當清晨的陽光灑向滇南大地，龍川中學的教室里正涌動著科技的浪潮。7月8日，東南大學集成電路學院“芯火”科教團的13名師生跨越千里，帶著科技的種子和教育的溫度，來到云南省南華縣龍川中學，在這里展開了一場別開生面的科教之旅。這場為期三天的夏令營，不僅為龍川學子打開了一扇科技之窗，更在孩子們心中播撒下探索未知、追逐夢想的星火。          東南大學與云南南華縣的幫扶情誼，不僅體現在物資支援中，更在于“智力賦能”的長效機制。作為學�？萍紟头龅闹匾�力量，集成電路學院堅持推動科技創新與鄉村教育發展同軸共轉，為縣域中學的科技教育注入新活力。基于前期對龍川中學學情的深度調研，科教團創新性地將集成電路啟蒙與基礎科學教育相結合。課程設計團隊負責人介紹：“我們通過多場課程試講，確定了‘基礎理論場景化+實驗操作游戲化’的雙軌教學模式。我們希望通過這種方式讓同學們明白，科技并非遙不可及，而是與生活息息相關。”
在《從沙子到芯片》的講座中，徐申教授講述芯片的發展歷程時，以“中國芯片產業與云南”為切入點：“云南的硅礦資源豐富，而硅正是芯片的重要原料。”徐申教授的講解讓孩子們恍然大悟，原來家鄉的土壤里，也蘊藏著改變世界的力量。當抽象的科學概念熟悉的鄉土景觀產生聯結，探索的勇氣便自然生長。就像南華縣教育局負責人所說：“我們不需要讓孩子成為芯片專家，但要讓他們知道，改變世界的起點可能就在自家后院。”          電路板蝕刻課上，張旭老師帶領學生們用刻刀在銅板上勾勒出獨一無二的圖案。當孩子們看到自己的名字在化學藥液的浸泡下逐漸顯現，眼中閃爍著驚喜的光芒。“原來科技可以這么有趣！”一名學生興奮地說道，“以前覺得科技是實驗室里穿白大褂的人做的，現在發現它也可以屬于我。”
夏令營突破傳統科教邊界，構建了"科技+藝術+音樂"的多元課程體系。在音樂課上，老師用裝滿水的玻璃瓶制作“土樂器”，讓孩子們在敲擊與聆聽中理解聲學原理；“七彩之和”水拓畫課上，孩子們以家鄉的云霞、校園的草木為靈感，創作出色彩斑斕的作品，科學思維與美學教育的有機融合在次彰顯。 結營儀式上，當孩子們用自制水果電池點亮LED燈的瞬間，整個教室化作歡呼的海洋。這些被鏡頭定格的精彩時刻，連同蝕刻銅板、水拓畫等作品，共同構成了獨特的“科教紀念冊”。一位團隊成員感慨道：“孩子們的純真與熱情，讓我們看到了教育最本真的力量。以前覺得支教是單方面的給予，現在才明白，是孩子們教會我如何用最純粹的方式熱愛知識。”          三天的夏令營轉瞬即逝，但科技啟蒙的種子已在孩子們心中生根發芽。當滇南的秋風拂過校園，那些親手制作的教具將繼續在課堂上流轉，成為探索科學的起點。當金陵的梧桐盛開時，來自滇南的信箋或許會帶著山茶花的芬芳，講述少年們與科技的新篇章。