七月流火，暑氣蒸騰，益陽市赫山區(qū)的鄉(xiāng)村校園里，涌動著別樣的求知熱忱。中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院“青藝反應(yīng)堆”支教志愿服務(wù)團，在松樹橋?qū)W校進行為期兩周的支教的過程中，為了解該地學(xué)生的成長情況與鄉(xiāng)村教育所遇到的困境，團隊調(diào)研組深入學(xué)生們的家庭，為孩子們的學(xué)習(xí)與興趣發(fā)展建言獻策。

　　訪談前的精心準(zhǔn)備，是我們重新理解“何為教育現(xiàn)實”的必修課。團隊成員摒棄單向信息采集的傳統(tǒng)方式，在行動前多方面獲取信息：與班主任提前溝通，精準(zhǔn)篩選訪談對象；細(xì)致與家長對接時間地點，確保每一次相遇都高效且有溫度；訪談前，團隊成員與正副班主任深入交流，提煉關(guān)鍵信息——從孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、行為品格，到隱藏的藝術(shù)天賦、難以言說的家庭困境……這一切前期鋪墊，只為讓每一場面對面的對話，都能真正觸及教育的核心地帶。
 
　　當(dāng)腳步從教室跨入鄉(xiāng)村學(xué)生的家門，從課堂深入家庭，調(diào)研組成員在此次調(diào)研活動中發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育的“三大困境”：師資不足，教師老齡化嚴(yán)重，學(xué)校設(shè)施陳舊；炎炎夏日僅有電扇支撐，家庭貧困，無力支持孩子獲得更好環(huán)境。鄉(xiāng)村教育資源的匱乏昭然若揭，我們團隊此時才從現(xiàn)實角度理解，要實現(xiàn)完全的教育公平，鄉(xiāng)村還有很長的路要走。
 
　　調(diào)研組成員在自己力所能及的范圍內(nèi)提供支持，團隊設(shè)立“十百萬”調(diào)研目標(biāo)：訪談至少10位同學(xué)及其家長、收集100份有效調(diào)查問卷、形成10000字以上調(diào)研成果報告，致力于將我們所發(fā)現(xiàn)的教育問題與相關(guān)建議反饋給學(xué)校以及當(dāng)?shù)卣�府，為解決“鄉(xiāng)村教育資源不足”這一問題貢獻青春力量。

　　星星之火，可以燎原，調(diào)研組的每一份努力，可能都會永遠(yuǎn)地改變一個孩子的生活。團隊利用調(diào)研這一次契機深入了解到鄉(xiāng)村教育中的“隱形問題”，同時也看到這群孩子們身上的無限可能，教育是一場奔赴希望的星火傳遞——以知識為橋梁，以熱愛為引擎，在教育層面助力鄉(xiāng)村振興。此段旅程雖短，但信念永續(xù)，星光永續(xù)。