走進四渡赤水紀念館--重溫“毛主席的平生得意之筆”

 

（圖為團隊成員帶領(lǐng)孩子們參觀紀念館展廳 劉嘉琪供圖）
 
展館內(nèi)大量珍貴文物與歷史圖文，引起了孩子們的濃厚興趣，大家時而認真思索，時而低聲討論。孩子們認真傾聽志愿講解員講述的“四渡赤水”的每一場戰(zhàn)役。當志愿者問起“紅軍為何選擇多次渡河”時，大家紛紛舉手用普通話積極回答。“紅軍不是怕敵人，而是聰明地引導(dǎo)敵人走錯路。”在第一排看展的同學王天佑認真回答道。

活動紀實—紅色教育與鄉(xiāng)村推普“碰”出新花樣

為了打破傳統(tǒng)課堂式講解的單一形式，志愿者們設(shè)計了系列推普融合游戲，讓普通話學習與紅色教育在“玩中學”“學中悟”中悄然展開。
在數(shù)字文物互動環(huán)節(jié)，志愿者團隊運用館內(nèi)電子大屏資源設(shè)置“文物找一找”游戲。屏幕上隨機出現(xiàn)革命文物圖片，志愿者用普通話描述其功能或外觀特征，孩子們迅速反應(yīng)，在屏幕中點擊對應(yīng)圖片進行匹配。在比拼中，慢慢熟悉了許多革命文物的名稱和歷史背景。在志愿者的引導(dǎo)下，還試圖將文物名稱用普通話表達，并將本地方言中常見稱呼進行對照。
 

（圖為志愿者帶領(lǐng)小朋友們開展“文物找一找”游戲 劉嘉琪供圖）

接下來是模擬紅軍指揮環(huán)節(jié)，“如果你是紅軍指揮員，會怎么擺脫敵軍的圍追堵截？”在志愿者的幫助下，孩子們迅速進入“作戰(zhàn)狀態(tài)”，幾人圍在沙盤前你一言我一語地分析起來。 “對，要多次換路線，故意迷惑敵人！”一句句的討論，讓現(xiàn)場氣氛愈演愈熱，互動體驗推向高潮。
 
（圖為志愿者協(xié)助孩子們完成“紅軍指揮部”游戲 劉嘉琪供圖）
 
除了游戲互動外，孩子們還在紀念館“虛擬紅軍體驗區(qū)”中體驗紅軍作戰(zhàn)游戲，通過操控紅軍角色，完成“躲避炸彈、獲取五角星”的任務(wù)。模擬環(huán)境中，孩子們需靈活操作，在戰(zhàn)火中前進，成功收集任務(wù)目標。緊張刺激的過程不僅考驗反應(yīng)力，也讓孩子們在“闖關(guān)”中切身體會紅軍的智慧與不易。參與體驗的大家紛紛表示，仿佛“親身進入戰(zhàn)場”，過程既緊張又新奇，對紅軍的作戰(zhàn)環(huán)境有了更直觀的認識。

活動展望--普通話成為文化傳承的“擴音器”

孩子們專注聆聽講解，積極參與活動，用普通話回答每一個問題，這讓志愿者們深切體會到紅色教育和科普知識的獨特魅力。“孩子們不僅了解了紅軍的精神和長征故事，更重要的是，他們主動用普通話去表達自己的所思所感。”實踐團隊指導(dǎo)老師安娜指出，紅色教育與語言推廣的融合，為革命文化的傳播注入了新的活力。
在活動最后，參與者唐天宇用普通話復(fù)述了他聽到的紅軍故事：“紅軍借用老鄉(xiāng)的木板被炸毀之后……”孩子們用標準的發(fā)音講述館內(nèi)文物背后的革命歷史，讓革命故事清晰地傳遞開來。
在新時代，普通話不僅是溝通的橋梁，更是革命文化傳播的“擴音器”。當孩子們用普通話講述紅軍故事，歷史的回響跨越方言與時空，傳遞至每一個聆聽者的心中。