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塔里木大學“青”情“協”手·點亮微光實踐團隊赴同心社區開展留守兒童關愛活動
發布時間：2025-07-14 閱讀： 一鍵復制網址
塔里木大學“青”情“協”手·點亮微光實踐團隊赴同心社區開展留守兒童關愛活動
2025年7月10日，塔里木大學化學化工學院“青”情“協”手·點亮微光實踐團隊的隊員們滿懷熱忱奔赴同心社區，開展留守兒童關愛實踐活動。出發前，團隊負責人秦澤敏、舒儀組織召開動員會，明確當日活動以手工創意課堂與作業輔導為核心，要求隊員們以專業態度踐行志愿服務精神，用真情陪伴為孩子們送去溫暖。
周梓楊供圖
上午十時許，社區活動中心里暖意融融，手工創意課堂正式拉開帷幕。實踐隊員們將精心準備的超輕粘土分發給孩子們，按照年齡特點合理編組，7個小組的孩子們圍坐在一起，眼中閃爍著期待的光芒。隊員們先是示范了揉、捏、塑形等基礎技法，隨后便鼓勵孩子們解放想象力，用指尖的創意勾勒心中的世界。 有的小組合力創作“民族團結小院”，用五彩粘土捏出載歌載舞的各族小朋友；有的小組專注還原“鄉村新貌”，土黃色的屋頂、藍色的光伏板，細節中透著對家鄉發展的觀察；還有的孩子別出心裁，將粘土捏成書本、鋼筆的模樣，輕聲說“這是想送給遠方爸媽的禮物”。隊員們巡回指導時，更多是做孩子們創意的“守護者”，當有孩子為“怎樣做出花朵的紋路”犯難時，便蹲下身來一同探索，讓每個奇思妙想都能落地生根。
舒儀供圖
手工創作告一段落后，一場溫馨的作品分享會如期而至。孩子們捧著自己的作品輪流展示，稚嫩的聲音里滿是自豪：“這是我們做的沙漠胡楊，像塔里木河旁的大樹一樣堅強”“我們捏的是學校，希望每天都能和小伙伴一起學習”。實踐隊員為每個孩子頒發了“小小創意家”榮譽卡，卡片上寫下的“每一份想象都值得被珍藏”，讓孩子們的笑容格外燦爛。
午后的社區活動中心靜謐有序，作業輔導環節接續展開。孩子們攤開作業本，隊員們分組俯身為他們答疑解惑。面對低年級學生的拼音難點，隊員們用卡片演示聲母韻母的組合；講解高年級數學題時，則通過生活實例拆解公式原理。有個孩子在弄懂分數應用題后，悄悄在筆記本上畫了顆五角星遞給隊員，這樣的瞬間讓輔導現場更添溫情。
教室里，筆尖摩挲紙張的聲響與輕聲細語的講解交織，形成動人的學習旋律。隊員們發現，當孩子們感受到耐心陪伴時，眼神里的拘謹會漸漸化作求知的光亮，這種雙向的溫暖傳遞，正是志愿服務最珍貴的意義。
張博凡供圖
“孩子們用粘土捏出的不僅是作品，更是對美好生活的向往；作業本上的每道題，都藏著他們對知識的渴望。”實踐隊員舒儀深有感觸地說。這場實踐讓隊員們深刻認識到，關愛留守兒童既要做知識的擺渡人，更要做心靈的陪伴者，用真誠傾聽他們的心聲，用尊重守護他們的成長。
作為“三下鄉”實踐活動的重要內容，此次行動既是青年學子服務社會的生動實踐，也是校地協同關愛兒童的有益探索。團隊已著手建立“成長心愿簿”，通過記錄孩子們的興趣點與需求，讓后續服務更精準、更貼心。
微光匯聚，可映星河。此次同心社區之行，是塔里木大學青年學子踐行社會責任的一個縮影。未來，“青”情“協”手·點亮微光實踐團隊將持續深耕留守兒童關愛領域，以常態化志愿服務為筆，以青春擔當為墨，在助力孩子們健康成長的畫卷上，續寫更多溫暖篇章。
（通訊員：秦澤敏）
2025年7月10日，塔里木大學化學化工學院“青”情“協”手·點亮微光實踐團隊的隊員們滿懷熱忱奔赴同心社區，開展留守兒童關愛實踐活動。出發前，團隊負責人秦澤敏、舒儀組織召開動員會，明確當日活動以手工創意課堂與作業輔導為核心，要求隊員們以專業態度踐行志愿服務精神，用真情陪伴為孩子們送去溫暖。
周梓楊供圖
上午十時許，社區活動中心里暖意融融，手工創意課堂正式拉開帷幕。實踐隊員們將精心準備的超輕粘土分發給孩子們，按照年齡特點合理編組，7個小組的孩子們圍坐在一起，眼中閃爍著期待的光芒。隊員們先是示范了揉、捏、塑形等基礎技法，隨后便鼓勵孩子們解放想象力，用指尖的創意勾勒心中的世界。 有的小組合力創作“民族團結小院”，用五彩粘土捏出載歌載舞的各族小朋友；有的小組專注還原“鄉村新貌”，土黃色的屋頂、藍色的光伏板，細節中透著對家鄉發展的觀察；還有的孩子別出心裁，將粘土捏成書本、鋼筆的模樣，輕聲說“這是想送給遠方爸媽的禮物”。隊員們巡回指導時，更多是做孩子們創意的“守護者”，當有孩子為“怎樣做出花朵的紋路”犯難時，便蹲下身來一同探索，讓每個奇思妙想都能落地生根。
舒儀供圖
手工創作告一段落后，一場溫馨的作品分享會如期而至。孩子們捧著自己的作品輪流展示，稚嫩的聲音里滿是自豪：“這是我們做的沙漠胡楊，像塔里木河旁的大樹一樣堅強”“我們捏的是學校，希望每天都能和小伙伴一起學習”。實踐隊員為每個孩子頒發了“小小創意家”榮譽卡，卡片上寫下的“每一份想象都值得被珍藏”，讓孩子們的笑容格外燦爛。
午后的社區活動中心靜謐有序，作業輔導環節接續展開。孩子們攤開作業本，隊員們分組俯身為他們答疑解惑。面對低年級學生的拼音難點，隊員們用卡片演示聲母韻母的組合；講解高年級數學題時，則通過生活實例拆解公式原理。有個孩子在弄懂分數應用題后，悄悄在筆記本上畫了顆五角星遞給隊員，這樣的瞬間讓輔導現場更添溫情。
教室里，筆尖摩挲紙張的聲響與輕聲細語的講解交織，形成動人的學習旋律。隊員們發現，當孩子們感受到耐心陪伴時，眼神里的拘謹會漸漸化作求知的光亮，這種雙向的溫暖傳遞，正是志愿服務最珍貴的意義。
張博凡供圖
“孩子們用粘土捏出的不僅是作品，更是對美好生活的向往；作業本上的每道題，都藏著他們對知識的渴望。”實踐隊員舒儀深有感觸地說。這場實踐讓隊員們深刻認識到，關愛留守兒童既要做知識的擺渡人，更要做心靈的陪伴者，用真誠傾聽他們的心聲，用尊重守護他們的成長。
作為“三下鄉”實踐活動的重要內容，此次行動既是青年學子服務社會的生動實踐，也是校地協同關愛兒童的有益探索。團隊已著手建立“成長心愿簿”，通過記錄孩子們的興趣點與需求，讓后續服務更精準、更貼心。
微光匯聚，可映星河。此次同心社區之行，是塔里木大學青年學子踐行社會責任的一個縮影。未來，“青”情“協”手·點亮微光實踐團隊將持續深耕留守兒童關愛領域，以常態化志愿服務為筆，以青春擔當為墨，在助力孩子們健康成長的畫卷上，續寫更多溫暖篇章。
（通訊員：秦澤敏）
作者：秦澤敏 來源：塔里木大學 “青” 情 “協” 手 · 點亮微光實踐團隊
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