孔乙己文學引關注，社會反響調研記——關于”孔乙己文學“的調查研究□杜芯媛（城市與環境學院2302班）□馬欣雨（城市與環境學院2304班）【摘 要】在高等教育普及和就業競爭日益激烈的背景下，“孔乙己文學”作為一種反映社會現實的文化現象，引起了廣泛關注。本文通過對“孔乙己文學”的社會調查，探討其在當代社會中的意義和影響。研究發現，“孔乙己文學”不僅揭示了高等教育普及帶來的就業壓力和社會競爭，還反映了年輕一代在追求個人價值和社會認同過程中的困惑與掙扎。本文通過問卷調查和深度訪談，分析了“孔乙己文學”在不同社會群體中的接受度和解讀方式，并提出了相應的社會應對策略。【關鍵詞】高等教育普及、就業競爭、孔乙己文學、社會調查、文化現象、社會認同一、前 言隨著高等教育的普及，越來越多的年輕人獲得了接受高等教育的機會，然而，隨之而來的就業競爭也日益激烈。在這一背景下，“孔乙己文學”作為一種反映社會現實的文化現象，逐漸引起了社會的廣泛關注。在當代社會，“孔乙己文學”被賦予了新的內涵，成為年輕一代表達自身困惑和掙扎的一種方式。本文旨在通過對“孔乙己文學”的社會調查，探討其在當代社會中的意義和影響。通過問卷調查和深度訪談，能夠為理解當代社會中的文化現象提供新的視角，并為應對高等教育普及帶來的社會問題提供參考。二、調查背景魯迅先生的《孔乙己》作為一部經典的文學作品，其深遠的意義在于不僅描繪了一個舊社會中被邊緣化的讀書人的悲劇命運，更深刻批判了封建社會的殘酷現實和人性的悲哀。這部作品創作于1918年冬天，發表于1919年4月的《新青年》雜志上，正值“五四”運動前夕，封建帝制雖已被推翻，但封建勢力仍根深蒂固，封建科舉制度對人們的毒害猶存。《孔乙己》通過講述主人公孔乙己的悲慘遭遇，展現了封建科舉制度下讀書人的困境和無奈。孔乙己身穿長衫卻站著喝酒，試圖維護自己讀書人的身份和尊嚴，然而現實卻無情地擊碎了他的夢想和自尊。他的命運反映了當時社會對知識分子的冷漠與排斥，以及封建制度對知識分子的摧殘。近年來，隨著教育方式的多樣化和學生對經典文學興趣的增長，了解大學生對《孔乙己》的認知和態度顯得尤為重要。這不僅關乎文學的傳承與發展，更在于通過這部作品，引導學生深入思考社會現實和人性問題。大學生作為即將步入社會、承擔歷史重任的一代，他們的思想和觀念將對社會產生重要影響。因此，通過調查大學生對《孔乙己》的認知和態度，可以了解他們對封建社會的看法、對人性的理解以及對自我成長的思考，進而推動文學教育的深入發展，培養學生的批判性思維和人文關懷精神。三、調查目的及意義魯迅先生的《孔乙己》作為中國現代文學的經典之作，不僅深刻揭示了封建社會的殘酷與人性的悲哀，也通過主人公孔乙己的悲劇命運，展現了知識分子在舊社會中的困境。本研究旨在深入了解大學生對《孔乙己》的認知水平，并探討如何更好地教育和傳承這一經典文學作品，以期為未來的文學教育改革提供參考。四、調查方法與過程（一）調查人物此次問卷調查對象主要為向日葵實踐隊隊員所處地區的各個層面的人群。（二）調查地點此次調查地點主要為向日葵實踐隊隊員的家鄉，向日葵實踐隊分別進行調查，分別前往所在地小區街道和村莊農戶家中等，進行關于孔乙己文學的調查。 （三）調查內容此次問卷調查的內容是“關于孔乙己文學發展的調查研究”。調查廣大市民對孔乙己文學發展的了解程度和參與程度，對于孔乙己文學的看法，以及市民對大學生的建議。此次暑假社會調查小組是由實踐部部長及干事還有本院各班級學生共同組成，問卷由城市與環境學院向日葵實踐隊隊長制作。所有參與隊員在調查之前接受老師以及寒假調查負責人專業知識指導。此次寒假社會實踐調查主要采用問卷調查法，并輔以相關文獻法，結合定性定量的方法結果進行綜合分析。（四）調查方法1.文獻法活動開始之前我們查閱網絡和書籍，搜集了與孔乙己文學有關的新聞及文獻資料，對孔乙己文學現狀有了一個基本的了解之后，進行了集中討論，并確定了我們調查對象的特性，針對特性提出我們自己的見解，以此作為擬定問卷題目的基礎。2.問卷調查法經過“向日葵”實踐隊隊員們的認真討論和篩選，最后制定出了一份較為合理和完整的調查問卷——《關于孔乙己文學的調查研究》。設有單選和多選，極大的豐富了問卷的形式和內涵，另外設置了1道主觀題，詢問市民對于孔乙己文學的建議。問卷內容包含接觸孔乙己文學的原因及程度，孔乙己文學的發展對當地影響等問題。問卷的語言通俗易懂，選項合理符合現實，讓市民做問卷時能快速看懂題目，更好的表達出自己內心最真實的看法。3.訪談法向日葵實踐隊隊員根據情況選擇一部分愿意接受訪談的市民進行訪談調查，主要以問答和對話的形式開展。訪談過程中全程錄像，并做一定的記錄，訪談結束后將記錄和錄像匯總整理成文件，將訪談記錄文件上傳至實踐隊所在的群聊中進行共享。訪談的方式更加親切自然，在訪談過程中實踐隊隊員也更容易掌握和了解市民對紅色文旅發展的真實想法和建議。（五）數據分析與整理本次調查以問卷調查的方式進行調查。在常向日葵實踐隊隊員的不懈努力下，在各自家鄉共發放了4537份問卷，回收了4537份，回收率為100%，有效率為100%。后期對數據進行統計和分析，運用軟件及所學知識制作數據如下。表一：樣本的性別比例性別百分比（%）男46.88女53.12根據表一可知，此次受調查人員的男女比例比較平衡。這使得我們的調查具有一定的普遍性，同時也使調查數據更加有說服力和代表性。表二：孔乙己文學”現象出現，最主要反映了當下社會的什么問題選項百分比（%）A. 高等教育質量下滑，培養的學生不適應社會25.55B. 社會經濟結構調整，就業崗位供需失衡33.35C. 年輕人好高騖遠，缺乏腳踏實地精神21.67D. 讀書無用論再次興起，知識價值被貶低19.44 表二主要反映問題：題目探討的是“孔乙己文學”現象背后反映的當下社會問題。根據調查結果，最主要的問題是社會經濟結構調整導致的就業崗位供需失衡，占比33.35%。  次要問題：（1）年輕人好高騖遠、缺乏腳踏實地精神，占比21.67%，表明年輕人在職業態度上存在一定問題。（2）高等教育質量下滑，培養的學生不適應社會，占比25.55%，揭示了教育體系與社會需求之間的不匹配。（3）讀書無用論再次興起、知識價值被貶低，占比19.44%，反映了社會對知識價值的認知偏差。 五、現狀與分析（一）大學生對《孔乙己》的認知情況在當今多元化的文化背景下，大學生對《孔乙己》這一經典文學作品的認知情況呈現出復雜多樣的態勢。通過本次問卷調查和訪談，我們得以窺見當代大學生對這部作品的了解程度、閱讀習慣以及對其文化內涵的把握情況。1. 了解程度參差不齊調查結果顯示，大學生對《孔乙己》的了解程度存在顯著差異。一部分學生對作品的基本情節、主要人物及其性格特點有著較為清晰的認識，能夠講述出孔乙己的悲慘命運和其所處的社會環境。然而，也有相當一部分學生對作品的了解僅限于表面，對其深層含義和文化內涵的把握較為薄弱。這種了解程度的參差不齊，反映了當代大學生在文學閱讀方面的差異性和多樣性。2. 閱讀習慣不佳在閱讀習慣方面，部分大學生表現出對《孔乙己》缺乏深入閱讀和思考的習慣。他們可能只是偶然翻閱過這部作品，或者僅僅是通過課堂講解了解到一些基本信息。這種淺嘗輒止的閱讀方式，使得他們難以真正領略到作品的魅力和價值。相比之下，那些對作品有著濃厚興趣并愿意花時間深入閱讀的學生，則能夠更深刻地理解作品所蘊含的思想和情感。3. 了解途徑多樣大學生了解《孔乙己》的途徑也呈現出多樣化的特點。一些學生是通過課堂學習了解到這部作品的，而另一些學生則是通過課外閱讀、影視作品或網絡渠道等途徑接觸到《孔乙己》的。這些不同的了解途徑，不僅影響了大學生對作品的認知程度，也塑造了他們對作品的不同理解和感受。（二）大學生對《孔乙己》文學教育的期望大學生對《孔乙己》文學教育的期望，反映了他們對于文學學習方式和內容的訴求。這些期望不僅關乎他們個人的學習需求和興趣，也體現了他們對文學教育改革的期待和愿景。1. 深入了解作品文化內涵大學生普遍希望通過文學教育，能夠深入了解《孔乙己》的文化內涵和歷史背景。他們渴望通過這部作品，窺見封建社會底層人民的生活狀態和命運軌跡，進而理解作品所反映出的社會現實和歷史變遷。這種對文化內涵的深入挖掘和理解，不僅有助于提高他們的文學素養，也有助于培養他們的歷史意識和批判性思維。2. 培養批判性思維和創新能力在文學教育過程中，大學生還期望能夠培養自己的批判性思維和創新能力。他們希望通過閱讀和分析《孔乙己》等經典文學作品，學會從不同角度和層面思考問題，提出自己的見解和觀點。同時，他們也希望通過文學教育激發自己的想象力和創造力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。3. 拓寬視野，豐富精神世界大學生還希望通過文學教育拓寬自己的視野，豐富自己的精神世界。他們認為，通過閱讀不同類型的文學作品，可以了解到不同地域、不同文化背景下的生活方式和思想觀念，進而拓寬自己的視野和認知范圍。同時，文學作品中所蘊含的情感和思想也可以激發他們的共鳴和思考，豐富他們的內心世界和精神追求。（三）當前文學教育存在的問題與挑戰盡管大學生對《孔乙己》文學教育抱有很高的期望，但當前文學教育仍存在一些問題和挑戰，需要引起我們的關注和思考。1. 教材內容單一，缺乏深度當前文學教育的教材內容主要集中在作品的基本情節、人物性格等方面，缺乏對作品深層含義和文化內涵的深入探討。這種單一的教學內容難以滿足大學生對文學教育的期望和需求。他們渴望能夠接觸到更多關于作品背景、作者生平、文學流派等方面的知識，以便更全面地理解作品所蘊含的思想和情感。2. 教學方法傳統，缺乏創新當前文學教育的教學方法主要依賴于課堂講授和閱讀，缺乏互動性和實踐性。這種傳統的教學方法難以激發大學生的學習興趣和積極性。他們期望能夠參與到更多的教學活動中來，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以便更深入地理解作品和提升自己的文學素養。3. 學生參與度低，缺乏互動部分大學生對文學教育的參與度較低，缺乏與教師和同學之間的互動和交流。這種現象不僅影響了文學教育的效果和質量，也限制了學生個人的成長和發展。為了提高學生的參與度，我們需要采取更多的措施來激發他們的學習興趣和積極性，如組織文學沙龍、文學講座等活動，鼓勵他們積極參與討論和交流。4. 教師教學水平參差不齊在文學教育過程中，教師的教學水平也直接影響著學生的學習效果和體驗。一些教師可能缺乏足夠的專業知識和教學經驗，難以勝任文學教育的任務。因此，我們需要加強教師培訓和提高教師的教學水平，以確保文學教育的質量和效果。（四）改進建議與展望針對當前文學教育存在的問題和挑戰，我們提出以下改進建議與展望：1. 拓寬教材內容，引入多元文化元素為了滿足大學生對文學教育的期望和需求，我們需要拓寬教材內容，引入更多關于作品深層含義和文化內涵的內容。同時，我們還可以引入多元文化元素，如不同地域、不同文化背景下的文學作品和思想觀念等，以便拓寬學生的視野和認知范圍。六、思考與建議（一）思考1.關于大學生就業情況的現狀（1） 就業競爭加劇隨著高等教育的普及，大學生數量逐年增加，就業市場競爭愈發激烈。許多學生在畢業后面臨著就業難的問題，尤其是對于一些熱門專業，競爭更是達到了白熱化的程度。（2）就業結構不平衡在就業市場中，不同專業、不同地區的就業需求存在顯著差異。一些熱門專業或經濟發達地區的學生就業相對容易，而一些冷門專業或經濟欠發達地區的學生則面臨更大的就業壓力。（3）就業期望與實際脫節部分大學生在就業過程中，對自己的期望過高，對薪資、職位等要求過于苛刻，導致難以找到合適的工作。同時，一些學生對就業市場的了解不足，對職業規劃和職業發展缺乏清晰的認識。（4）高等教育與市場需求的匹配問題高等教育在培養人才的過程中，應更加注重與市場需求的匹配。當前，一些高校的專業設置和課程設置與市場需求存在脫節現象，導致學生在畢業后難以適應市場需求。因此，高校應加強與企業的合作，及時了解市場需求變化，調整專業設置和課程設置，提高人才培養的針對性和實效性。（5）大學生職業素養的提升問題在就業競爭中，大學生的職業素養成為用人單位越來越看重的因素。然而，當前一些大學生在職業素養方面存在不足，如溝通能力、團隊協作能力、創新能力等。因此，高校應加強對大學生職業素養的培養，通過課程設置、實踐教學等方式，提高學生的綜合素質和能力水平。（6）大學生就業政策的完善問題政府在促進大學生就業方面發揮著重要作用。當前，雖然政府出臺了一系列促進大學生就業的政策措施，但仍存在一些不完善之處。如就業信息的發布和更新不夠及時、就業服務的覆蓋面和針對性有待提高等。因此，政府應進一步完善就業政策體系，加強就業信息的發布和更新，提高就業服務的覆蓋面和針對性，為大學生就業創造更加有利的條件和環境。2.大學生就業市場趨勢（1） 多元化與專業化并存隨著經濟的不斷發展和產業結構的調整，就業市場將呈現出多元化與專業化并存的趨勢。一方面，新興行業如人工智能、大數據、云計算等將創造大量新崗位，對具備專業技能的大學生需求增加；另一方面，傳統行業也在轉型升級，對具備綜合素質和創新能力的人才需求同樣旺盛。（2）就業政策的完善 政府將繼續完善就業政策，為大學生提供更多的就業機會和創業支持。例如，通過稅收優惠、資金扶持、創業指導等方式，鼓勵大學生自主創業和靈活就業。（3）社會資源的整合社會各界將加大對大學生就業的支持力度，整合各類資源為大學生提供就業服務。例如，高校將加強與企業的合作，開展實習實訓、就業指導等活動；社會組織將提供就業咨詢、心理輔導等服務。（二）建議1.對大學生的建議（1） 提升專業技能與綜合素質 大學生應充分利用在校時間，深入學習專業知識，掌握核心技能。同時，積極參與各類實踐活動，提升溝通能力、團隊協作能力和創新能力等綜合素質。 關注行業動態和技術發展趨勢，及時調整學習方向，確保所學知識與市場需求保持同步。（2） 樹立正確的就業觀念樹立“先就業再擇業”的觀念，不要過分追求初始職位的薪資和地位，而是注重職業發展和個人成長。保持開放的心態，愿意嘗試不同行業和崗位，拓寬就業渠道。（3） 加強職業規劃與自我管理提前進行職業規劃，明確職業目標和發展路徑。根據規劃制定學習計劃和實踐計劃，有針對性地提升自己。學會自我管理，合理安排時間，保持良好的學習和生活狀態。2.對政府的建議（1） 完善就業政策與服務體系政府應繼續完善就業政策，為大學生提供更多的就業機會和創業支持。例如，提供稅收優惠、資金扶持、創業指導等。建立健全就業服務體系，提供職業咨詢、就業指導、招聘信息等全方位服務，幫助大學生順利就業。（2） 加強高等教育與市場需求的對接政府應引導高校根據市場需求調整專業設置和課程設置，確保高等教育與市場需求保持緊密對接。 鼓勵高校與企業合作，開展實習實訓、校企合作等項目，提高大學生的實踐能力和就業競爭力。（3） 加大就業宣傳與引導力度政府應加大就業宣傳力度，引導大學生樹立正確的就業觀念，鼓勵他們到基層、到農村、到邊遠地區就業。通過舉辦就業招聘會、職業規劃講座等活動，為大學生提供更多的就業信息和職業指導。3.對大眾的建議（1） 營造積極的就業氛圍大眾應營造積極的就業氛圍，鼓勵大學生勇敢追求自己的夢想，不要過分強調就業的困難和壓力。尊重大學生的職業選擇和個人發展，給予他們更多的支持和理解。（2） 提供實習與就業機會企業和社會組織應積極為大學生提供實習和就業機會，幫助他們積累實踐經驗，提高就業競爭力。鼓勵企業采用靈活多樣的用工方式，如兼職、遠程工作等，為大學生提供更多的就業選擇。（3） 參與就業指導與支持工作大眾可以積極參與就業指導與支持工作，如擔任職業規劃導師、提供職業咨詢等，為大學生提供更多的幫助和指導。通過社交媒體、論壇等渠道分享就業經驗和職業心得，幫助大學生更好地了解就業市場和職業規劃。七、結 語本文基于實踐隊成員家鄉地區的調查問卷，并通過調查數據與查閱文獻資料、訪談法，以提綱的方式來描述大學生就業問題中導致的“孔乙己文學”現狀及建議。我們深刻認識到大學生就業問題的重要性和復雜性。在高等教育普及的背景下，大學生就業面臨著前所未有的挑戰和機遇。為了解決這一問題，我們需要加強職業教育與技能培訓、完善就業指導服務體系、鼓勵創新創業精神以及加強政策引導和支持。同時，我們也期待社會各界能夠共同努力，為大學生的就業創造更加有利的條件和環境。相信在全社會的共同努力下，大學生就業問題將得到有效解決，為社會的和諧穩定和繁榮發展做出更大貢獻。【參考文獻】[1]許卓石.新時代大學生就業問題及對策探究[J].長春工程學院學報(社會科學版),2024,25(04):112-115.[2]楊帥嘉,曾紅宇.高校大學生就業問題探析[J].合作經濟與科技,2024,(24):94-96.DOI:10.13665/j.cnki.hzjjykj.2024.24.013.[3]彭至然.用馬克思主義基本原理分析大學生就業問題[J].河南教育(高教),2024,(11):54-55.[4]肖遙.大學畢業生就業難問題的成因和對策[J].國際公關,2022,(23):152-154.DOI:10.16645/j.cnki.cn11-5281/c.2022.23.039.[5]周延波,石斌.西安民辦高校女大學生就業難問題研究[J].勞動保障世界,2019,(24):15.[6]楊雪飛.大學生就業難問題反思[J].赤子(上中旬),2017,(02):145.