在實際調研開始之前，陳鵬飛老師收集整理了去年暑期調研成果作為太湖讀本帶大家進行材料分析，讀本共記四萬余字，涵蓋太湖地區歷史地理概況、蔡畈村、苗石村、龍潭古寨歷史背景以及部分家譜、地契、文書摘錄。
  6月28日晚，“情系桑梓，筑夢振興”赴太湖田野調研團隊在陳老師的引導下首先對太湖地區的歷史概況進行閱讀，“將軍不打無準備的仗”，我們在閱讀中簡單了解了太湖地區的地理概況和歷史沿革，對當地宗族文化繁榮進行了多角度的分析與推測。7月1日到達湯泉鄉蔡畈村后，成員們按照前期計劃繼續太湖讀本有關蔡畈村的歷史進行圍讀，陳鵬飛老師強調先讀書了解，從中尋找出問題，帶著問題去思考和實地調研往往起到事半功倍的效果，當晚除了歷史專業的余文藝、宋思雯、顏曉涵、史靜、方雨琪同學跟讀外，學習城鄉規劃專業的朱巽慧同學也積極參與了圍讀，在陳老師的帶讀下，同學們對殷氏家族“三堂四股”提出疑惑與分析，陳老師在我們提問的基礎上繼續細化，引導我們思考“堂”與“股”的關系，以及不同分支對于殷氏先祖的看法與認識等更加深入的問題。隊長余文藝總結整理出訪談問題大綱，作為第二天、第三天成員們分組尋訪蔡畈村、殷嶺、小河村的主要任務。
  7月2日和3日，成員們在訪談中針對性地提問并獲取了關鍵信息，此外還意外地收獲了更多有關殷氏宗族的故事以及殷氏與其他宗族往來關系的了解，在實地調研中許多同學都接觸到各堂、股的家譜，甚至是江西老譜，往來路程間參觀了“敬愛堂”“敦睦堂”的宗祠以及古民居和地方土地廟，后期組的成員積極用設備拍攝、記錄，在結束殷氏宗族的調研后，余文藝和朱巽慧同學對于殷氏“三堂四股”的分布和關系進行討論，并繪制相關地圖、路線圖，以直觀的方式呈現我們對于問題的回應。
7月3日下午，同學們繼續參與圍讀，對苗石村吳氏和李氏宗族有了一定的了解，在讀書中同學們更加關注李氏、吳氏的宗族遷移歷史和兩族的關系交流以及龍潭古寨斯氏、張氏、胡氏的發展與聯系，陳老師引導成員進一步思考地契史料中有關地名的變遷，成員們經過總結后，第二天帶著新的問題出發。
7月4日，余文藝、顏曉涵、郭悅悅、朱巽慧和徐振濤同學跟隨陳老師尋訪苗石村和龍崗村，宋思雯、程俊、程康、方雨琪同學則留在民宿一起整理殷氏采訪錄音材料，其余同學在民宿負責宣傳積累工作。苗石村、龍崗村之行讓成員們深入了解了吳氏和李氏的宗族歷史，在去年僅研究金鷹村一隅殷氏宗族的基礎上擴大了調研的范圍，同學們參觀了吳氏、李氏宗祠，也記錄下苗石村的古代神話傳說，在李氏祠堂了解到堂名的變遷，并收獲了李氏宗譜的新材料，訪談結束后，成員們回到民宿回憶并簡單總結了有關吳氏、李氏的宗族關系，并在前幾次調研中思考和總結各宗族直接的往來聯系：主要有姻親與土地交易關系。當晚，考慮到第二天行程忙碌情況，陳老師將龍潭古寨的有關問題羅列總結出大綱，方便第二天在龍潭古寨進行尋訪任務。
  7月5日，陳老師帶領余文藝、顏曉涵前往龍潭古寨找到胡氏宗族負責人胡良勝進行訪談，在訪談中發現了胡氏祠堂堂名與李氏祠堂堂名的相似性，但有關地契上的老地名已經有許多不復存在了，土地情況尚且難以細致考察。下午，宋思雯同學加入調研，共同前往朱灣探訪張氏宗族歷史，老師和成員們在年輕的張正權叔叔那里獲取了張氏家譜材料，也了解了有關太湖張氏的歷史，收獲頗豐。
  問題導向是史學研究的突破口，有問題意識就有了調研的方向和目的，從而更加精準地尋找相關的回應，老師與團隊成員的這一程實踐做出了歷史課堂開在田野的新嘗試，同學們在新的環境和引導下，思維更加活躍，對于宗族歷史變遷的理解更加靈活透徹，這堂培養“問題意識”的田野歷史課將成為參與實踐的每一名成員最寶貴的學術經驗。