此次活動(dòng)以歷史溯源為起點(diǎn)，串聯(lián)法治科普、非遺傳承與實(shí)踐創(chuàng)作，形成環(huán)環(huán)相扣的體驗(yàn)鏈條。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新地以非遺文化為載體，特別策劃了“繪太平泥叫新"/>

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南京師范大學(xué)泰州學(xué)院：護(hù)航千年運(yùn)河，普法青春同行

    發(fā)布時(shí)間：2025-08-01 閱讀：
    來(lái)源：南京師范大學(xué)泰州學(xué)院：護(hù)航千年運(yùn)河，普法青春同行

“護(hù)航千年運(yùn)河，普法青春同行”——“千年運(yùn)河行，法治守護(hù)行”暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在江蘇省鎮(zhèn)江市揚(yáng)中市永寧社區(qū)播撒法治種子
為深入挖掘大運(yùn)河歷史文化價(jià)值，涵養(yǎng)文化自信，2025年7月8日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院法學(xué)院“千年運(yùn)河情，法治守護(hù)行”暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，特意走進(jìn)永寧社區(qū)愛(ài)心暑托班，為孩子們帶來(lái)一場(chǎng)運(yùn)河文化與法治理念相融合的趣味普法課堂。

識(shí)·千年運(yùn)河脈動(dòng)，溯鎮(zhèn)江漕運(yùn)風(fēng)華
活動(dòng)以李白“云陽(yáng)上征去，兩岸饒商賈”的詩(shī)句開(kāi)篇——這里的云陽(yáng)即如今的鎮(zhèn)江市丹陽(yáng)，為暑托班孩子們講述運(yùn)河故事。重現(xiàn)商船中轉(zhuǎn)的繁忙景象，系統(tǒng)梳理鎮(zhèn)江市大運(yùn)河的悠久歷史脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要論述，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)大運(yùn)河的保護(hù)意識(shí)。隨后，引入《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》《中國(guó)大運(yùn)河文化遺產(chǎn)保護(hù)管理辦法》及江蘇省大運(yùn)河文化保護(hù)傳承利用相關(guān)條例等法律法規(guī)，從法律層面系統(tǒng)講解大運(yùn)河保護(hù)的具體要求，讓文化傳承與法治理念的種子悄然播進(jìn)孩子們的心田。
   
圖為隊(duì)員結(jié)合案例講解《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》中禁止破壞文物相關(guān)條款。郭睿供圖
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解·運(yùn)河護(hù)河法責(zé)，育京口小小衛(wèi)士
 活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員帶來(lái)“運(yùn)河病歷本”，展示水污染、文物刻字、濕地萎縮等圖片。小朋友們描述畫面后，成員結(jié)合具體法條進(jìn)行講解，如名錄制度保護(hù)古碑，禁止刻畫條款守護(hù)石刻，生態(tài)保護(hù)規(guī)定遏制濕地縮減。隨后的情景互動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，“發(fā)現(xiàn)有人在古碑上刻字該怎么做？”“看到濕地被違規(guī)占用要如何處理？”孩子們依據(jù)所學(xué)法條積極作答。在此活動(dòng)環(huán)節(jié)中，通過(guò)圖片觀察與法條解讀，孩子們知曉法律如何為運(yùn)河“療傷”，在互動(dòng)中播下保護(hù)種子。
              圖為隊(duì)員結(jié)合案例講解《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》中禁止破壞文物相關(guān)條款。郭睿供圖
 
承·匠心瑰寶文脈，傳鎮(zhèn)江非遺精粹 
在活動(dòng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員以互動(dòng)提問(wèn)開(kāi)啟實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)小朋友們分享對(duì)鎮(zhèn)江大運(yùn)河文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。孩子們踴躍發(fā)言，稚嫩的話語(yǔ)中既有鍋蓋面“鍋蓋墜鍋熟面香”的小歷史，也有恒順香醋“百年窖池釀醇香”的傳說(shuō)，更不乏河豚“洄游運(yùn)河育鮮味”的童真聯(lián)想，字里行間滿是對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)，生動(dòng)展現(xiàn)了大運(yùn)河滋養(yǎng)下的鎮(zhèn)江民俗印記。​
隨后，一段細(xì)膩的泥塑制作視頻吸引了全場(chǎng)目光，團(tuán)隊(duì)成員順勢(shì)引出鎮(zhèn)江非遺“太平泥叫叫”。通過(guò)講解這一源于運(yùn)河畔的傳統(tǒng)手工藝品的千年歷史、“揉泥定形、通竅調(diào)音”的獨(dú)特工序——每只泥叫叫因哨孔細(xì)微差異而音聲獨(dú)異，以及非遺傳承人的堅(jiān)守故事，隊(duì)員們還融入知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的基礎(chǔ)常識(shí)，讓孩子們?cè)谥庇^感受泥叫叫“一吹聲傳運(yùn)河畔”的童趣之余，更深刻理解非遺保護(hù)的重要意義，將文化傳承的種子悄然播撒在心田。
圖為小學(xué)員們分享鎮(zhèn)江市鍋蓋面“鍋蓋墜鍋熟面香”的小歷史。郭睿 供圖

繪·太平泥叫新聲，續(xù)運(yùn)河保護(hù)擔(dān)當(dāng)
這一環(huán)節(jié)里，團(tuán)隊(duì)遞來(lái)的太平泥叫叫半成品，成了孩子們?cè)V說(shuō)守護(hù)的畫布。“藍(lán)色紋樣是運(yùn)河的脈搏，黃色圓點(diǎn)是文化與法治的星光。”團(tuán)隊(duì)成員的引導(dǎo)讓色彩有了深意。孩子們指尖的藍(lán)，蜿蜒成河；筆下的黃，躍作光點(diǎn)，仿佛將千年漕運(yùn)的波光與法治守護(hù)的微光，都凝在了陶土上。作品背面設(shè)計(jì)的的專屬小logo更添意趣：字母藏著童趣密碼，小花綻出守護(hù)心意，彩色手印拓下童真承諾。這不僅是知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的萌芽，更讓非遺成為普法的生動(dòng)載體——當(dāng)古老泥塑刻下法治印記，當(dāng)童真創(chuàng)意融入守護(hù)擔(dān)當(dāng)，運(yùn)河文化的傳承，便在法律與非遺的交響中，有了更綿長(zhǎng)的回響。​
在法治軌道上守護(hù)“活態(tài)文化遺產(chǎn)、民族流動(dòng)血脈”尤為重要。此次活動(dòng)以歷史溯源為起點(diǎn)，串聯(lián)法治科普、非遺傳承與實(shí)踐創(chuàng)作，形成環(huán)環(huán)相扣的體驗(yàn)鏈條，讓孩子們?cè)谌の痘?dòng)中既讀懂了大運(yùn)河的“前世今生”，也明晰了“家鄉(xiāng)守護(hù)者”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。當(dāng)文化自信與法治精神在童真心中共振，這條千年運(yùn)河在新一代守護(hù)下，將持續(xù)承載文化傳承與民族融合使命，煥發(fā)持久生命力。​
圖為小學(xué)員作品展示，作品中的藍(lán)色紋樣寓意大運(yùn)河的脈搏。郭睿 供圖
 
 
 
 
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