(活動現場。張淋攝)

　　這堂特殊的思政課巧妙運用村民喜聞樂見的藝術形式，活力四射的開場舞迅速點燃了院壩氣氛，快速拉近了與村民的距離，為后續活動鋪墊了輕松的氛圍。團隊成員陳昱璇以通俗易懂的語言，通過生活化的解讀與本土化的案例，實現了“大主題”到“小切口”的轉化，讓村民理解國家安全與個人生活的緊密關聯，增強對宏觀政策的認同感。“金釵故事”環節的設置更具深層意義：快板演繹村莊變遷，讓村民在熟悉的鄉音鄉情中感受時代進步，增強對家鄉的歸屬感與自豪感；情景劇重現大佛寺歷史，則是通過激活地方文化記憶，引導村民認識本土歷史的價值，進而理解文化傳承在鄉村振興中的重要性。這種將理論宣講與地方文化相結合的方式，既豐富了鄉村文化生活，又實現了“以文化人”的教育目的，讓村民在潛移默化中接受思想熏陶。

　　(活動現場。趙紫堂攝)

　　藝術搭橋，理論入心。活動中的互動環節——與村民合唱《第一天》更是將活動推向了高潮，不少村民主動加入互動，院壩里洋溢著歡聲笑語。與村民合唱的意義不僅在于活躍氣氛，更在于構建平等的交流關系——通過共同參與，讓村民從“聽眾”轉變為“參與者”，增強對活動的主動認同。指導老師陳小雨的總結與合影留念，則是對活動價值的二次強化，既肯定了青年學生的實踐成果，也為高校與鄉村的長期聯動埋下伏筆。一張充滿笑容的合影，定格了這場連接高校與鄉村、理論與實踐、青春與鄉土的思政課堂精彩瞬間。

　　(活動現場。張淋攝)

　　此次“院壩思政課”是重慶師范大學歷史與社會學院“三下鄉”社會實踐的生動寫照。對鄉村而言，它是一次思想啟蒙與文化賦能，為鄉村振興凝聚了精神力量；對高校而言，它是思政教育改革的生動嘗試，驗證了“實踐出真知”的育人規律；對青年學生而言，它是一次深刻的國情教育，讓青春擔當在鄉土實踐中找到具體落點。這種“高校-鄉村-青年”的三方聯動模式，為新時代理論傳播與鄉村發展的結合提供了可借鑒的范例，其意義正在于證明：只有扎根基層、貼近群眾，才能讓理論真正發揮指導實踐的作用，讓青春力量真正成為推動社會進步的生力軍。

　　同時，“史韻”團隊負責人表示，他們致力于探索這種以文化為媒、以青春為橋的實踐模式，為鄉村振興提供“理論扎根+文化賦能+人才聯結”的立體化解決方案——當把青春力量真正浸潤鄉土，將黨的創新理論真正融入鄉音，把大道理融入小故事、小節目，用青春智慧賦能鄉村文化振興，鄉村振興的深層動力便會在這片土地上持續生長。后續團隊將繼續深化這種模式，讓青春力量在廣袤鄉村綻放更絢麗的光彩。