近日，南京師范大學泰州學院人文傳媒學院“詩韻傳薪”實踐團隊奔赴淮安，于7月7日在淮安市淮陰區長安社區開展以“詩韻探行，雅句傳薪”為主題的教育實踐活動。團隊聚焦淮安詩詞文化資源，走進暑期托管班，以多元形式傳承古典詩韻，為地方文化教育注入青春活力 。

　　實踐之初，團隊成員圍繞《月中孤渡水》這首詩詞，激發小朋友們興趣，讓小朋友們自己上講臺朗誦詩歌。在活動室的講臺上，孩子們身著藍布小褂，手持燈籠造型的朗誦卡，以"月中孤渡水"為起點，展開一場跨越時空的詩詞對話。"大家看眼前的古運河，千年前的夜晚，也許，真有一葉孤舟在月光下緩緩劃過水面。"隊員潘羽茜指著粼粼波光說，"試著想象自己站在船頭，感受月光灑在水面的樣子，再讀這句詩。"

　　孩子們先是集體誦讀，稚嫩的聲音里帶著對詩句的好奇;隨后分組演繹，有的模仿孤舟漂泊的悠遠聲調，有的加入水波蕩漾的輕晃動作，讓靜態的文字變得生動可感。據介紹，這句"月中孤渡水"出自崔涂的《晚次盱眙》，而盱眙曾屬淮安古郡，詩中描繪的淮河夜景與古運河風光一脈相承，孩子們站在詩中同款的水邊朗讀，更能體會"詩在眼前"的奇妙。

　　圖為長安社區小朋友進行生字朗讀。潘羽茜供圖。

　　隨后，我們將詩句中的關鍵字詞制作成卡片，以游戲的形式教會小朋友生字詞，通過抽卡、配對等方式學習生字詞。這個游戲使得小朋友們對于學習詩句的興趣大大增加。

　　找到字卡后，孩子們還要完成"字意聯想"任務。拿著"孤"字卡的小朋友說："‘孤’是一個人，就像詩里只有一條船，很安靜。"而找到"月"字卡的孩子則指著天空興奮地喊："月亮的‘月’，詩里的月亮一定很亮，才能照亮水面!"活動特別設計了"字卡拼詩"游戲，孩子們需將找到的字卡按順序排列，拼成"月中孤渡水"完整詩句，過程中不時有孩子恍然大悟："原來每個字連起來，就是一幅畫啊!"

　　據活動策劃者介紹，選擇這五個字是因為它們精準勾勒出詩中意象："月"定時間，"水"明環境，"渡"表動作，"孤"傳心境，"中"顯方位，通過拆解游戲，孩子們能直觀感受到古詩"字字珠璣"的妙處。

　　"老師，我不僅會背‘月中孤渡水’，還能講出它的意思!"在"給小朋友小紅花"環節，孩子們帶著自己的學習成果來到"月光兌換臺"，用積累的詩詞知識兌換特制小紅花。這些紅花勛章以月光為底色，背面印著"月中孤渡水"的篆書字樣，拿到紅花的孩子都會驕傲地別在胸前。

　　圖為給長安社區小朋友小紅花。潘羽茜供圖。

　　最令人期待的"紙花綻放實驗"環節，將"月中孤渡水"的意境推向高潮。孩子們在老師的指導下，用白色卡紙折出含苞待放的紙船，船身寫上"月中孤渡水"，船帆則是可遇水綻放的紙花。當這些"月光紙船"被放入盛滿清水的玻璃缸，船帆上的紙花緩緩舒展，露出藏在花瓣里的"月""水""渡"等字，仿佛詩中的意象在水中悄然綻放。

　　"紙花為什么會開呀?"面對孩子們的疑問，隊員們笑著解釋："就像詩句里的月光照在水面，讓水面有了變化;紙張遇到水，纖維膨脹，紙花就‘醒’過來了。"孩子們看著水中的"孤舟"與"綻放的月光"，忽然有了新發現："老師，紙船漂在水上，不就是‘月中孤渡水’嗎?"

　　活動尾聲，孩子們將自己制作的"月光紙船"放入古運河，小小的紙船載著詩句隨波輕蕩，與岸邊的燈籠倒影交相輝映，構成一幅流動的"月渡圖"。

　　這場以一句詩為核心的教育實踐活動，沒有復雜的講解，卻讓孩子們在親身體驗中明白了：詩詞從來不是遙遠的古董，而是藏在生活里的意境——就像古運河的水，千年前映照著孤舟，如今仍映照著孩子們探索的眼睛，而那些流淌在詩句里的文脈，正通過這樣生動的方式，從"月中孤渡"走向"薪火相傳”。

　　通訊員 ：袁曉晉