓體育與美育的種子在孩子們心中生根發芽。
 
活動課上的體育精神藏在每一次奔跑與合作里。“姓名接龍”游戲中，同學小萌漲紅了臉說不出話，去年還因方言被嘲笑的倩倩立刻喊道：“她叫萌萌，可愛的萌”這個場景讓志愿者想起去年：倩倩躲在器材室哭，因為大家笑她把“四”讀成“十”。今年，倩倩成了“普通話小老師”，帶著萌萌念繞口令：“四是四，十是十”，發音雖生硬，卻格外認真，口袋里那張泛黃的“勇氣卡”—— 去年全班同學的簽名，被她攥得緊緊的。
 
圖為志愿者教小朋友繞口令，向銘揚供圖
 
“搶凳子大作戰”里，淘汰的孩子會主動給同伴加油。穿藍色短褲的男孩小李被淘汰后，立刻站到隊友身后喊：“向左！快向左！”這個去年輸了就哭的孩子，如今拍著獲勝同學的肩膀：“下次我肯定贏。”志愿者們設計的 “趣味分組” 游戲，讓孩子們在競爭中學會合作，就像志愿者說的：“奔跑時的歡笑，和輸了也不氣餒的樣子，都是體育課教不會的成長。”
 
圖為小朋友玩搶凳子游戲，邢義凱供圖
 
美育的熏陶則在指尖的顏料與筆下的線條中流淌。京劇臉譜課上，志愿者剛舉起包公臉譜圖，女孩小江就拿起黑色橡皮泥：“黑色代表正直，像警察叔叔！”她的文具盒里裝著去年來捏的臉譜，邊緣雖粗糙，眉眼卻越來越有神。去年這個總把作品捏壞的女孩，如今正教新同學：“要先捏出輪廓，再刻眉毛。”當她把最新捏的臉譜送給志愿者時，盒子底層露出張紙條，上面是去年寫的“對不起，下次一定做好”。
 
 
圖為小朋友作的臉譜，陳蕊供圖
 
書法課的桌子上，甲骨文 “日”“月”的摹本旁，散落著孩子們的作品。男孩小何的筆尖總在紙上打滑，急得直拽頭發。志愿者握著他的手慢慢寫：“古人刻字更費勁，他們都不怕慢。” 半小時后，小何舉著寫滿甲骨文的紙跑向走廊，要給同學們看：“這是古代的字。” 陽光透過窗戶，照在他歪歪扭扭卻認真的筆畫上，像撒了層金粉。
 
圖為小朋友寫甲骨文，劉錦榮供圖
 
 
英語課上的美育滲透同樣動人。“顏色學習”課堂里，孩子們用英語標注自己畫的彩虹，倩倩指著靛藍色的天空說：“indigo，像晚上的星星。”這個去年不敢開口的女孩，如今會主動糾正同學的發音。志愿者拍下孩子們的作品，照片里的彩虹旁，都用拼音寫著“勇敢”“堅持”—— 那是國學課上學的詞。
 
圖為志愿者教學英語，毛家音供圖
 
體育與美育的融合，在每天的離課時刻格外明顯。活動課上奔跑的孩子，會小心翼翼地收起臉譜作品；書法課上安靜寫字的女孩，會在搶凳子游戲里放聲大笑。就像樂樂在日記里畫的：左邊是她捏的臉譜，右邊是活動課贏的星星貼紙，中間寫著：“老師說，會玩也會創造的孩子最棒。”
 
托管班的墻上，貼滿了孩子們的作品：甲骨文書法、京劇臉譜、彩虹畫，還有活動課上贏的獎狀。這些色彩與歡笑背后，是志愿者們最樸素的心愿 —— 讓孩子們在奔跑中學會堅韌，在創作中懂得審美，成為眼里有光、心中有愛的人。