從預(yù)調(diào)研到實(shí)踐結(jié)束，“情系桑梓，筑夢振興”赴太湖田野文化調(diào)研團(tuán)隊(duì)在這短短9天的實(shí)踐旅程中體會到田野課堂的魅力，新知可以來源于田野山間，書本上的知識也能活躍在眼前。同學(xué)們在本次社會實(shí)踐中各有不同收獲：
隊(duì)長余文藝同學(xué)認(rèn)為此次最大的實(shí)踐感悟就是收獲讀書與實(shí)踐相結(jié)合的魅力，前一天在史料閱讀中找到的疑惑能夠第二天去親自求索到答案，這樣求知的實(shí)感是以往在學(xué)校所不曾體驗(yàn)到的，“在這次調(diào)研中，我還嘗試制作了手繪地圖，直接展現(xiàn)殷氏宗族‘三堂四股’的分布”；副隊(duì)長顏曉涵和宋思雯則認(rèn)為在此次實(shí)踐中跟隨老師的腳步積累了訪談?wù){(diào)研的經(jīng)驗(yàn)，在“聊天”中尋找訪談的主要信息，也直接感受濃厚的宗族文化底蘊(yùn)，在一次次實(shí)踐體驗(yàn)中克服了方言阻力、捋順采訪的思路等等，宋思雯同學(xué)說：“這次田野調(diào)研讓歷史學(xué)與我們變得更加親近，更加立體”；負(fù)責(zé)微信推文的劉靜嫻同學(xué)則表示有幸見證了鄉(xiāng)村歷史文化的傳承，在翻閱族譜，探訪宗祠，與年近九十的老人交談中慢慢解開宗祠文化的謎題。“當(dāng)我踏入宗祠時，我感受到強(qiáng)烈的沖擊，特別是看到滿墻的牌位和雕刻的家訓(xùn)，家族的傳承、家風(fēng)的發(fā)揚(yáng)百年未曾中斷，這是中國鄉(xiāng)村特有的歷史文化。”
調(diào)研結(jié)束后，城鄉(xiāng)規(guī)劃的朱巽慧同學(xué)利用自己專業(yè)所學(xué)制作了田野調(diào)研路線圖、宗祠布局圖等，歷史學(xué)的余文藝同學(xué)協(xié)助參與了手繪殷氏家族“三堂四股”地圖，通信專業(yè)的秦浩杰、王瑾、郭悅悅?cè)�名同學(xué)共同合作拍攝并剪輯田野考察微紀(jì)錄片，體育專業(yè)的程俊、程康同學(xué)在歷史學(xué)專業(yè)同學(xué)宋思雯、方雨琪的帶領(lǐng)下首次嘗試錄音材料整理任務(wù)等，在這一次田野歷史課堂中，安慶本地的徐振濤同學(xué)在調(diào)研中幫助其他成員與當(dāng)?shù)厝藴贤�，解決方言阻力問題。
每個人都是團(tuán)隊(duì)的必需，每個人都發(fā)揮到自己的技能也學(xué)習(xí)到很多新的技能，不同專業(yè)、不同家鄉(xiāng)的成員聚集在一起互相合作，碰撞出許多新的思維火花，助力太湖田野調(diào)研任務(wù)行動，同時也為靜謐的小山村帶來更多新的可能與活力！
在此次實(shí)踐中，我們整合了共9份宗族文化口述史稿和電子地圖集一冊，實(shí)踐結(jié)束后同學(xué)們正在通力合作整理實(shí)踐報告和相關(guān)論文，此外，微信推文、官方QQ、微博、抖音同步連更，獲取老師、校友和親朋好友的廣泛關(guān)注。
終日乾乾與田同行，云程發(fā)軔萬里可期。今年的“田野歷史課堂”就此落幕，“田田”求知于田野的腳步永遠(yuǎn)不停……