七月的驕陽烘烤著大地，我與同校的實(shí)踐隊(duì)員們背上行囊，奔赴百公里外的宏村，開啟 “三下鄉(xiāng)” 社會(huì)實(shí)踐之旅。車窗外，城市的高樓漸次退去，取而代之的是連綿的綠野與錯(cuò)落的農(nóng)舍，一顆心也隨著沿途風(fēng)景，愈發(fā)貼近這片陌生又親切的土地。

  抵達(dá)鄉(xiāng)村時(shí)，已是午后。村口老槐樹下，村長(zhǎng)帶著幾位村民早早等候，粗糙的手掌與我們相握，憨厚的笑容里滿是質(zhì)樸與期待。我們此行的第一項(xiàng)任務(wù)，是為村里的留守兒童開展暑期支教。簡(jiǎn)易的教室由村小學(xué)閑置教室改造，斑駁的墻面、老舊的課桌椅，擋不住孩子們眼中閃爍的求知光。

   第一堂語文課，我教孩子們讀 “故鄉(xiāng)” 二字。他們操著帶著鄉(xiāng)音的普通話，反復(fù)咀嚼字音，有個(gè)叫阿遠(yuǎn)的男孩忽閃著大眼睛問：“老師，故鄉(xiāng)就是咱們的村子嗎？外面的世界什么樣呀？” 我望著他，突然意識(shí)到，我們帶來知識(shí)，也在被他們純凈的好奇感染。后續(xù)的日子里，隊(duì)員們用彩色卡紙教手工，在操場(chǎng)畫粉筆畫教體育，把山外的故事揉進(jìn)課程，孩子們追著我們問航天火箭、問城市地鐵，那一雙雙眼睛，裝著對(duì)未知的熾熱向往，也讓我明白，知識(shí)傳遞是雙向的奔赴。

   除支教外，助農(nóng)調(diào)研也是重要工作。我們跟著村民進(jìn)山，查看茶園長(zhǎng)勢(shì)。茶農(nóng)李大叔皮膚黝黑，布滿茶漬的指甲熟練地采摘新芽，他嘆著氣說：“往年茶葉銷路窄，只能賣給本地茶商，價(jià)格壓得低。” 為摸清困境，我們走訪多家茶農(nóng)，整理出 “品牌缺失、渠道單一、加工粗放” 等問題，嘗試聯(lián)系城里的電商平臺(tái)，熬夜寫推廣文案，給茶葉設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約包裝，在社交平臺(tái)發(fā)布 “大山里的茶香” 專題，還真吸引到幾家收購商詢價(jià)，李大叔得知后，硬塞給我們一捧新炒的茶葉，茶香縈繞間，是鄉(xiāng)村振興里微小卻真實(shí)的希望。

   調(diào)研間隙，我們參與鄉(xiāng)村環(huán)境改造。幫著清理河道垃圾時(shí)，村民們自發(fā)加入，老人帶著孫輩，婦女挎著竹籃，原本臟亂的河道逐漸清澈。有位老奶奶拉著隊(duì)員的手說：“年輕人來咱這，不光教娃，還讓村子變好看咯。” 那一刻，鄉(xiāng)村的土地不再只是實(shí)踐的 “調(diào)研地”，而是裝滿人情與羈絆的 “第二故鄉(xiāng)” 。

   二十天的三下鄉(xiāng)，我們?cè)卩l(xiāng)土間摸爬滾打。離開時(shí)，阿遠(yuǎn)把畫著我們支教場(chǎng)景的水彩畫塞給我，畫面稚拙卻滿是溫度。回程的車再次駛過綠野，我知道，這段經(jīng)歷早已把 “扎根土地、共情民生” 的種子，埋進(jìn)青春歲月，往后無論走多遠(yuǎn)，都會(huì)記得在那片鄉(xiāng)土，我們解碼過最本真的青春答案 —— 成長(zhǎng)從不是獨(dú)自向前，而是與土地、與他人相互照亮 。