一、背景
（一）時代背景
       當今時代是信息技術飛速發展的時代，社會大眾對于網絡依賴性也逐步加強，由于網絡的交互性、及時性、多元性、隱匿性等特點，當代高校學生對于網絡輿情的關注也逐步加深。網絡輿情具有直接性、隨意性和多元化、突發性、隱蔽性、偏差性等特點，這些特點導致高校學生在三觀還未完全建成時，容易被輿論所帶偏，對于輿情有著從眾性、偏激性從而會在網絡上發表一些不當言論。
黨的二十大報告中提出，要在法治軌道上全面建設社會主義現代化國家。身為法學生，本篇希望依照黨的二十大報告從中國式現代化法治建設這一角度對于當代民辦高校網絡輿情治理進行一次探索。
（二）研究背景
       在網絡輿情管理方面，具有典型代表性的學術成果主要有四種論述：一是從立法上進行完善，利用法律法規從源頭上規范和控制輿情的傳播（E·Noelle-Neumann，1993）。二是實施自律，利用網民自身的道德觀和對自我行為的控制約束網絡輿情的發展（Tajfel H，1978）。三是加大技術控制，通過技術方面的提高對網絡輿情加以控制（Tajfel H，1982）。四是推行行政許可制度，對用戶訪問網絡信息加以控制，從而規范網絡環境（Vinokur A、Bumstein E，2008）。
       在高校網絡輿情治理方面，高校應當結合中國國情、學校現狀和國內外優秀研究成果研究出一套適合自身高校對網絡輿情治理的有效辦法。現對于高校輿情方面淮陰工學院申請了一種基于文本分析算法的高校輿情數據分析系統構建方法的發明專利，四川大學錦江學院申請了高校輿情分析系統及分析方法的發明專利這兩所高校對于高校輿情的分析方面給了其他高校對于本校網絡輿情方面提供了新思路。
二、輿情的內涵、特點
       輿情是指在特定時期內，公眾對某一事件或問題所產生的集體情緒和輿論傾向。高校作為一個開放的社會組織，輿情問題時有發生。高校輿情是指在高校內部或外部引起廣泛關注的事件、言論或情緒，并通過網絡和傳媒渠道傳播開來，會對高校形象和聲譽產生積極或消極影響。高校輿情的特點主要體現在以下幾個方面：
一是傳播速度快，隨著信息技術的迅速發展，一個輿情事件往往在短時間內就能迅速引發廣泛關注，甚至成為熱門話題。
       二是，高校輿情具有多樣性。高校輿情的內容多種多樣，涵蓋教學、管理、社會責任等多個方面。有些輿情與高校教學質量、學術研究成果有關，對高校形象有正面的推動作用。而另一些輿情則是因為學生事件、師生沖突等負面情況引起的，這些輿情對高校形象造成負面影響。因此，高校需要根據不同情況采取相應的措施，積極回應輿情，維護自身形象。
       三是，高校輿情具有傳播廣泛性。高校輿情往往通過網絡和傳媒渠道傳播，覆蓋范圍廣泛。一條輿情事件經過網絡傳播后，很快就能引起公眾的關注和討論。同時，傳統媒體也會對高校輿情進行報道，進一步擴大輿情的影響力。因此，高校需要加強與媒體的合作溝通，及時提供準確的信息，以避免輿情被誤解或夸大。
四是，高校輿情具有影響深遠性。一條輿情事件的影響往往不僅僅局限于校內師生，還可能對整個社會產生影響。高校是培養人才的重要場所，輿情事件的發生可能會引發公眾對高校教育質量和管理水平的質疑，甚至對整個教育體系產生影響。因此，高校需要高度重視輿情事件，及時采取措施進行應對，以保護高校的聲譽和形象。
       綜上所述，高校輿情具有時效性、多樣性、傳播廣泛性和影響深遠性等特征。高校應該加強對輿情的監測和引導，及時回應輿情，積極維護高校的形象和聲譽，以提升高校的整體競爭力和社會影響力。
三、現狀
       要對民辦高校網絡輿情治理有一個準確的認知，就要開展實際調查，獲取實際的調查數據，這樣才能夠真正的認清當前民辦高校網絡輿情治理狀況及其特點和走向，并在調查分析中更好的了解其中存在的問題，并針對各項問題，結合調查數據的實際情況，做出針對性的分析。為了更好的掌握民辦高校網絡輿情治理狀態，我們選擇通過問卷星程序對在校大學生發起線上問卷。本次調查共發放 500 份調查問卷，去掉不達標的問卷，共得到 477份的有效問卷，有效率達到了 95.40%。
       在本次調查問卷中，前部分針對大學生網絡輿情做出了全面的調查，具體涉及到大學生對于輿情關注的渠道、內容和做法，后部分針對民辦高校網絡輿情的了解渠道和解決措施，了解掌握其中存在的問題，并做出進一步的分析，從而剖析出在民辦高校網絡輿情治理中所出現的問題，對已回收的有效問卷進行整理分析，從受訪者的基本信息中可以獲得很多較為有用的信息。
四、高校引導與網絡輿情之間的關系
       教育之所以為人類社會是必需，就在于它能夠高效地解決人的學習問題，學校的教育功能是無法代替的，對于最基礎的知識在九年制義務教育中就已學會，所以對于高校來說最重要的就是對于學生專業性知識的教導和對于學生正確三觀的培養、對于社會技能的掌握。
       當代大學生雖具有思維更為活躍和開放、富于創造和激情、敢于嘗試和挑戰等優點，但也存在思想意志不堅定、自我意識強烈、情感較為脆弱等缺點。由于這些缺點大學生更容易被網絡輿情所影響，在網絡中發表偏激言論，在現實生活中做出過激行為，從而會導致社會環境的混亂。高校作為培養人才的搖籃，輿情的管理和治理顯得尤為重要。
       首先，高校要積極主動參與網絡輿情，引導輿論走向積極向上的方向發展。高校擁有豐富的學術資源和專業知識，可以通過發表權威學術觀點、提供專業解讀等方式，對網絡輿情進行引導。例如，當某一事件引發廣泛關注時，高校可以邀請相關專家學者發表觀點，通過權威聲音來平息輿情的波動，引導公眾理性思考。
其次，高校引導能夠加強網絡輿情的監管和管理。網絡輿情的迅速傳播往往伴隨著信息的不確定性和虛假性，容易引發惡意炒作和傳謠。高校可以通過建立輿情監測系統、加強信息審核，等方式，及時發現和處理網絡輿情中的不實信息和惡意行為，維護網絡輿論的健康發展。
       此外，高校引導還能夠提升學生正確對待網絡輿情的能力。如今在這個信息爆炸的時代，學生容易受到網絡輿情的影響，產生盲從、偏見等不良心態。高校可以通過開設相關課程、組織講座等形式，教育學生正確辨別信息真偽、理性對待網絡輿情，培養學生的媒體素養和批判思維能力。
五、探索高校輿情機制
       高校輿情治理要貫徹在日常校園治理的方方面面，同時輿情治理要保證法律與教育相結合，探尋合適的治理機制。
（一）加強思想政治法治教育，引導輿情正確導向
       開展思想政治法治宣傳講座，引導學生樹立正確的，網絡價值觀，讓學生在關注輿情時更加理性，同時使其在網絡上理性發表言論。同時高校也需組織相關活動，如開展校園知識競賽，輿情主題班會，來加強學生的信息辨識能力，提升學生網絡素養和輿情認知能力。教育學生正確使用網絡，鍛煉他們的信息辨別能力和批判思維能力，使他們能夠理性對待網絡輿情，不被虛假信息和謠言所誤導。加強對師生的輿情教育和培訓，提高輿情意識和應對能力，使全體師生都能積極參與到輿情管理中來。
       高校在治理中要運用公眾號等平臺將正確價值理念逐漸滲透到校園網絡中，引導學生逐步樹立科學觀念。加強學生的法律意識，提升其法律素養和法治意識。增強學生責任意識，知曉互聯網不是法外之地。加大對網絡輿情引導的投入，提升網絡輿情引導力，引導整個校園網絡輿論走向，把握輿論引導主動權，利用官方公眾號等校園網絡平臺，發揮正向引導作用，推動網絡輿情健康發展。
（二）健全規范輿情管理機制。
       輿情監測是輿情管理的基礎，高校應建立起完善的輿情監測體系，明確輿情管理的流程和責任，加強輿情管理的組織領導和監督機制，形成科學、規范、有效的輿情管理體系。由老師，輔導員組成輿情監管小組，實時監管校園輿情現狀。利用大數據等技術，對大學生輿情狀況進行實時監測和分析，及時發現潛在的輿情風險。其次，高校應加強輿情引導和回應能力。當輿情事件發生時，高校應及時發布權威信息，引導輿論導向，避免謠言和不實信息的傳播。同時，高校應建立起快速反應機制，及時通過公眾號，班會等形式回應輿情事件，及時向學生傳達真實、準確的信息。同時要平衡監管與引導，在高校網絡輿情治理中要完善相關校規，實時關注校園網絡發展狀況，對校園輿情進行實時監管，構建和諧校園網絡秩序。最后，要形成線上線下相結合的輿情治理機制，在高校輿論治理過程中要做到“線上”“線下”相結合，線下成立輿情管理中心，實時關注校園輿情發展動向，定期開展網絡輿情宣傳講座，引導學生文明上網，理性，公正的發表自己對輿情的認識。線上需引導學生及時辨別信息的真偽，及時引導校園輿情傳播，穩定校園秩序。定期發布推文，提高學生的責任意識，引導自我約束。誠然，高校健全輿情管理機制對于維護校園穩定發展具有重要意義。高校應加強輿情監測和預警能力，加強輿情引導和回應能力，加強輿情危機管理能力，同時建立起長效的輿情管理機制，以應對和化解輿情風險，實現高校良好的輿情管理效果。
（三）進行法治建設，積極應對高校輿情。
       中國式現代化法治建設理念對校園輿情的影響還表現在校園治理能力提升方面。法治建設需要高校具備有效的治理能力，包括信息收集、分析和應對能力等。高校應立足具體實際，實時關注學生發展需求，發布相關問卷，充分了解校園輿情的基本狀況，廣泛了解教師，學生群體的意見與訴求，從而制定出更符合實際的輿論治理辦法。有針對性地制定規則和措施，來應對校園輿情事件，維護校園的穩定和和諧。
       高校應制定相關治理規定，為高校輿情治理提供明確的規范和準則。在輿情事件中，受到主觀情緒的影響情緒，學生有時會做出不理性的判斷，這時候，法律的力量就能夠起到調和和指導的作用。通過建立校園健全的規責體系，明確高校內外的權責邊界，為輿情事件的處理提供明確的法律依據，從而建立公正、公平、公開的輿情處理機制。
       加強法治建設能夠加強高校的輿情管理和應對能力。高校輿情事件常常涉及到學生、教師、校方和社會各界的利益關系，處理起來需要平衡各方的關切和訴求，復雜而敏感。通過建立健全的法律制度，明確高校輿情的管理責任和權力，加強高校輿情管理的規范化水平，提高高校應對輿情事件的能力和效率。通過法治建設，為高校輿情提供一個公正、公開、透明的解決平臺，讓各方能夠在法律框架下進行解決實際問題，避免輿情事件惡化和蔓延，維護高校的穩定和和諧。
       綜上所述，法治建設在應對高校輿情中具有重要的作用。只有通過法治建設，才能為高校輿情提供明確的規范和準則，加強高校的輿情管理和應對能力，促進高校輿情問題的解決，提升高校輿情事件的預防和應對能力。相信在法治建設的引領下，高校輿情問題將得到更好的解決，高校將能夠更好地履行其使命，為社會的進步和發展做出更大的貢獻。