6月30日，武漢紡織大學經(jīng)濟學院“鄉(xiāng)育鄉(xiāng)伴，‘經(jīng)’彩一夏”支教團來到梁子湖區(qū)涂家垴鎮(zhèn)，分別在金海希望小學、斗山村、涂鎮(zhèn)村與暑假“愛心托管班”對接，同步開展特色教學，為孩子們打造充實的成長課堂。

1揚帆未來航藍海，航夢啟程求新知
7月7日，支教團以“藍海探索：航天科技揚未來帆”為主題，用生動的案例向孩子們科普航天科技知識，還特別介紹了武漢紡織大學的科研成果——由玄武巖纖維“織”成的五星紅旗，并通過實物圖片和原理演示，讓孩子們感受到“紡織+航天”的跨界創(chuàng)新魅力。恰逢“七七事變”88周年紀念日，支教隊與孩子們展開互動問答，引導孩子們銘記歷史脈絡，傳承民族精神，樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。



2非遺傳承潤童心，漆扇巧繪荊楚韻
7月8日，支教團以“青云志遠：非遺傳承強文化心”為主題，開展了一場別開生面的非遺課程教學，讓孩子們在指尖流轉(zhuǎn)中觸摸荊楚非遺的溫度。
“漢朝有位叫紅線的繡娘，用龍鳳圖案寄托思念，她的故事藏在每一針繡線里……”支教隊員李子慕用一則“紅線情緣”的傳說拉開序幕。隨著故事的展開，孩子們瞪大眼睛，當聽到“紅線望夫石”的結(jié)局時，不少孩子露出了惋惜的神情。通過展示漢繡中的龍鳳呈祥、花開富貴等經(jīng)典圖案，隊員們講解圖案中“吉祥喜慶”的寓意，還特別介紹了漢繡“花無正果，熱鬧為先”的獨特美學。

在最令人期待的漆扇制作環(huán)節(jié)，支教隊員唐懿向孩子們展示了一把精致的漢繡漆扇。在隊員們的指導下，孩子們分步驟體驗了漆扇制作。活動尾聲，支教隊員帶領孩子們朗誦了杜甫“刺繡五紋添弱線”的詩句，并教唱改編的《漢繡童謠》。“一針一線繡荊楚，漆扇搖出家鄉(xiāng)美……”稚嫩的歌聲里，孩子們相互展示自己的漆扇，扇面的紋路在陽光下流轉(zhuǎn)，仿佛一幅幅流動的荊楚畫卷。



3“經(jīng)”彩守護不“溺”行，安全知識記心底
7月8日，支教團用一場別開生面的防溺水情景劇，為孩子們送上了一堂生動的安全課。此次活動緊扣梁子湖區(qū)水域環(huán)境特點與真實風險案例，旨在通過寓教于樂的方式，增強青少年的防溺水意識，提高自我保護能力，切實為兒童的生命安全保駕護航。

貪玩調(diào)皮的樂樂打鬧時不慎跌落池塘，“救救我，快救救我！”恰好被岸邊路過的朵朵看到，“救命，有人掉水里了，快來人呀！”“你別慌，我這就把救生衣給你！”，最終樂樂成功獲救。這場由支教隊員和孩子們共同演繹的情景劇，以“小河邊的安全小課堂”為主題，將溺水險情搬進課堂，展示了落水后的自救要點與科學施救方法，一開場就抓住所有孩子的目光。

表演過程中，支教隊員結(jié)合當?shù)卣鎸嵃咐�進行細致講解。這些真實案例的警示，讓孩子們對溺水風險有了更直觀的認識。劇情落幕，支教隊員化身“安全導師”，現(xiàn)場演示了“大聲呼救、借助器材、不徒手救援”等正確動作，用夸張的肢體語言模仿“徒手救人被拖入水中”的危險場景，強化了孩子們的記憶點。支教隊員們表示，幾分鐘的角色扮演既有趣又實用，孩子們在笑聲中記住了防溺水要點，也增強了自我保護意識。

4環(huán)保普法雙護航，鄉(xiāng)村課堂育新苗
7月9日，支教團開展了一場以“環(huán)境保護+普法宣傳”為主題的課堂活動。
當日上午的環(huán)境保護教育以 “黃沙落筆：環(huán)保創(chuàng)意繪文明圖” 為主題，支教隊員從地球生態(tài)面臨的 “黃沙侵襲” 問題切入，通過視頻短片展示了土地荒漠化、塑料污染等環(huán)境現(xiàn)狀，讓孩子們真切感受到生態(tài)保護的緊迫性。課堂上，隊員們引導小朋友們圍繞日常環(huán)保做法展開熱烈討論，從 “隨手關燈” 到 “垃圾分類”，一個個樸素答案的背后，是孩子們對 “守護家園” 的初步認知。隨后，隊員們系統(tǒng)講解了環(huán)境保護的重要意義和具體舉措，并借助趣味知識問答鞏固所學。

為了讓孩子們將環(huán)保理念從認知轉(zhuǎn)化為行動，支教隊員們帶領大家來到校內(nèi)操場、花壇等區(qū)域開展撿拾垃圾活動。隊員們在一旁細心指導，告訴孩子們不同垃圾的分類方法，還趁機講解亂扔垃圾對土壤和植物的危害，讓孩子們在親身體驗中明白 “環(huán)境清潔需要每個人參與”。回到教室后，在手工創(chuàng)作環(huán)節(jié)，孩子們充分利用身邊廢舊紙盒、塑料瓶、彩紙等材料，親手繪制環(huán)保海報，將 “節(jié)約資源、循環(huán)利用” 的理念融入指尖創(chuàng)作，讓環(huán)保意識在實踐中生根。


當日下午的普法宣傳課堂則聚焦鄉(xiāng)村法律宣傳不足、兒童法律認知薄弱的情況，創(chuàng)新采用“案例解讀+情景模擬”的方式。支教隊員選取與未成年人密切相關的例子，用通俗易懂的語言解讀法律法規(guī)中的核心內(nèi)容。為讓抽象的法律條文變得可知可感，隊員們特別設計了“我是小法官”情景劇，在角色代入中，孩子們逐漸理解了“法律是保護自己的鎧甲，也是行為處事的邊界”。支教隊員著重強調(diào)，未成年人既要懂得用法律保護自己，也要養(yǎng)成遵法守法的習慣，不做危害社會和他人的事情，讓成長之路始終有法治護航。

武漢紡織大學經(jīng)濟學院“鄉(xiāng)育鄉(xiāng)伴，‘經(jīng)’彩一夏”支教團用充滿年輕活力的熱情，以創(chuàng)新形式結(jié)合本土案例開展教學，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生動實踐，拓寬了學生們對科技、文化的認識，加深了學生們對安全知識的印象，支教團以專業(yè)素養(yǎng)和人文關懷踐行了社會責任，為梁子湖區(qū)教育發(fā)展貢獻了青春力量，彰顯了新時代青年服務基層、賦能鄉(xiāng)村教育的使命擔當。