在城市化浪潮的推動下，城市邊緣區域及流動人口子女的教育問題日益凸顯，他們面臨著學習環境不穩定、教育資源不均衡、心理適應困難等多重挑戰。近日，聊城大學“愛心筑夢，攜手‘童’進”社會實踐服務隊深入上海市浦東新區周家渡街道與金橋鎮，開展了一場關于流動人口子女教育支持的現狀調研與模式創新實踐。
深入調研，把握現實脈搏
服務隊抵達目的地后，迅速投入到緊張的調研工作中。在周家渡街道，作為典型的城市邊緣社區，流動人口密集，子女教育問題尤為突出。團隊通過發放問卷、組織座談會等方式，與家長、社區工作者和學校教師進行了深入交流。有家長反映，由于工作流動性大，孩子頻繁轉學，學習連續性受到影響；社區工作者則表示，雖然盡力提供教育支持，但資源有限，難以滿足所有孩子的需求。在金橋鎮，團隊走訪了多個流動人口聚集區，與孩子們面對面交談。許多孩子表達了對于穩定學習環境和豐富課外活動的渴望，而監護人則因自身教育水平有限，無法給予孩子足夠的輔導和支持。通過大規模的調研，團隊收集了大量第一手資料，全面了解了流動人口子女的教育現狀、需求及面臨的困境。
資源聯動，搭建教育橋梁
基于調研結果，服務隊意識到，解決流動人口子女教育問題需要多方力量的共同參與。在學校層面，團隊與當地學校建立了緊密的合作關系，共同設計并實施了一系列教育支持項目。如組織大學生志愿者為孩子們提供課后輔導，開設特色課程激發學習興趣；邀請教育專家舉辦講座，提升教師的教學能力和教育理念。社區成為教育支持的重要平臺。團隊協助社區完善教育設施，提供學習空間和活動場地；組織豐富多彩的社區活動，如親子閱讀、科學實驗等，增進孩子們之間的交流與合作。家庭是孩子成長的第一環境。團隊通過舉辦家長學校、家庭教育講座等形式，提升家長的教育意識和能力，引導他們關注孩子的全面發展，營造良好的家庭教育氛圍。此外，團隊還積極聯系社會組織和企業，引入更多優質教育資源。與公益機構合作開展圖書捐贈活動，為孩子們提供豐富的閱讀材料；與科技公司合作開發在線教育平臺，打破地域限制，實現資源共享。
創新模式，打造特色教育
服務隊在實踐過程中不斷探索適合流動人口子女的教育支持模式，結合國內外先進經驗，推出了“定制化學習+心理關懷+文化融合”的創新模式。定制化學習根據每個孩子的具體情況和需求，制定個性化的學習計劃，提供精準的教育支持。如為學習基礎薄弱的孩子提供基礎課程輔導，為學有余力的孩子開設拓展課程。心理關懷是重要一環。團隊引入專業心理咨詢師，為孩子們提供心理測評和咨詢服務，幫助他們解決心理困擾，增強自信心和適應能力。文化融合則注重培養孩子們的跨文化交流能力和文化認同感。團隊結合當地文化特色，開展文化體驗活動，如參觀博物館、學習傳統手工藝等，讓孩子們在了解多元文化的同時，增強對本土文化的熱愛和傳承意識。
成果落地，提升教育質量
服務隊注重將調研成果和實踐經驗轉化為實際的教育支持措施。團隊撰寫了詳細的調研報告，向相關部門和學術界提交了成果匯報，分析了流動人口子女教育面臨的困境和問題，提出了針對性的政策建議和實踐方案。相關部門對報告給予了高度評價，并表示將認真研究建議，制定相關政策措施。團隊還建立了長期跟蹤機制，持續關注孩子們的學習和生活情況。通過創建線上交流平臺、定期回訪等方式，及時了解他們的需求變化，提供必要的支持和幫助。同時，團隊充分利用全媒體矩陣進行宣傳推廣，提高社會對流動人口子女教育問題的關注度。線上通過短視頻平臺、社交媒體等渠道發布活動動態和成果展示；線下通過海報張貼、宣傳冊發放等形式擴大影響力。這些舉措吸引了更多社會力量參與到流動人口子女的教育支持中來，形成了良好的社會效應。