2023年6月22日至28日，鄭州大學“三下鄉”社會實踐團隊的22名師生在河南省鄭州市黨群服務中心和星光農場，開展了為期七天的自閉癥兒童綜合干預行動。該團隊依托專業背景，通過舞蹈、音樂和游戲等多元干預方式，為20余名自閉癥兒童提供專業支持，同時為家長提供心理疏導和互助平臺。
　　實踐首日，在鄭州市黨群服務中心，團隊成員面臨了嚴峻挑戰。20余名自閉癥兒童在陌生環境中出現不同程度的應激反應：有的捂住耳朵抗拒音樂，有的不停搖晃身體，還有的四處奔跑哭鬧。面對這些情況，志愿者們及時調整策略，將復雜的舞蹈動作分解成簡單易學的單元，并采用一對一輔助方式，通過輕拍肩膀、手勢引導等觸覺提示，幫助孩子們逐步適應活動。
　　“我們發現許多孩子存在感官處理異常問題，”團隊指導老師、鄭州大學特殊教育專業教師表示，“這就需要我們及時調整干預方式，用更適合他們的方法進行溝通。”
　　次日，活動轉移至郊外的星光農場。環境的改變帶來了明顯效果。這個專為特殊兒童設計的自然療愈空間，綠樹成蔭，鳥語花香，減少了過多感官刺激。參與兒童數量減至7人，每位都配備一到兩名志愿者。在寧靜的自然環境中，孩子們的情緒明顯穩定，注意力持續時間顯著延長。
　　志愿者采用意象化教學方式，將動作分解為“舉起手——像開花一樣”、“跺腳——像小兔子跳”等生動形象的指令。一名6歲男孩起初持續捂耳抗拒，志愿者發現他對光線敏感，便將他帶到樹蔭下，握著他的手腕輕輕擺動。通過三天的持續干預，這個孩子從最初的完全抗拒，到逐漸接受，最后主動站回隊伍嘗試跟隨動作。
　　團隊開發了多模態干預體系。音樂組設計“節奏感知-情緒表達”階梯訓練，從非洲鼓擊打節拍到用風鈴、沙錘模擬自然之聲，逐步引導孩子從聽覺刺激過渡到肢體響應。游戲組設計系列結構化游戲，在“拍手傳情”、“聚攏散開”等互動游戲中提升孩子們的眼神接觸和指令服從能力。
　　家長支持也是本次實踐的重點。團隊召開3場家長座談會，收集15份深度訪談記錄，深入了解自閉癥家庭面臨的困境與需求。一位母親在座談會上哽咽道：“這么多年來，第一次有人問我'你累不累'，而不是'孩子為什么還不好'。”這句話深深觸動了團隊成員，也讓她們意識到心理支持對自閉癥兒童家長的重要性。
　　經過七天的干預，孩子們都有了明顯進步。女孩念念（化名）從從不與人對視到第5天主動拉起志愿者的手模仿旋轉；男孩康康（化名）從持續搖晃身體到能跟隨指令完成“舉手-放下”的簡單序列。家長們也在團隊的影響下開始轉變觀念，在互助群中分享干預經驗。
　　最后一天的匯報展示中，孩子們雖然動作參差不齊，但每個人都堅持完成了全程表演。團隊成員建立了“星光同行”長期幫扶計劃，通過定期回訪、遠程指導等方式為這些家庭提供持續支持。