工商管理學(xué)院：“智界開拓者”實(shí)踐團(tuán)赴皖蘇開展童心共融支教活動(dòng)
一審（實(shí)踐團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人）：趙雪
二審（學(xué)院通訊站負(fù)責(zé)人）：胡子鑫 趙雪 尹海燕
7月2日至7月10日，為推進(jìn)融合教育實(shí)踐，促進(jìn)普通與特需幼兒共同成長(zhǎng)，并通過多元素質(zhì)拓展活動(dòng)提升綜合能力，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院“智界開拓者”實(shí)踐團(tuán)先后前往安徽省六安市獨(dú)山鎮(zhèn)中心小學(xué)及南京市棲霞區(qū)西崗幼兒園香悅瀾山園，圍繞“童心共融，財(cái)英萌芽”主題開展系列特色課程。
走進(jìn)獨(dú)山鎮(zhèn)中心小學(xué)：多彩課堂潤(rùn)童心
“教育的本質(zhì)，是讓每個(gè)生命都能綻放獨(dú)特光芒。”這是融合教育一貫秉持的價(jià)值觀，助力兒童在理解與包容中共同成長(zhǎng)。在獨(dú)山鎮(zhèn)中心小學(xué)，“智界開拓者”實(shí)踐團(tuán)通過系列特色課程推動(dòng)融合教育實(shí)踐。在融合教育主題課堂，學(xué)生志愿者以“人類賓果”游戲破冰，讓孩子們手持印有不同特征的卡片尋找伙伴簽名，在互動(dòng)中接納差異。“繪畫接力”環(huán)節(jié)，小組協(xié)作創(chuàng)作并猜成語(yǔ)，臺(tái)下伙伴積極支招，創(chuàng)意與笑聲交織；而“幸福密碼”游戲則讓孩子們寫下彼此優(yōu)點(diǎn)貼滿心愿樹，學(xué)生志愿者李勤感慨：“世界的多彩源于差異，孩子們能發(fā)自內(nèi)心贊美他人，正是融合教育的意義”；趣味英語(yǔ)課上，志愿者趙劉凡琪鼓勵(lì)孩子用“Hello, I’m…”大膽自我介紹，閆悅通過“我說(shuō)你做”游戲引導(dǎo)指認(rèn)身體部位，無(wú)論反應(yīng)快慢，總能聽到“Good job!”的肯定；學(xué)唱《If You're Happy》時(shí)，孩子們拍手跺腳節(jié)奏不一，卻在歌聲中共享快樂；財(cái)商啟蒙課同樣注重多元視角：文杰帶領(lǐng)討論零花錢管理，體會(huì)父母辛勞；吉祥宇通過區(qū)分“需要”與“想要”引導(dǎo)理性消費(fèi)。在“觸摸體驗(yàn)”中，孩子們閉眼感受錢幣凸點(diǎn)，驚呼“摸起來(lái)不一樣”，由此展開無(wú)障礙設(shè)計(jì)的討論；繪畫心理課上，楊慧雯引導(dǎo)創(chuàng)作自畫像《我》，并用“添加畫”為同伴作品添上翅膀、愛心等符號(hào)，讓孩子們?cè)诋嫻P間傳遞欣賞與聯(lián)結(jié)。
圖為小學(xué)生與志愿者在心愿樹前合影。 李勤 供圖
走進(jìn)西崗幼兒園香悅瀾山園：多元特色育童心
在西崗幼兒園香悅瀾山園，融合教育實(shí)踐課程以游戲?yàn)槊剑�邀�?qǐng)高中生哥哥和小學(xué)生姐妹們，與幼兒園的孩子們?cè)趨f(xié)作中發(fā)現(xiàn)差異之美、合作之美。從“一起完成任務(wù)”到“主動(dòng)讀懂彼此”，融合的種子在年齡的遞進(jìn)中，扎根得更深，生長(zhǎng)得更細(xì)。
幼兒園的課程通過精彩的繪本引入，志愿者田安琪通過《小迪和流淚的橘子》的故事，向小朋友們介紹了“星星的孩子”——一位患有自閉癥的兒童。“他們只是和我們表達(dá)情感的方式不一樣，但和我們一樣可以感受到身邊小伙伴的愛和善意。”認(rèn)識(shí)到差異后，孩子們?cè)陔S后的“鏡子游戲”里，嘗試通過肢體動(dòng)作表達(dá)情緒，在游戲中慢慢認(rèn)識(shí)并接納了表達(dá)的多樣性。志愿者鼓勵(lì)孩子們將寫著形容優(yōu)秀品質(zhì)的貼紙給同伴們貼在胸前，例如“樂于助人”“勇敢”“愛笑”，讓孩子們發(fā)現(xiàn)小伙伴的閃光點(diǎn)，在溫暖互動(dòng)中收獲成長(zhǎng)的力量。為了幫助小朋友們理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，價(jià)值產(chǎn)生財(cái)富，財(cái)富幫助他人，志愿者們精心設(shè)計(jì)了“大中小幼勞動(dòng)小站”財(cái)經(jīng)啟蒙游戲。大學(xué)生負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)組織，幼兒園的小朋友們化身為“小小勞動(dòng)者”整理玩具或搬運(yùn)積木，小學(xué)生則扮演“小小記錄員”，記錄每位小伙伴的勞動(dòng)成果并用特制的“笑臉幣”進(jìn)行即時(shí)“薪酬”結(jié)算，在實(shí)踐中直觀感知“按勞分配”和勤儉節(jié)約的意義。而高中生化身為“效率觀察員”，他們引導(dǎo)小朋友們思考：“怎樣才能一次搬得更多？”并動(dòng)手協(xié)助優(yōu)化流程——找來(lái)小籃子或積木筐進(jìn)行示范。游戲結(jié)束后，志愿者會(huì)引導(dǎo)各年齡段的大小朋友用賺到的“笑臉幣”來(lái)幫助有需要的人。在大中小幼學(xué)生們共同實(shí)踐和思考中，多勞多得、工具提升效率、財(cái)富向善的價(jià)值理念自然滲透，生動(dòng)展現(xiàn)了“大帶小、小促大”的橫向聯(lián)動(dòng)。
圖為志愿者與中學(xué)生、小學(xué)生、幼兒們合影。 田安琪 供圖
從六安獨(dú)山鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂中的童聲飛揚(yáng)，南京西崗幼兒園香悅瀾山園里畫筆繪就的童心世界，“童心共融·財(cái)英萌芽”活動(dòng)始終扎根青少年成長(zhǎng)需求，以多元形式搭建起教育與成長(zhǎng)的橋梁。在這些生動(dòng)的課堂與活動(dòng)中，差異被尊重、個(gè)性被接納，孩子們?cè)诨��?dòng)中學(xué)會(huì)包容，在實(shí)踐中理解責(zé)任，在表達(dá)中建立自信。每一項(xiàng)活動(dòng)都像一顆種子，播撒在孩子們心中，滋養(yǎng)著他們對(duì)自我的認(rèn)知、對(duì)他人的善意、對(duì)世界的好奇。
圖為團(tuán)隊(duì)與小學(xué)生合影。 趙雪 供圖
這些實(shí)踐不僅為孩子們的童年添上了明亮底色，更以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，助力他們形成健全的人格與積極的價(jià)值觀。而對(duì)于參與其中的志愿者與教育者而言，這既是一次播撒希望的旅程，也是對(duì)“教育本質(zhì)”的深刻踐行——讓每個(gè)生命都能在理解與包容中綻放獨(dú)特光芒，讓成長(zhǎng)的力量在陪伴與引導(dǎo)中持續(xù)生長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村教育的蓬勃發(fā)展注入源源不斷的溫暖動(dòng)能。（通訊員 李勤）