——訪人文社科系韓劍英老師

春意料峭，激情飛揚(yáng)。時(shí)針已經(jīng)指向20時(shí)30分，教學(xué)樓的一間教室還不時(shí)傳出動(dòng)聽的歌聲和高昂的辯論聲，這是人文社科系韓劍英老師與同學(xué)們在舉行一場關(guān)于雷鋒精神和金錢觀的主題班會(huì)。記者應(yīng)邀參加了這次班會(huì)，受益良多。一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體越來越有凝聚力、越來越優(yōu)秀，離不開一位優(yōu)秀班主任的精心教導(dǎo)。 韓老師于1997年來我校人文社科學(xué)系工作，至今已有將近15個(gè)年頭。在這十多年的教育教學(xué)生涯中，她積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并深受同學(xué)們喜愛。問及對(duì)“人文”兩個(gè)字的理解，韓老師脫口而出：“人文”就是人類在漫長的歷史中留給我們的文化信息，是人成長的力量。短短一句話，可以看出她對(duì)“人文”有著深刻的思考。

“我覺得現(xiàn)在的大學(xué)生缺失人文精神。大學(xué)生不能只被動(dòng)地接受知識(shí)而沒有思考，而要在成長中不斷反省，讓自己充滿人文關(guān)懷。不懂歷史，不尊重傳統(tǒng)，喜歡追求物質(zhì)享受，這樣就形成了一種‘單面人’。”說到這里，韓老師臉上露出了一絲憂慮。因此，在日常的教學(xué)工作中，韓老師非常注重對(duì)學(xué)生的自我反省、自我思考能力的培養(yǎng)。在班會(huì)上，她帶領(lǐng)同學(xué)們探討當(dāng)前存在的熱點(diǎn)問題，提高同學(xué)們的自我認(rèn)知水平，讓大家學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。“同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，班會(huì)不能舉辦太多，只是引導(dǎo)同學(xué)們理性地去思考、看待各種社會(huì)現(xiàn)象與時(shí)勢變化。”她說。

大家喜愛她還有一個(gè)很重要的理由，那就是她平時(shí)非常注重和同學(xué)們的交流。她關(guān)心并了解每一位同學(xué)。同學(xué)們說韓老師經(jīng)常組織他們參加一些有意義的外出活動(dòng)，例如踏青、參觀博物館等。給他們留下很深印象的一次活動(dòng)是在今年元旦，韓老師邀請(qǐng)全班同學(xué)到家里包餃子。“大學(xué)不比高中，班級(jí)相對(duì)松散。我邀請(qǐng)大家到我家里包餃子，就是給大家制造一個(gè)彼此交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)大家對(duì)班集體的認(rèn)同感，讓大家感覺班集體是一個(gè)‘家’。更何況，很多外地同學(xué)很久沒有在家吃飯的感覺了，他們也需改善改善伙食呀。”韓老師開展每次活動(dòng)都“別有用心”。“有一小部分同學(xué)可能沒有理解這次活動(dòng)的意義，但是我相信他們一定能夠感受到我的良苦用心了。”

作為一名優(yōu)秀的教師，韓老師積極上進(jìn)，并有一套提升自我的方法。“我覺得作為一名大學(xué)教師，尤其是人文社科系的教師，要不斷提升自身人文素養(yǎng)，讀書是很重要的提升自我的方法。我喜歡讀中國傳統(tǒng)人文經(jīng)典書籍。經(jīng)典是永恒的，閱讀經(jīng)典書籍對(duì)人格的成長和發(fā)現(xiàn)自我缺陷有舉足輕重的意義。閑暇時(shí)刻，我會(huì)唱唱昆曲，練練太極拳，這使我對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有更深刻的認(rèn)識(shí)。”

采訪的最后，韓老師還不忘給同學(xué)們開書單、提建議。“我推薦同學(xué)們閱讀中國傳統(tǒng)經(jīng)典書籍，例如《荀子》、《老子》、《莊子》、《易經(jīng)》、《中庸》等。學(xué)習(xí)和實(shí)踐密不可分，同學(xué)們參加實(shí)踐活動(dòng)是好的，但是不能為了實(shí)踐而實(shí)踐，那樣會(huì)失去本來的意義。人生很多問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，同學(xué)們要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和生活方法。”

韓老師是一位平凡的人民教師，從她那里，我感受到了思考和自省的力量。