暑期“三下鄉”丨在寧夏草灘村，用心靈陪伴編織成長守護網
 
撰稿: 西部夢想社團寧夏夢圓隊 劉紀伶 張洋 王儀彤  攝影: 西部夢想社團寧夏夢圓隊 李安 王儀彤 林珮綺 劉紀伶 潘諾桐
 
在寧夏回族自治區固原市孟塬鄉草灘村草灘小學，一場以“心靈陪伴”為主題的活動正在上演。這場由廈門大學嘉庚學院西部夢想社團寧夏夢圓隊發起的行動，通過課堂教學、深入家訪、精準助學、家校聯動等多元方式，為當地孩子們編織起一張跨越校園與家庭的成長關系網，讓每一份關愛都能抵達心靈深處。
 
家訪之路，用腳步丈量成長溫度
不同于傳統家訪的“問題導向”，寧夏夢圓隊要求隊員將家訪變成“心靈傾聽”之旅。他們帶著“觀察日記”走進每個家庭，不批評、不指責，專注記錄孩子生活的真實場景——墻上的獎狀、桌上的作業、與家人的互動模式，再結合在校表現形成“成長畫像”。截至目前，他們的家訪足跡已遍布周邊鄉村，最遠的家訪家庭在路程半小時的孟莊村。

   
“有個同學家，不過是一間狹小的屋子，卻承載著一家人全部的生活起居�？杉幢阍谶@樣的環境里，他們依舊把日子過得熱氣騰騰，孩子們更從未放松過學習，那份在困頓中向上生長的韌勁，深深打動著我們。”參與家訪活動的班主任“雞蛋老師”的家訪記錄本上，密密麻麻記錄著每個學生的家庭細節：有的家庭客廳里雖然貼滿了獎狀，孩子卻不知如何與家人相處；有的家庭餐桌上常年放著藥盒，慢性病成了最大的生活負擔……
 
“愛心一幫一”計劃，為“心靈孤島”點亮光
草灘村部分家庭因收入有限，加之父母常年在外務工、家中勞動力不足，孩子們多隨祖輩生活，不僅陷入生活與學業的雙重困境，更面臨著親情陪伴的缺失。有的孩子因家人無暇顧及而常年獨自承擔家務，性格也日漸內向，課堂上沉默寡言，課外常獨自待在家里，慢慢陷入了“心靈孤島”。
 
為破解這一困境，寧夏夢圓隊啟動“愛心一幫一”計劃：不僅聚焦孩子們的心理陪伴，更瞄準貧困學生的實際需求，從當地學生中篩選出家庭條件較差、生活較為困難的學生作為幫扶的對象，每月匯款給被資助對象，定期通過視頻通話的方式，了解孩子們近期的家庭情況與學習狀況，用同齡人更易接受的方式傳遞溫暖。這種“物質幫扶+情感陪伴”的雙重支持，讓孤獨的角落漸漸照進光亮，也為學生的成長之路搭起了更堅實的階梯。
 
助學金里的“隱形守護”，既解困又護尊嚴
在草灘村與孩子們共同生活的21天里，寧夏夢圓隊的隊員們深切感受到了孩子們的天真爛漫與積極向上——他們如同小太陽般的笑容，總能輕易感染身邊的人，也讓隊員們愈發清晰地觸摸到此次支教旅程的意義。為了鼓舞這些在困頓中依舊努力生長的孩子，讓他們始終保有向上的力量，廈門大學嘉庚學院西部夢想社團從社費中撥款，聯合寧夏夢圓隊的隊費，共同籌集了3000元，分成6份鼓勵金，為孩子們送去助學支持，助力他們在成長的道路上繼續發光發熱、熠熠生輝。
 

圖三 支教隊員為優秀學生家長頒發助學金
 
寧夏夢圓隊的“助學金”實施“隱形發放”機制：不公開名單、不舉行儀式，由專門的老師將助學金裝進信封后交到學生家長的手中并合照留念。活動的目的不僅要解決“錢的問題”，更要守護心的尊嚴。

圖四 助學金頒發后合影留念
 
家校群里的“24小時樹洞”，讓教育延伸至生活
一個家校群，成了家長們和支教老師之間的“線上溝通驛站”。在這里則老師們及時分享學生的情緒變化與身體狀況。這種家校聯動的方式，讓家庭與學校之間的聯結像紐帶一樣緊密起來。
 
每天清晨，當孩子們背著書包踏入教室時，老師們總會細心捕捉那些細微的變化，并及時在家長群內告知家長，這種即時又真誠的家校聯動，像一根堅韌的紐帶，把家庭與學校緊緊系在了一起。老師不再是孤立無援的教育者，家長也不再是對孩子校園生活一無所知的旁觀者，雙方在一次次的溝通中形成了教育合力。

圖五 班主任向家長匯報孩子的身體狀況
 
這個小小的群聊窗口，不僅傳遞著學生的情緒變化與身體狀況，更流淌著跨越山海的教育溫情，讓每一個身處其中的人都感受到，教育從來不是孤軍奮戰，而是家校同心、攜手同行的溫暖旅程。​
 
從課堂到家庭，從物質幫扶到心靈滋養，廈門大學嘉庚學院西部夢想社團寧夏夢圓隊在草灘村的實踐，正重新定義“育人”的溫度。正如隊員們所言：“教育的本質，是用一顆心溫暖另一顆心。當我們用愛織就一張聯結校園、家庭與社會的網，每個孩子的成長之路，都會充滿光亮。”在這張網的守護下，草灘村的孩子們正帶著被理解、被珍視的底氣，勇敢走向更廣闊的世界，更明亮的未來。