目錄長安大學赴新疆伊犁“民風共話石榴籽·青春星火赴邊疆”暑期社會實踐報告3第一部分：成果報告31. 項目概述31.1 實踐主題31.2 實踐背景31.3 實踐目標31.4 實踐組織41.5 實踐流程41.6 實踐內容41.7 實踐成果42. 實踐總結52.1團隊成員個人心得53.實踐論文73.1實踐論文之一74.實踐采訪94.1訪談錄之一94.2訪談錄之二11第二部分：總結12第三部分：附件141.前期策劃141.1行程計劃141.2準備情況152. 實踐規章制度172.1隊員具備的素質172.2隊員管理制度172.3實踐活動守則182.4基本禮儀規范202.5工作注意事項213.安全保障及應急預案224.實踐隊員名單23長安大學赴新疆伊犁“民風共話石榴籽·青春星火赴邊疆”暑期社會實踐報告第一部分：成果報告1. 項目概述1.1 實踐主題 民風共話石榴籽·青春星火赴邊疆——探尋邊疆民族文化，促進民族團結實踐1.2 實踐背景新疆伊犁地區作為多民族聚居地，擁有豐富民族文化資源，是開展民族團結教育、文化交流實踐的優質平臺。同時，響應國家促進民族團結、青年學子投身邊疆建設號召，組織本次實踐活動，助力青年了解邊疆、增強民族情感 。1.3 實踐目標- 增進實踐隊成員對伊犁地區民族文化、民族團結內涵的理解，厚植家國情懷與民族情感。- 通過宣講、文化體驗等活動，向當地學生、群眾傳遞多元文化知識，促進民族文化交流互鑒。- 形成實踐成果，為后續同類民族團結實踐活動提供參考，擴大活動社會影響力 。1.4 實踐組織由長安大學指導教師肖雅蕊帶隊，組建“民風共話石榴籽·青春星火赴邊疆”實踐隊，成員涵蓋不同專業學生，分工負責宣講組織、文化調研、后勤保障等工作，保障實踐有序開展 。1.5 實踐流程- 籌備階段（2025年7月1日-7月10日）：確定實踐主題、目標，聯系伊犁當地學校、文化場館等合作單位，完成隊員招募、培訓，準備宣講資料、調研工具等。- 實踐執行階段（2025年7月11日 - 7月17日）：前往可克達拉鎮江高級中學開展宣講與交流，走進漢人街大巴扎體驗民族文化，參觀伊犁林則徐紀念館、伊犁哈薩克自治州博物館進行學習調研 。- 總結階段（2025年7月18日-8月15日）：整理實踐資料，總結活動經驗、成果，完成實踐報告撰寫、成果宣傳推廣 。1.6 實踐內容- 校園宣講交流：在可克達拉鎮江高級中學，實踐隊隊長石志疆圍繞民族團結主題宣講，介紹各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的重要意義，分享長安大學學子青春奮斗故事，激發當地學生學習熱情與民族團結意識，促進校際學子交流 。- 民族文化體驗：深入漢人街大巴扎，沉浸式感受多民族聚居地文化氛圍，與手風琴表演藝術家何立志交流，學習民族音樂彈奏，開展《我們新疆好地方》合唱活動，促進民族文化藝術互動 。- 文化場館學習：參觀伊犁林則徐紀念館，了解民族英雄林則徐生平事跡，感悟愛國精神對民族團結、邊疆穩定的重要價值；走訪伊犁哈薩克自治州博物館，探尋絲路文化與當地民族文化融合脈絡，挖掘民族文化傳承與民族團結的內在聯系 。1.7 實踐成果 - 認知提升：實踐隊成員對伊犁地區民族文化、民族團結實踐有深度認知，民族情感、家國擔當顯著增強，形成個人實踐感悟若干 。- 交流促進：在校園宣講、文化體驗中，促進長安大學與當地學生、群眾文化交流，傳遞多元文化知識，激發當地群眾文化自信與民族團結自覺，累計覆蓋[具體人數]參與者 。- 資料成果：整理實踐照片、視頻等素材近百個，撰寫實踐報告，為后續民族團結實踐提供案例參考，部分成果通過學校官網、社交平臺宣傳，擴大活動影響力 。 2. 實踐總結2.1團隊成員個人心得社會實踐心得此次前往伊犁開展社會實踐，是一次充滿意義與收獲的旅程。在這片廣袤的土地上，我不僅深入感受了獨特的民族文化，領略了祖國壯麗的大好河山，還在可克達拉高級中學進行了長安大學的宣傳工作，并拜訪了當地的少數民族家庭，品嘗了特色小吃，留下了深刻的印象。抵達伊犁后，我立刻被這里如畫的自然風光所吸引。連綿的山脈、廣袤的草原和清澈的湖泊構成了一幅幅絕美的畫卷，讓我深刻體會到了祖國山河的壯麗與遼闊。在行走于這些自然奇觀之間時，我心中涌起了對大自然的敬畏之情，也更加堅定了要保護好這份美麗遺產的決心。在可克達拉高級中學，我參與了一次宣傳長安大學的活動。面對一群充滿好奇與憧憬的高中生，我詳細介紹了長安大學的歷史、專業設置以及豐富多彩的校園生活。看到他們眼中閃爍的期待光芒，我深感責任重大，也為自己能夠成為連接他們與夢想大學之間的一座橋梁而感到自豪。這次經歷不僅鍛煉了我的表達能力，也讓我更加理解了教育的重要性。拜訪當地的少數民族家庭，是我此次旅程中最溫馨也最難忘的部分。在熱情好客的主人家中，我品嘗到了地道的民族美食，聆聽了他們講述的生活故事和傳統文化。通過這些交流，我深刻感受到了不同民族之間的和諧共處與相互尊重，也體會到了多元文化的魅力所在。這種跨越文化的對話，拓寬了我的視野，讓我更加珍惜和尊重每一種文化的獨特性。品嘗伊犁的特色小吃，同樣是一種不可多得的享受。從香辣可口的烤包子到鮮美無比的手抓飯，每一道菜肴都蘊含著當地人的智慧與熱情。這些美食不僅滿足了我的味蕾，更讓我通過味覺體驗到了伊犁的地域文化特色，加深了我對這片土地的情感連接。回顧這次伊犁之行，我收獲的不僅僅是照片和記憶，更是對多元文化的深刻理解、對自然美景的無限敬畏以及對自我能力的全新認識。我意識到，社會實踐不僅是知識的積累，更是心靈的洗禮和視野的拓展。未來，我將帶著這份寶貴的經歷，繼續在探索與學習的道路上前行，努力成為一個更加包容、開放且富有責任感的人。伊犁這片充滿魅力的土地，已經在我心中留下了不可磨滅的印記。蘇巴提.賽麥提赴伊犁實踐心得：在邊疆沃土中厚植情懷與成長為期8天的新疆伊犁暑期實踐之旅，于我而言是一次深刻的精神洗禮與成長蛻變。從踏入這片被天山環抱的土地開始，每一寸風景、每一次交流、每一段體驗，都讓我對“民族團結”“文化傳承”與“青春擔當”有了更鮮活的理解。走進伊犁州博物館，那些沉默的文物仿佛在訴說千年故事。青銅器上的紋路藏著草原文明的密碼，絲綢之路的貨幣見證著多民族交融的過往，而“百年發展之路”展廳里的今昔對比，更讓我直觀感受到黨領導下邊疆的巨變。歷史不是冰冷的文字，而是各民族攜手走過的歲月，這種認知讓“維護國家統一”從口號變為內心的堅定信念。深入當地人家的經歷，是最溫暖的文化課堂。維吾爾族同胞遞來的手抓飯香氣撲鼻，進門脫鞋、洗手的傳統禮儀里藏著對生活的尊重，家長里短的閑聊中滿是對幸福生活的滿足。在喀贊其的“哈迪克”馬車上看彩色民居掠過，在六星街的手風琴聲中與各族居民共舞，在刺繡和木雕的一針一線里觸摸民間藝術的溫度……這些瞬間讓我明白，民俗風情不是書本上的名詞，而是鮮活的生活方式，民族團結就在這日常的交融中自然生長。那拉提草原的遼闊與賽里木湖的清澈，讓我讀懂了伊犁“涼快”之外的魅力。這片被大西洋水汽滋養的土地，用自然風光的壯美詮釋著“綠水青山就是金山銀山”。當雙腳踩在草原上，看著牛羊點綴其間，才真正理解為何這里是“塞外江南”——不僅美在風景，更美在人與自然的和諧共生，美在各族人民對家園的熱愛與守護。在當地高中宣傳長安大學時，同學們眼中的憧憬讓我動容。分享大學生活、解答高考疑問的過程中，我不僅是學校的“宣傳員”，更成了連接內地與邊疆的小小橋梁。他們對知識的渴望、對未來的向往，讓我意識到青年的責任：我們不僅要自己成長，更要將機會與希望傳遞給更多人，讓青春的星火在邊疆燎原。此次實踐讓我收獲的不僅是知識與視野的拓展，更是心靈的成長。我學會了用更包容的心態理解不同文化，懂得了用實際行動踐行民族團結，更明確了青年應將個人理想融入國家發展的道理。伊犁的風里有歷史的回響，也有未來的期盼，而我們，定要帶著這份感悟，讓青春在祖國需要的地方綻放光彩。白心宇3.實踐論文3.1實踐論文之一長安大學赴新疆伊犁“民風共話石榴籽·青春星火映邊疆”暑期實踐論文 摘要：本文詳細闡述了長安大學赴新疆伊犁“民風共話石榴籽·青春星火映邊疆”暑期實踐隊在新疆伊犁地區開展的一系列社會實踐活動。實踐隊通過參觀伊犁博物館、深入當地人家訪問、體驗特色文化、領略自然風光以及在當地高中宣傳長安大學等活動，深入了解了新疆的歷史文化、民俗風情，增強了民族團結意識，同時也展示了長安大學的風采，取得了豐碩的實踐成果。一、引言為深入學習貫徹黨的二十大精神，響應國家關于促進民族團結、文化傳承的號召，引導青年學子在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻，長安大學組建了赴新疆伊犁“民風共話石榴籽·青春星火映邊疆”暑期實踐隊，共九位大學生，于7月10號奔赴新疆伊犁地區，開展了為期8天的社會實踐活動。伊犁地區作為多民族聚居地，擁有豐富的歷史文化遺產和獨特的民俗風情，是開展此類實踐活動的理想之地。二、實踐內容與過程（一）走進伊犁博物館，探尋歷史脈絡實踐隊首先來到伊犁州博物館。館內豐富的文物和詳實的史料，全方位展示了伊犁地區從古代到現代的歷史變遷，以及各民族在此交融匯聚的過程。從精美的青銅器、古老的草原石人，到反映絲綢之路商貿往來的貨幣、器具，隊員們仿佛穿越時空，見證了伊犁作為古絲綢之路北道重鎮的輝煌歷史。在“中國共產黨引領下的伊犁百年發展之路”主題展廳，隊員們深刻感受到在中國共產黨的領導下，伊犁地區在經濟、社會、文化等各方面取得的巨大成就，進一步堅定了維護國家統一和民族團結的信念。（二）深入當地人家，體驗民俗風情實踐隊走進當地居民家中，受到了熱情的款待。在維吾爾族家庭，隊員們品嘗了手抓飯、馕坑肉等特色美食，學習了維吾爾族的傳統禮儀，如進門脫鞋、洗手的習俗等。通過與當地居民的深入交流，隊員們了解到他們的生活方式、家庭觀念以及對未來的期望，真切感受到各民族之間親如一家的深厚情誼，也深刻體會到民族團結是新疆地區繁榮穩定的基石。（三）參與特色文化活動，感受文化魅力實踐隊積極參與當地的特色文化活動。在喀贊其民俗旅游區，隊員們乘坐著極具民族特色的“哈迪克”馬車，穿梭在充滿異域風情的街巷中，欣賞著色彩斑斕的維吾爾族傳統建筑。在六星街，隊員們被熱鬧的“手風琴角”所吸引，與當地居民一起載歌載舞，感受俄羅斯、哈薩克等民族音樂的獨特魅力。此外，隊員們還學習了新疆傳統的刺繡、木雕技藝，領略了新疆民間藝術的精湛與細膩，深刻認識到新疆特色文化是中華民族文化寶庫中璀璨的明珠。領略新疆大好山河伊犁地區擁有壯麗的自然風光，實踐隊前往那拉提草原、賽里木湖等地。在那拉提草原，廣袤無垠的草原、成群的牛羊以及遠處的雪山構成了一幅如詩如畫的美景，隊員們騎馬馳騁，感受大自然的雄渾與壯美。在賽里木湖，清澈湛藍的湖水、周邊環繞的青山讓隊員們陶醉其中，深切感受到了祖國山河之壯麗秀美。 （五）走進當地高中，宣傳長安大學實踐隊來到伊犁當地的高中，開展了長安大學宣傳活動。隊員們通過播放學校宣傳片、介紹專業設置、分享大學生活等方式，向高中學生展示了長安大學的辦學特色和優勢。在互動環節，隊員們耐心解答學生們關于高考、志愿填報、大學生活等方面的疑問，激發了他們對大學生活的向往和對知識的追求。此次宣傳活動不僅提升了長安大學在當地的知名度，也為當地學生樹立了奮斗目標，激勵他們努力學習，追求夢想。三、實踐成果與收獲（一）知識與技能的提升隊員們通過參觀博物館、學習特色文化技藝等活動，拓寬了知識面，加深了對新疆歷史文化、民俗風情的了解，提升了自身的文化素養。同時，在與當地居民交流、組織宣傳活動等過程中，隊員們的溝通能力、組織能力和團隊協作能力得到了鍛煉和提高。（二）民族團結意識的增強深入當地人家和參與文化活動，使隊員們與各民族群眾建立了深厚的友誼，真切體會到各民族之間相互尊重、相互包容、相互幫助的和諧氛圍，深刻認識到民族團結的重要性，進一步增強了維護民族團結和國家統一的責任感和使命感。（三）社會影響力的擴大實踐隊的活動受到了當地媒體的關注和報道，向社會展示了長安大學學子的良好精神風貌和社會責任擔當，提升了學校的社會形象。同時，實踐隊在當地高中的宣傳活動，為更多學生了解長安大學提供了機會，吸引了更多優秀學子報考長安大學。四、實踐總結與展望本次“民風共話石榴籽·青春星火映邊疆”暑期社會實踐活動，是一次充實而有意義的旅程。實踐隊在領略新疆自然風光和民俗文化的同時，也為當地的文化傳承和教育事業做出了貢獻。然而，實踐過程中也存在一些不足之處，如活動時間有限，對某些文化現象的了解還不夠深入；宣傳活動的形式還可以更加多樣化等。展望未來，希望更多的長安大學學子能夠參與到此類社會實踐活動中，深入了解國情、民情，將個人的成長與國家的發展緊密結合起來。同時，實踐隊也將總結經驗教訓，不斷改進活動方案，為促進民族團結、文化傳承和教育發展貢獻更多的力量，讓青春在祖國最需要的地方綻放絢麗之花。4.實踐采訪4.1訪談錄之一《琴鍵上的絲綢之路——漢人街大巴扎何立志老師的樂器人生》 一位退休教師的手風琴文化守護記"七月的漢人街大巴扎彌漫著烤包子的香氣，何立志樂器行的玻璃櫥窗里，一排來自祖國各地的手風琴在陽光下泛著光澤。何立志老師正用一塊麂皮擦拭琴鍵，他的動作像批改作業一樣認真。作為六星街手風琴樂隊中的一員，這位退休教師用熱愛和時間，與愛人將30平米的店鋪變成中亞樂器文化的'活態博物館'。一、從講臺到琴行：意外的第二人生Q1： 您曾是教書育人的老師，為什么退休后選擇開樂器店？A： （笑）"音樂是使人心情放松的東西，沉浸在音樂里你能得到不一樣的體驗，我喜歡音樂手風琴，所以退休之后我和愛人一起開了這家樂器行，偶爾三五好友來著交流音樂，很是悠閑。"（此刻，店里正有一位來自烏魯木齊的手風琴愛好者與何立志老師交流）二、跨國尋琴記Q2： 聽說您店里的手風琴來自祖國各地？A： "這些手風琴都是我去祖國各地出差的時候收集的，一點一點積累下來，我的朋友們去往的地方如果有我也會讓他們幫我帶一下。”三、六星街的琴聲Q3： 作為樂隊的漢族成員，如何理解手風琴在新疆的融合？A： "你聽——"（即興拉了一段《吉爾拉》前奏）"維吾爾族的節奏，俄羅斯的裝飾音，加上我們漢人的《茉莉花》轉調…（停頓）琴箱里呼出的氣，和天山南北的風早混在一起了。""臨別時，何老師用手風琴演奏《快樂》。琴聲穿過大巴扎的喧鬧，與遠處清真寺的喚禮聲奇妙地共鳴。記錄下的視頻再回放時也還會傳來那時的悠揚琴聲……4.2訪談錄之二《從長安到可克達拉：一場跨越三千公里的“大學夢”對話》 ——長安大學學子與邊疆高三生的心靈共振“當實踐隊隊長石志疆在黑板上寫下‘長安大學’四個字時，教室后排的哈薩克族男孩突然站起來問：‘老師，從這兒到西安，要翻多少座山？’這個問題讓原本熱鬧的教室安靜了幾秒。可克達拉市第一中學高三（5）班的45名學生，有一半從未離開過新疆。而今天，他們第一次通過我們的鏡頭，看到了西安古城墻下的櫻花大道，聽到了渭水校區的上課鈴聲。班主任老師站在窗邊，感嘆道“這些孩子需要的不僅是知識，還有對遠方的想象。”一、“大學”這個詞，對他們意味著什么？Q1： 老師，您帶過很多屆高三生，這一屆學生對“上大學”的理解有什么不同？A：“以前的學生會說‘考大學是為了找工作’，但這屆孩子更敢做夢了。（讀其中一段）‘我想去長安大學學地質，因為爸爸說天山腳下的礦藏還沒人畫完地圖’——這是牧區來的葉爾江寫的。還有個姑娘問我：‘老師，學了建筑專業，能不能把西安的鐘樓和我們的葡萄溝涼房設計在一起？’”追問： 這種變化是怎么發生的？A： “學校裝了智慧課堂設備，他們開始看外面的世界。但真正點燃想象的，是今天你們帶來的‘真人版大學指南’。”二、當“選專業”遇到“家鄉情結”Q2： 我們注意到很多同學糾結“選熱門專業還是家鄉需要的專業”，您怎么引導？A： （拿起粉筆畫出兩個圓圈）“我總在班會課上畫這個——左邊圈里寫著‘兵團需要什么’，右邊是‘世界需要什么’。（指著兩圈交叉處）看，這就是我們的學生該站的位置。”三、宣講中最意外的瞬間Q3： 哪個場景最讓您感動？A： （打開手機視頻）“就是這個——當你們播放長安大學食堂的牛肉面窗口時，全班集體‘哇’出聲。（模仿學生語氣）‘呂老師！他們面碗比我們馕坑還大！’（停頓）這些孩子第一次意識到，遠方的生活不是抽象的‘分數線’，而是具體的、冒著熱氣的存在。”“臨走時，呂老師往我們包里塞了一袋巴旦木：‘這是去年畢業生從新疆農業大學寄來的。等他們考上長安大學，我要讓這屆孩子也寄西安的石榴給你們。’校門口的白楊樹下，幾個男生正在模仿你們教的陜西話——‘嘹咋咧！’這聲跨越三千公里的方言，或許就是教育最美的回聲。”第二部分：總結民風共話石榴籽，青春星火映邊疆為深入學習貫徹習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，深化筑牢中華民族共同體意識教育，增進各民族交流交融，2025年7月11日至17日，長安大學“民風共話石榴籽·青春星火赴邊疆”暑期社會實踐隊在指導教師肖雅蕊的帶領下，赴新疆伊犁開展系列實踐活動，現已圓滿結束。校園宣講傳理念，點燃青春夢想實踐隊首站來到可克達拉鎮江高級中學。隊長石志疆作為活動主要負責人，精心組織了民族團結主題宣講與長安大學風采分享。他以生動案例和真摯情感，向師生傳遞民族團結理念，展示大學生活的精彩圖景，不僅加深了學弟學妹對民族共同體的理解，更點燃了他們追逐大學夢想的熱情，贏得師生一致好評。民俗體驗融情感，音樂架起連心橋在歷史悠久的漢人街大巴扎，實踐隊沉浸在濃厚的多民族文化氛圍中。這里匯聚了漢、維吾爾、回等多民族文化印記，隊員們走訪老字號店鋪，在樂器行見識滿墻的冬不拉與琳瑯滿目的手風琴，感受每一件樂器承載的獨特文化記憶。手風琴表演藝術家何立志帶來激情澎湃的民族音樂表演，展現哈薩克族同胞的才華與熱情。實踐隊成員趙博浩在其指導下成功學習簡單曲調彈奏，師生共同唱響《我們新疆好地方》，悠揚旋律消融語言隔閡，成為連接各民族心靈的紐帶。歷史探尋悟精神，深化團結認知實踐隊還前往伊犁林則徐紀念館和伊犁哈薩克自治州博物館。師生們懷著崇敬之心了解林則徐生平，感悟其“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的崇高精神；駐足珍貴歷史文物與文獻資料前，探尋絲路文化，交流感悟先輩在國家危難之際的愛國情懷。通過參觀，隊員們對民族團結和文化多樣性有了更直觀深刻的認識。此次實踐活動通過追尋歷史足跡、傳承紅色基因、弘揚民族文化，增進了青年學子對祖國邊疆的熱愛，在心中種下民族團結的種子。未來，學子們將以更飽滿的熱情投身國家建設與民族復興事業，助力各民族像石榴籽一樣緊緊相擁，共書中華民族偉大復興篇章。第三部分：附件1.前期策劃1.1行程計劃7月11-12日：活動地點：西安——伊寧活動內容：團隊出發前往新疆伊犁準備事項：進行物資采購并開展行前會議7月13日：活動地點：可克達拉鎮江高級中學活動內容：開展校園橋梁行動，進行大學宣講，向學生們介紹大學生活和長安大學的情況，激發他們的學習熱情，建立與當地學生的聯系。準備事項：宣講文檔和小禮物7月14-15日：活動地點：喀贊其民俗區、漢人街大巴扎活動內容：探察多民族交融印記，參與非遺技藝互動，如體驗維吾爾族的手工藝制作、欣賞哈薩克族的音樂舞蹈等，親身感受北疆風土人情的多元共生準備事項：提前了解少數民族文化，避免出現文化沖突；準備適當避暑藥物7月16-17日：活動地點：伊犁林則徐紀念館、伊犁州博物館活動內容：感悟林公戍邊時期邊疆治理智慧，了解歷史上邊疆開發與治理的歷程，從歷史角度認識各民族在伊犁地區的融合與發展，增強對國家邊疆建設的認識。準備事項：提前預約參觀時間1.2準備情況1.2.1理論準備本次活動核心主題與意義明確、實踐方案規劃精細。以“鑄牢中華民族共同體意識”為核心主題，結合新疆伊犁多民族聚居區的文化特點，本次實踐活動有很強的現實意義：從文化層面挖掘多民族共有文化符號，推動中華文化認同；從教育層面推進實踐強化溝通紐帶；從青年責任層面激發邊疆建設內生動力，為活動奠定思想基調。方案制定涵蓋背景意義、主題、團隊構成、實踐內容、日程安排、預期成果等全要素的方案，明確實踐內容包括民俗文化了解、推廣愛國教育、搭建校園橋梁等模塊，并且經指導教師審核確認，方案兼具豐富性與可操作性，為實踐活動提供系統性理論指導。1.2.2實踐準備本次活動的團隊、物資、安全與對接全面落地。1.團隊組建多元化與成員分工細化組建9人跨院系實踐隊，成員涵蓋材料科學與工程學院、電子與控制工程學院等多個院系，專業背景多元。設置領隊、副隊、宣傳員、后勤員、財務員、攝影員、安全組等崗位，明確各成員職責（如領隊統籌協調、安全組負責人身安全、財務員管理經費等），并有指導教師全程指導，確保團隊高效協作。2.物資與行程籌備到位物資準備方面，提前準備隊服、隊旗等活動物資，以及常用藥品等應急物品，滿足實踐過程中的宣傳及應急需求。行程規劃方面，明確實踐時間為2025年7月11日起，前期準備階段（7月11-12日）安排團隊抵達伊寧市并入住住宿點，同步召開行前會議，細化每日行程（如參觀紀念館、校園宣講等），明確各環節時間節點與任務。3.安全與應急機制完善行前會議強調交通安全、人身安全、飲食安全及當地風俗禁忌，要求成員不單獨行動、保持通訊暢通，遵守法律法規。制定突發疾病、自然災害等應急處理流程，攜帶急救藥品與設備。由財務員專人負責經費收支記錄，提醒成員妥善保管個人財物，降低財物風險。4. 宣傳與內外對接前置計劃通過學校“長大臻材實料”等平臺發布活動預告，提前介紹活動主題、團隊及日程，吸引師生關注，展開宣傳預熱。由隊長進行場所對接，提前協調可克達拉鎮江高級中學、伊犁林則徐紀念館等實踐場所，確保文化體驗、校園宣講等環節順利開展。1.3項目預算（一）交通費：4000元主要用于往返車費、包車費用以及市內交通費用等，保障團隊在伊犁地區的出行便利。（二）住宿費：2000元支付團隊在伊寧市入住經濟型酒店或青旅的費用，確保成員有良好的休息環境。（三）其他費用：2000元包括活動物資采購、藥品購置等，滿足實踐活動的各項物資需求。（四）合計費用：8000元2. 實踐規章制度2.1隊員具備的素質1. 政治與思想素質：熱愛祖國，認同“鑄牢中華民族共同體意識”的核心主題，具備較強的愛國主義情懷和民族責任感，能積極踐行民族團結理念。2. 團隊協作能力：服從團隊整體安排，配合跨院系成員的分工協作，主動溝通交流，共同推進實踐任務完成。3. 責任與擔當意識：明確自身崗位職責（如宣傳、后勤、安全等），認真履行任務，對實踐過程中的調研數據、宣傳內容、安全保障等負責。4. 文化尊重與適應能力：尊重伊犁多民族聚居區的風俗習慣、文化傳統和宗教信仰，能快速適應邊疆地區的生活與調研環境。5. 溝通與實踐能力：具備良好的語言表達能力，能與當地居民、師生有效交流，完成民俗調研、推普實踐等任務；同時具備基本的問題解決能力，應對實踐中的突發情況。2.2隊員管理制度隊員生活制度 （1）住宿管理：統一入住伊寧市經濟型酒店或青旅，遵守住宿場所的管理規定，保持個人及公共區域衛生，服從后勤員的住宿安排。（2）飲食安全：注意飲食衛生，避免食用不潔食物；團隊集體活動期間統一安排餐飲，個人外出就餐需提前報備，確保飲食安全。（3）出行規范：嚴格遵守交通規則，集體行動時統一乘車，不擅自單獨出行；外出活動需向領隊報備行程，保持通訊暢通，按時歸隊。（4）財物管理：妥善保管個人財物，不攜帶大量現金或貴重物品；團隊經費由財務員專人管理，個人不擅自挪用團隊物資或經費。2. 隊員工作制度（1）分工執行制度：嚴格按照團隊分工履行崗位職責，領隊統籌協調整體進度，宣傳員及時整理資料與發布宣傳，后勤員保障物資與住宿，安全組全程關注成員安全等，確保各環節無縫銜接。（2）日程遵守制度：按照前期制定的日程計劃開展活動，每日任務明確（如文化體驗、校園宣講等），不得擅自更改行程；遇特殊情況需調整時，需經團隊集體討論并報指導教師同意。（3） 安全保障制度：遵守行前安全教育要求，不參與危險活動，尊重當地法律法規和風俗習慣；實踐過程中若遇突發情況，立即向安全組或領隊報告，按應急方案處理。（4） 資料管理與匯報制度：宣傳員及時收集整理訪談記錄、照片視頻等資料，確保數據真實完整；每日活動結束后參與團隊總結交流，分享進展與問題，共同推進實踐成果落地。（5） 宣傳紀律制度：宣傳內容需客觀真實反映實踐情況，遵守學校及媒體平臺的宣傳規范，未經團隊審核不得擅自發布相關信息，確保宣傳方向與活動主題一致。2.3實踐活動守則1.政治與思想準則（1） 堅定理想信念，以“鑄牢中華民族共同體意識”為核心目標，踐行愛國主義精神，自覺維護國家統一和民族團結。（2）尊重多民族文化差異，主動學習并遵守伊犁地區各民族的風俗習慣、宗教信仰和禮儀規范，杜絕任何可能引發民族誤解的言行。2.團隊紀律規范（1）嚴格服從團隊管理，遵守領隊、指導教師及各崗位負責人的安排，不得擅自脫離團隊或更改實踐行程。（2） 履行崗位分工職責，宣傳員、后勤員、安全組等成員需按職責完成任務，確保調研、宣傳、保障等環節高效推進。（3）集體行動時統一集合、統一出發，外出需向領隊報備行程及返回時間，保持通訊暢通，嚴禁單獨行動。3.實踐行為要求（1） 調研過程中秉持客觀真實原則，尊重當地居民意愿，耐心溝通交流，認真記錄民俗文化、跨民族互助等信息，不編造或篡改數據。（2） 推普實踐、校園宣講等活動需態度誠懇，傳遞積極價值觀，贈送物資（如長安大學書簽）需體現心意與尊重，不敷衍了事。（3）參觀紀念館、民俗區等場所時保持肅穆，愛護文物與公共設施，遵守場所管理規定，不隨意觸碰或損壞物品。4.安全與生活守則（1）強化安全意識，遵守交通規則、飲食衛生規范，不參與危險活動；遇突發疾病、自然災害等情況，立即向安全組或領隊報告，按應急方案處理。（2）統一入住指定住宿點，保持個人及公共區域整潔，服從后勤安排；妥善保管個人財物，團隊經費由財務員專人管理，嚴禁私自挪用。（3）保持良好作風，杜絕鋪張浪費、酗酒等不良行為，展現長安大學學子的文明素養和責任擔當。5.宣傳與資料管理規定（1）宣傳內容需客觀反映實踐實況，符合活動主題與國家政策，未經團隊審核不得擅自通過媒體平臺發布信息。（2） 妥善保管調研問卷、照片視頻、訪談記錄等資料，由宣傳員統一整理歸檔，確保成果真實完整，為后續總結報告提供依據。2.4基本禮儀規范1.儀態儀表禮儀 （1）著裝得體整潔：實踐期間穿著簡潔大方，避免奇裝異服或過于暴露的服飾，尊重伊犁多民族聚居區的文化習俗。參與校園宣講、紀念館參觀等正式場合時，保持衣物干凈整齊，展現大學生的文明風貌。（2） 舉止端莊得體：站姿、坐姿自然端正，避免懶散懈怠的姿態。在民俗區、紀念館等場所參觀時，不隨意躺靠、喧嘩，行走時腳步輕緩，不追逐打鬧，體現對環境和他人的尊重。（3） 保持個人整潔：注重個人衛生，保持發型、指甲整潔，避免異味影響他人。集體活動中不隨意亂扔垃圾，維護公共環境整潔，展現良好生活習慣。2. 見面禮儀 （1） 主動禮貌問候：與當地居民、師生、文化傳承人等見面時，主動微笑問候，可使用通用禮貌用語如“您好”“謝謝”“麻煩您了”等，態度真誠熱情。（2） 尊重民族禮儀：了解并遵循當地民族的見面習俗，如與少數民族同胞見面時，不隨意觸碰對方頭部等禁忌部位；若對方行民族禮節（如握手、點頭示意等），應積極回應，避免因禮儀差異造成誤解。（3）介紹與交流禮儀：團隊成員間或與他人初次見面時，主動自我介紹姓名、學校及來意，介紹他人時遵循“尊者優先知情”原則。與長輩、師長交流時，保持謙遜態度，不隨意打斷對方講話。3.談話禮儀 （1）語言文明得體：使用國家通用語言交流時，發音清晰、語速適中，避免使用方言、網絡低俗用語或不禮貌詞匯。涉及民族文化、歷史等話題時，用詞嚴謹，不發表不當言論。（2）傾聽與回應尊重：與當地居民、傳承人等交流調研內容時，認真傾聽對方講述，適時點頭回應表示理解，不隨意插話或敷衍應付。對不了解的文化習俗，可禮貌提問“請問這一習俗的含義是……”，避免主觀評判。（3）話題選擇恰當：聚焦民俗文化、跨民族互助、教育發展等實踐相關主題，避免談論敏感話題（如民族矛盾、宗教爭議等）。交流中注重傳遞民族團結理念，以積極正面的內容促進情感共鳴，如共同討論“我們新疆好地方”等正能量話題。2.5工作注意事項1. 統一服飾，穿長安大學志愿者隊服。 2. 集體行動紀律：嚴格遵守日程安排，集體活動時統一集合、統一出發，不遲到、不早退。3. 調研數據真實客觀：如實記錄訪談內容和民俗文化信息，不編造、不篡改信息，記錄資料時字跡清晰，確保信息完整可追溯。4.活動參與積極投入：參與民俗體驗、推普實踐、校園宣講等活動時，態度認真誠懇，主動與當地居民、師生互動；體驗傳統技藝（如手風琴學習、非遺制作）時，聽從指導者安排，愛護工具和材料。5. 安全防護到位：遵守當地交通規則，乘坐正規交通工具；在紀念館、民俗區等場所參觀時，愛護文物和公共設施，不隨意觸碰危險物品；注意飲食衛生，避免食用來源不明的食物，身體不適及時向安全組或指導教師報告。6.溝通尊重包容：與當地群眾交流時使用文明用語，耐心傾聽對方表達，對民族習俗、宗教信仰等不了解的內容，以“請教”態度禮貌提問，不主觀評判或爭論；遇到語言障礙時，可借助翻譯工具或團隊中熟悉當地語言的成員協助溝通。7.資料及時整理歸檔：宣傳員每日收集照片視頻、訪談記錄等資料，分類存儲并備份，避免遺漏或丟失；團隊成員需配合提供個人負責環節的素材，確保實踐成果完整。8. 物資使用規范節約：妥善保管團隊物資（如宣傳資料、實踐工具、藥品等），由后勤員統一管理發放；使用經費時遵循預算規劃，財務員及時記錄收支，杜絕浪費或私用。9. 宣傳內容嚴謹審核：發布實踐動態、照片或視頻前，需經團隊集體審核，確保內容客觀真實、符合活動主題，不泄露當地居民隱私或敏感信息，遵守媒體平臺發布規范。10. 言行體現文明素養：公共場合不大聲喧嘩，不隨地吐痰或亂扔垃圾；與當地人員交流時傳遞民族團結正能量，避免談論敏感話題，展現大學生的文明禮貌和責任擔當。3.安全保障及應急預案安全是順利完成工作的前提條件，安全問題不容忽視。為了圓滿完成本次實踐活動，我們特此制作了一份詳實的安全預案，以應對突發情況。（一）人員安全設立安全組，由趙博浩負責團隊成員的安全管理。行前會議對全體成員進行安全教育，包括交通安全、人身安全、飲食安全等方面的注意事項。實踐過程中，要求成員遵守當地的風俗習慣和法律法規，不單獨行動，保持通訊暢通。（二）財物安全財務員周鴻轍妥善管理團隊經費，做好經費收支記錄。提醒成員妥善保管個人財物，避免攜帶大量現金和貴重物品，在外出時注意財物安全。（三）應急處理制定詳細的應急處理方案，如遇到突發疾病、自然災害等情況，明確應急處理流程和責任分工。攜帶必要的藥品和急救設備，確保在緊急情況下能夠及時進行處理。與當地接收單位愛斯色里鎮納旦盲坎村的聯系人趙玉晶保持密切聯系，以便在需要時獲得當地的支持和幫助。4.實踐隊員名單指導老師：肖雅蕊成員名單：石志疆 蘇巴提.賽麥提 白心宇 周鴻轍 趙博浩 趙晨曉 劉嘉媛 蹤雨欣 付宇軒