為進一步拓展支教內容的深度與廣度，深挖中原地區豐厚的歷史文化資源，提升課程的人文底蘊與育人實效，8月2日，中國石油大學（華東）魯豫相約支教隊前往洛陽博物館開展調研活動。此次調研旨在依托館藏文物的教育潛力，探索將本土歷史文化融入鄉村課堂的路徑，以博物館為課堂，以文物為教材，推動文化自覺與課程創新的有機融合。
　　調研當天，隊員們參觀了洛陽博物館的“河洛文明”“唐三彩藝術”“絲路遺珍”“漢代文物展”等多個常設展廳，系統了解洛陽作為“十三朝古都”的歷史變遷與文化積淀。在講解員的引導下，隊員們重點聚焦與古代日常生活、教育制度、審美藝術相關的展品，認真記錄文物背景資料，捕捉可轉化為教學資源的細節素材。
　　在“唐三彩藝術”展廳，支教隊員尤為關注一組風格鮮明、形態各異的唐三彩騎馬俑。他們就唐代交通、貿易與社會風貌展開熱烈討論，嘗試從中提煉出跨學科課程設計的靈感。在“漢代文物展”區域，隊員們深入了解畫像石與青銅器的文化象征意義，并現場與博物館工作人員交流文物保護、歷史教育與鄉村課堂融合的可行方式。
　　“博物館就像一座立體的教科書，它讓抽象的歷史變得可感、可思、可講。”調研隊員張敬堯如是說。通過沉浸式的參觀學習，支教隊員不僅積累了大量圖文資料，還梳理出可用于課堂講授的多個文化主題模塊，如“文物背后的故事”“古代孩子的日常生活”“絲綢之路上的洛陽”等。這些主題將被巧妙融入支教的文化歷史類課程，通過角色扮演、繪本創作、手工制作等形式呈現，激發鄉村兒童對傳統文化的興趣與認同。

　　調研結束后，隊員們立即投入資料的整理與教學方案的初步設計工作。圍繞洛陽博物館中具有鮮明地域特色的展品與主題，如“三彩駱駝與絲路商隊”“北魏石棺畫像與家國觀念”“唐代文房器具與書寫文明”，隊員們初步構建出多個可轉化為鄉村課堂內容的教學單元。在“家鄉的博物館”系列課程中，學生將通過“講一個文物的故事”“模擬一次文物導覽”“繪制我的想象復原圖”等活動，沉浸式走進洛陽的歷史現場，在感知中原文明的發展脈絡中，增強文化身份認同。支教隊期望通過激活“文物背后的敘事”，讓鄉村學子認識到自己腳下這片土地不僅是生活的場所，更是文明傳承的重要載體，從而在心中種下文化自信的種子。
　　此次洛陽博物館調研，不僅為支教課程注入了厚重的人文內涵，也彰顯了魯豫相約支教隊“知行合一、以文化人”的實踐追求。下一步，支教隊將持續開展本土文化資源調研，致力于打造更具地方特色和時代溫度的鄉村教育樣本。