在結束對南城子村的深度探訪后，團隊對當地語言使用習慣進行總結：普遍使用方言，普通話推廣程度低，民族語言藏語衰落。結合實際情況，推普活動分為線上線下兩個部分進行，線上采用調查問卷形式，精準直擊推普難點，掌握矛盾關鍵點。最終回收有效問卷94份。線下推普主要針對青少年，致力于改善發音和改變方言語言習慣，展開了為期二十天的推廣普通話專項訓練。

　　為了讓推普內容落到實處，用在實處，團隊成員對課程進行詳細編排，將普通話知識融入小升初的課堂，讓學生們在熟悉的環境里，既適應升學挑戰，又掌握普通話發音技巧。

　　在語文課上，團隊成員帶領學生們走進了古典詩歌的壯闊天地：曹操“東臨碣石，以觀滄海”的雄渾氣魄，王灣“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的恢弘意境，在標準的普通話誦讀中被逐一展開。不僅向學生們講解字詞釋義、詩歌背景，更著重引導學生們感受詩歌的韻律美與畫面感。通過反復示范朗讀、逐句跟讀、等形式，鼓勵學生們用清晰、準確的普通話去表達古人筆下的山河氣象。又以《說文解字》為引，向學生們介紹字形變化的歷史，讓千年前的詩歌與未來相貫通。 后面的課程中，成員與學生們共同剖析朱自清先生的《春》，通過修辭專題的講解，引導學生們體會作者細膩的觀察和優美的語言。文本細讀讓學生們深刻理解文章的思想內涵，領悟《春》中所蘊含的對自由和美好新生活的期盼與向往。學生們的踴躍發言使課堂的氛圍輕松歡快，在互動中鍛煉表達能力，學習應試技巧。

　　在數學課上，二維變三維，平面圖形的平行運動得到了三維立體圖形。團隊成員啟發學生們在正方體中通過不同角度的截面割取多邊形。“想象正方體立在桌上，用一張無形的平面去切它。”指尖劃過不同角度，“從頂角切，截面是三角形;平行于面切，就是正方形……”學生們閉眼跟著想，再睜眼在草稿紙上畫出線條，筆鋒起落間，那些看不見的截面仿佛在紙上立體起來，抽象的空間感順著筆尖慢慢清晰。

　　在英語課上，英語國際音標的學習，是學生們接觸另一種語言、通向更廣闊天地的第一步。面對陌生的符號和發音，孩子們既好奇又有些許畏難。授課成員從最基礎的元音、輔音開始，用清晰的口型和慢速的普通話進行發音要領的講解和示范，幫助孩子們理解并掌握英語發音的特點。課堂上充滿了嘗試、模仿和相互糾正的聲音。英語時態的講解，讓學生們明白不同語言之間的差異，從而更好地融會貫通。

　　(圖為團隊成員授課)

　　同時，團隊也設計了豐富多彩的趣味課程，如漆扇制作、手工扭扭棒…還包括富有民族特色的吉祥八寶紋樣填色、藏語歌學唱。旨在促進學生的全面發展，培養他們的文化保護意識。

　　妙趣粘土創意手工課程通過豐富多彩的輕粘土制作實踐活動，為孩子們提供了一個充滿創意與想象力的學習平臺。課程采用循序漸進的教學方式，引導學生們從簡單到復雜，逐步學會將看似復雜的物體進行分解重構，深入理解世間萬物都是由簡單基礎元素組合而成的本質規律這一重要科學原理。課程特別著重培養學生們天馬行空的想象力、立體造型的創作能力以及三維空間思維能力。在揉捏塑形的制作過程中，學生們的手部精細動作、視覺觀察能力和大腦思考能力得到全方位的協調鍛煉，這種多感官參與的學習方式不僅顯著提升了對事物的細致觀察力和持久專注力，更為創造力的迸發提供了肥沃土壤和無限可能。

　　紋樣填色課選取了傳統吉祥八寶圖案：寶傘、金魚、寶瓶、蓮花、白海螺、吉祥結、寶幢、金輪，每一樣都有著美好的寓意。

　　“大家看，寶傘象征著遮蔽煩惱，金魚代表著自由靈動，蓮花呢，就像我們民樂的池塘里開的花一樣，象征純潔。”團隊成員展示著預先畫好的線稿，講解每一種圖案的含義。學生們聽得入神，臉上滿是好奇。他們也發揮想象力，為吉祥八寶填色，富有創造力的配色賦予了紋案新的意義。

　　硬筆書法課堂的氛圍相對安靜，筆墨與紙張的氣息在這堂課里交織。學生們坐在椅子上，手握筆，在田字格里練習橫平豎直。老師從握筆姿勢教起，讓他們感受筆尖輕觸紙面的力度，告訴他們 “橫畫要像平穩的扁擔，豎畫要如挺立的樹苗”。起初，同學們的書寫并不規范，橫畫像波浪，豎鉤帶著小彎，甚至會因為寫不好而略顯急躁，將筆攥得緊緊的。但是經過老師耐心的教導后，同學們逐漸掌握了背后的“竅門”，能夠寫成規范的筆畫。經過一段時間的練習，同學們看著自己越來越整齊的字跡，他們會小心地撫平紙張，臉上露出小小的成就感。在這一筆一畫中，能清晰地感受到學生們專注力的提升。

　　(圖為部分學生手工作品)

　　在本次實踐的課程設置里，我們特別增設了科普課程，目的在于拓寬學生們的視野，激發他們探索未知世界的興趣與勇氣。

　　科普課主要圍繞生物和地理知識展開，以課本內容講解為基礎，同時進行一定深度的拓展。通過圖文并茂的方式，助力孩子們提前熟悉中學地生知識，用淺近通俗的語言解釋板塊遷移、細胞分裂等專業術語，用圖示勾勒形成原理的同時糾正學生的生活常識錯誤，激發他們對地生知識的興趣，引導孩子們進一步探索與思考，為今后地生乃至各學科的學習奠定一定基礎。

　　最后的普通話挑戰賽是檢驗學生們學習成果的重要標準，學生們在六個關卡中表現得十分亮眼，能夠用流利的普通話進行答題、糾正。

　　二十天的推普之旅在南城子村落下帷幕，卻在每個孩子心中埋下了語言的種子。從磕絆跟讀到自信表達，從方音濃重到普通話漸漸流暢，他們以聲音為舟，駛向更廣闊的世界。課堂上的詩歌韻律、英語音標、立體幾何，與漆扇彩繪、藏語歌聲交織，不僅讓文化在傳承中煥新，更讓溝通跨越地域、聯結未來。推普不僅是語言的轉變，更是一場關于自信、認知與未來的啟蒙。愿這二十天種下的語言種子，終將在他們人生的原野上長成通天的橋梁，連接起個體成長與時代脈搏，讓每一個聲音都被世界清晰聽見。

　　(圖為團隊與學生合影留念)

　　作者：趙晨含

　　來源：“絲路推普聲，丹霞遺韻長”蘭州大學2025暑期實踐團