滿懷期待與向往，在蟬鳴不止的盛夏，我們“心程”支教隊伍深入參與到湛江市徐聞后拔小學，與小朋友們一起開啟“心程”之旅，希望用生命去影響生命，展現新時代青年的責任與擔當，去回應時代的考題，書寫大學生的專屬問卷，為鄉村振興事業添磚加瓦。

支教前，因為臨近期末考試，以及隊伍組建較晚，我們面臨了許多的挑戰，比如協調組員工作安排、聯系對接的學校、確定調研基地等，這些壓力一度讓我們猶豫、焦慮，甚至產生放棄的念頭。但我們堅持了下來，我們想要試一試，試著去為自己的青春勇敢一次，去讓自己的生命變得更有意義！

支教過程中，忙碌和歡樂是本次支教活動的主旋律。在這過程中，我們團隊主要分為支教組、宣傳組和調研組。

首先在支教方面，支教是我們團隊的重點，我們提倡全員參與支教過程，并結合組員的能力和特點進行內容安排。初次與學生相處，彼此都會很緊張和害羞，但隨著支教進程的推進，緊張和拘謹逐漸褪去，我們與學生逐漸建立信任關系。課堂上，我們不斷嘗試以問題為導向，邀請學生參與到課堂討論中來，調動學生的上課積極性；課后，我們也會總結課堂上存在的不足以及需要改進的地方。在這過程中，我們與學生彼此也越發地享受這一場奇妙的“心程”之旅。

在宣傳方面，由于團隊人數不多，除了支教，每個組員還同時要完成宣傳和調研的工作。宣傳組組員每日負責拍照記錄支教的情況以及調研進展，并撰寫新聞稿以及進行投稿工作。我們以攝影定格美好瞬間，用筆記錄“心程”之旅，宣傳的不僅僅是師生之間的互動，更希望讓更多人將目光聚集到鄉村教育，領悟到鄉村教育與鄉村振興的緊密聯系，并通過我們的宣傳展現新時代青少年的活力與熱情。

在調研方面，紅色文化是鄉村振興的重要支撐，鄉村是革命老區，這里孕育了無數英雄人物和偉大的革命精神。因此，我們的主要任務是到墩尾村紅色基地進行走訪調研，以及對周邊的居民進行采訪提問。烈日炎炎，我們頂著大太陽進行我們的訪談工作。幸運的是，村民們都很耐心地接受我們的采訪，并熱情地給我們指路。在與各個不同村民訪談的過程中，我對自己所處的地塘村有了更加全面深刻的了解。在談及抗日英雄林飛雄的個人事跡時，受訪的村民娓娓道來，看到他們對已故英雄的緬懷，我們體會到了基層群眾對黨，對革命烈士、對革命事業始終如一的堅守。

支教結束后，我們每個人內心都有了全新的體驗，更深入地了解到教師應該具備的責任與擔當，也認識到紅色文化、鄉村支教和鄉村振興之間的緊密聯系。紅色文化是我們的根，鄉村支教是培育未來的重要途徑，鄉村振興是我們的目標。鄉村振興需要我們每個人的努力和參與。我們應該關注鄉村教育，改善教育資源和環境，提高農村學生的學習條件和機會。

以下為組員心得分享：

夏日將至的太陽原是最為熱烈的，但2023年的那個夏天卻讓我有了新的體驗。
不管多么不舍，我終要回歸到我的生活中，來繼續完成我的學業，只不過，從這時起，我對老師這個職業的理解更加深刻。        ——陳婉玲

紅色文化植根于鄉村土地，是鄉村振興的精神支柱。通過傳承和弘揚紅色文化，我們可以喚起鄉村居民的自豪感和歸屬感，凝聚起鄉村振興的共識和力量。——周少青

青春不留遺憾，在合適的時間做該做的事，會有不一樣的驚喜出現，我相信未來的自己會變得更好的！  ——關苗苗

我曾問過我自己堅持的意義是什么，每一次問自己，答案都不一樣。但是，有一句話，我每次的回答都有，那就是“我想試試。  ——陳雪霞

一種宿命感涌進我的腦海：他們是過去的我們，我們是未來的他們。我們希望用生命去影響生命，去增強彼此靈魂的深度和厚度。  ——陳曉珊