為推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，7月16日，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院全心全益赴蕪湖市沿河小區(qū)幼兒園“五彩樂迪”本科生社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走進(jìn)沿河小區(qū)幼兒園開展大班語言活動(dòng)——《蜂蜜失竊謎案》，用好奇與興趣引領(lǐng)幼兒進(jìn)行思維能力的鍛煉，用想象和智慧鼓勵(lì)幼兒勇敢的表達(dá)自己，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
       語言是交流和思維的工具，為進(jìn)一步促進(jìn)幼兒愿意表達(dá)、敢于表達(dá)，五彩樂迪實(shí)踐團(tuán)隊(duì)隊(duì)員為沿河小區(qū)幼兒園大二班幼兒開展了一次繪本語言活動(dòng)——《蜂蜜失竊謎案》。隊(duì)員谷勝男為本次活動(dòng)做了大量準(zhǔn)備，她認(rèn)真學(xué)習(xí)多節(jié)公開課中老師的儀態(tài)、節(jié)奏、表情、互動(dòng)等方面；同時(shí)撰寫了詳細(xì)的教案和制作了精美的PPT，將理論與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，不斷進(jìn)行獨(dú)自試講，找出自己還需要完善的地方進(jìn)行修補(bǔ)。這不僅為本次活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)，也使得學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)子在實(shí)踐中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
       7月16日下午兩點(diǎn)四十五分，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院全心全益赴蕪湖市沿河小區(qū)幼兒園“五彩樂迪”本科生社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)谷勝男同學(xué)與王孝孝同學(xué)兩位隊(duì)員秉持師大“厚德、重教、博學(xué)、篤行”的校訓(xùn)、“知行合一”的院訓(xùn)，懷揣著學(xué)前教育的專業(yè)認(rèn)同感與對幼兒的熱愛，在蕪湖市沿河小區(qū)幼兒園大二班開展了繪本語言活動(dòng)——《蜂蜜失竊謎案》。
在活動(dòng)正式開始之前，隊(duì)員首先為小朋友進(jìn)行了簡單的自我介紹，拉進(jìn)與幼兒之間的距離。為使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，隊(duì)員與小朋友們約定在活動(dòng)進(jìn)行過程中，小朋友們可以積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但需要舉手回答并能夠做到安靜傾聽別人的發(fā)言。此時(shí)小朋友們的注意力已經(jīng)全部來到課堂上，準(zhǔn)備進(jìn)入正式活動(dòng)環(huán)節(jié)。
               活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，隊(duì)員谷勝男通過放映繪本的封面，吸引幼兒的注意力，并通過提問“失竊是什么意思”“什么是謎案”引發(fā)幼兒思考，同時(shí)暗示了該繪本故事的主題。有幼兒回答“失竊就是不見了”“失竊就是走了很遠(yuǎn)看不見了”，“謎案就是不知道”隊(duì)員谷勝男對每個(gè)幼兒的回答給予認(rèn)可和針對性回復(fù)，并根據(jù)幼兒的回答在最后給出較為標(biāo)準(zhǔn)又能為幼兒所理解的答案。
活動(dòng)進(jìn)行中，隊(duì)員谷勝男通過繪聲繪色的語言描述了一通熊先生打給亨利警官的電話，點(diǎn)出本次繪本故事的第一次蜂蜜失竊。隊(duì)員谷勝男描述完故事的第一部分，播放亨利警官來到倉庫的PPT。并通過提問小朋友們“亨利警官和狗探員正在哪里”“他們?yōu)槭裁匆獊磉@里”引導(dǎo)小朋友們運(yùn)用自己的語言說出故事前情概要，有幼兒提出了關(guān)鍵性詞語“尋找線索”，隊(duì)員谷勝男聽到后及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。
      接著，隊(duì)員谷勝男繼續(xù)講述故事，并給出七個(gè)嫌疑目標(biāo)，通過描述個(gè)別動(dòng)物們的特征和事件，引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)其中的不合理之處，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說說“誰有可能是嫌疑人”“誰一定不可能是嫌疑人”，最終幫助幼兒們排除了三個(gè)嫌疑目標(biāo)。過程中，隊(duì)員谷勝男為幼兒科普了大多數(shù)鳥類在夜間看不見的冷知識，并以此排除大嘴鳥的嫌疑。        隨后，隊(duì)員谷勝男帶領(lǐng)小朋友們跟隨亨利警官和狗探員分別對嫌疑目標(biāo)兔子和青蛙進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，帶有特殊音效的PPT讓小朋友們沉浸式進(jìn)入故事中，通過隊(duì)員谷勝男的提問，小朋友們用自己的語言描述了兔子的特殊服裝和動(dòng)作神態(tài)，亨利警官和狗探員的特殊舉動(dòng)以及青蛙的怪異之處，并說出“悄悄的”“輕輕地”“踮起腳”“偽裝”等關(guān)鍵性詞匯以及“怕被發(fā)現(xiàn)”“躲進(jìn)草叢”等針對性描述。        隊(duì)員谷勝男還設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，通過亨利警官躲藏的位置引導(dǎo)小朋友們用“有時(shí)候……有時(shí)候……還有時(shí)候……”的句式進(jìn)行造句和表演，小朋友們積極參與，都能夠用語言完整的表達(dá)句式以及模仿亨利警官的動(dòng)作，增強(qiáng)了小朋友們的課堂參與度。
      最后的環(huán)節(jié)，隊(duì)員谷勝男引導(dǎo)幼兒想出其他的辦法抓住嫌疑目標(biāo)，小朋友們集思廣益，有的認(rèn)為可以制作陷阱，有的認(rèn)為應(yīng)當(dāng)繼續(xù)跟蹤調(diào)查，還有的認(rèn)為應(yīng)當(dāng)守株待兔，小朋友們想出了各種各樣的辦法。根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，隊(duì)員谷勝男最終帶領(lǐng)小朋友們找到了偷吃蜂蜜的嫌疑人——竟然是熊先生自己！故事結(jié)束之后，小朋友們都還津津有味，但美好的時(shí)光短暫，本次活動(dòng)到此就謝幕了。
       活動(dòng)結(jié)束之后，隊(duì)員谷勝男進(jìn)行了自己的反思總結(jié)，表示自己在本次活動(dòng)中仍然占據(jù)了太多的主導(dǎo)地位，給小朋友發(fā)揮的環(huán)節(jié)較少，下次應(yīng)當(dāng)將細(xì)節(jié)設(shè)置的更加完善，將主動(dòng)權(quán)交給幼兒。在接下來的實(shí)踐中，“五彩樂迪”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員們還將為沿河小區(qū)幼兒園的小朋友們開展更多有意思的活動(dòng)，期待隊(duì)員們之后精彩的活動(dòng)，也期待與小朋友們接下來的美好時(shí)光。