建軍節(jié)當(dāng)天,團(tuán)隊首站前往陵園,獻(xiàn)花鞠躬、重溫誓詞緬懷英烈,還分組開展擦拭紀(jì)念碑、清理雜草等志愿服務(wù),并探訪抗戰(zhàn)老兵南國鈞,以快板致敬,感悟擔(dān)當(dāng)。
為溯源文脈,團(tuán)隊走進(jìn)康平博物館、東北陸軍講武堂舊址、二戰(zhàn)盟軍戰(zhàn)俘營舊址及中共滿洲省委舊址,從文物與史料中觸摸歷史溫度,感受赤誠初心。
實踐中,隊員們化身文旅宣傳員,在康平臥龍湖畔分發(fā)傳單與手繪明信片,推介當(dāng)?shù)仫L(fēng)光與民俗,助力文旅發(fā)展。
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在這個充滿希望與活力的2025年,為積極響應(yīng)國家號召,深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想,遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院海納康途三下鄉(xiāng)實踐團(tuán)隊踏上了征程。前往遼寧沈陽康平,在這里,將以青春為筆,繪就振興新畫卷,用汗水與智慧,奏響新時代的奮進(jìn)之歌。

陵園獻(xiàn)花寄哀思,青春誓言敬英烈
八月一日,建軍節(jié)的榮光灑滿大地。海納康途三下鄉(xiāng)實踐團(tuán)隊?wèi)阎缇粗模嘘牼彶竭M(jìn)入陵園。
上午9點整,獻(xiàn)花儀式準(zhǔn)時開始。同學(xué)們列隊站成三排,前排同學(xué)手捧的花束在晨光中格外醒目——白菊與黃菊的明亮交織。當(dāng)花束穩(wěn)穩(wěn)安放在基座前,全體成員脫帽鞠躬。 9點10分,團(tuán)隊在紀(jì)念碑前的廣場上列隊,開展"重溫誓詞"活動。9點30分,團(tuán)隊分成三組開展志愿服務(wù)。第一組負(fù)責(zé)擦拭紀(jì)念碑與烈士雕像,同學(xué)們帶著軟布和溫水,從碑頂?shù)募t星到基座的刻字,一點點仔細(xì)擦拭,連縫隙里的灰塵都用棉簽清理干凈;第二組清理陵園內(nèi)的雜草與落葉;第三組協(xié)助管理處整理。10點整,活動接近尾聲。同學(xué)們在陵園門口的留言簿上寫下感悟。
最后,全體成員面向紀(jì)念碑深深鞠躬。這個建軍節(jié)的上午,沒有華麗的儀式,卻讓每個年輕人都明白:所謂傳承,就是帶著先烈的期待,把今天的日子過成他們渴望的模樣。

老兵述崢嶸,青春悟擔(dān)當(dāng)
八月一日下午,康平的蟬鳴里混著輕快的竹板聲。海納康途實踐團(tuán)隊的同學(xué)們圍坐在抗戰(zhàn)老兵南國鈞爺爺家,手里攥著提前準(zhǔn)備的快板詞。采訪間隙,隊員們拿出提前備好的竹板,不好意思地笑:“爺爺,我們跟老師學(xué)了段快板,想演給您看。“竹板這么一打呀,別的咱不夸,夸一夸當(dāng)年的八路軍,英勇把敵殺……”起初還有些生澀,可看到南國鈞爺爺跟著節(jié)奏點頭,同學(xué)們越打越起勁兒。
夕陽透過斑駁的窗欞,為這場跨越代際的對話鍍上溫柔金邊。南爺爺布滿勛章的舊軍裝,成了最生動的“歷史教科書”。同學(xué)們攥著記錄滿故事的筆記本,指尖還留著與爺爺握手時的溫度——那是戰(zhàn)火淬煉的堅韌,是為民服務(wù)的熱忱。走出小院,晚風(fēng)送來蟬鳴,而南爺爺“要把根扎在人民需要處”的叮囑,正化作青春路上的火炬。
這一趟建軍節(jié)之行,讓紅色精神不再是書本里的鉛字,而是融進(jìn)血脈的滾燙信仰,同學(xué)們知道,往后每一步,都該帶著這份熾熱,續(xù)寫新時代的擔(dān)當(dāng)。

海納康途,探館康平
為深入了解地方歷史文化,增強文化自信,海納康途三下鄉(xiāng)實踐團(tuán)隊走進(jìn)了位于沈陽市康平縣的康平博物館。這座博物館以豐富的館藏和獨特的文化展示,為隊員們呈現(xiàn)了一場精彩絕倫的歷史文化盛宴。
從沉睡的文物到鮮活的民俗,展廳的每一寸空間都流淌著康平的歷史基因與生活溫度。走進(jìn)一樓,“康平千秋”四個大字映入眼簾,仿佛開啟通往歷史深處的大門。這里陳列著從舊石器時期到近現(xiàn)代的各類文物,跨越漫長歷史長河,生動展現(xiàn)了康平地區(qū)的歷史變遷與文化傳承。參觀中,隊員們積極與講解員互動,提出疑問與見解。講解員的耐心解答和文物背后的故事,讓大家對康平歷史文化有了更深入的了解。
隊員們深刻認(rèn)識到,博物館不僅是文物收藏地,更是歷史文化的傳承者與傳播者,承載著地區(qū)的記憶與精神,對弘揚傳統(tǒng)文化、增強民族自豪感意義重大。

海納康途,探訪講武堂舊址
走進(jìn)東北陸軍講武堂舊址,青灰色的建筑帶著歲月的厚重感撲面而來。作為近代東北地區(qū)歷史最久、規(guī)模最大的軍事教育機構(gòu),這里曾培養(yǎng)出大批軍事人才,見證了清末民初東北軍事格局的變遷。團(tuán)隊成員在講解員的帶領(lǐng)下,參觀了復(fù)原的教室、宿舍與訓(xùn)練場,泛黃的教材、銹跡斑斑的軍用品,無聲訴說著當(dāng)年學(xué)員們“文武兼修、保家衛(wèi)國“。從這里走出的不僅是軍人,更是一群在亂世中尋求救國之路的探索者。
在這里,大家不僅了解了近代軍事教育的發(fā)展脈絡(luò),更體會到了先輩們在國家危難之際的擔(dān)當(dāng)與堅守。

研學(xué)戰(zhàn)俘營,海納憶往昔
團(tuán)隊接著來到二戰(zhàn)盟軍戰(zhàn)俘營舊址。這里曾關(guān)押過來自多個國家的盟軍戰(zhàn)俘,是二戰(zhàn)期間日本軍國主義侵略罪行的重要見證,也是世界反法西斯戰(zhàn)爭中各國人民并肩抗?fàn)幍臍v史印記,與中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭共同構(gòu)成了反抗侵略、追求正義的偉大史詩。展廳內(nèi),一張張老照片、一件件戰(zhàn)俘遺物,還原了當(dāng)年戰(zhàn)俘們的艱難處境。墻上的世界地圖標(biāo)注著戰(zhàn)俘們的國籍與家鄉(xiāng),跨越重洋的思念與不屈的抗?fàn)幘瘢屧趫龅拿恳粋人深受震撼。“戰(zhàn)爭帶來的傷痛不分國籍,和平的珍貴需要我們共同守護(hù)。”
這段歷史與中國共產(chǎn)黨“以史為鑒、珍愛和平”的理念高度契合,提醒著大家銘記戰(zhàn)爭不是為了延續(xù)仇恨,而是為了傳承抗?fàn)幘瘢谛聲r代續(xù)寫維護(hù)和平、推動發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。

海納康途,探秘滿洲省委舊址
最后團(tuán)隊走進(jìn)中共滿洲省委舊址。這座看似普通的老建筑,曾是東北地區(qū)革命運動的指揮中心,在白色恐怖下點燃了東北人民抗日救國的烽火。通過實物展覽、場景復(fù)原與影像資料,大家詳細(xì)了解了中共滿洲省委在極其艱難的環(huán)境下,領(lǐng)導(dǎo)東北人民開展抗日斗爭、傳播革命思想的光輝歷程。正是這樣一群懷揣信仰的人,用生命在黑土地上播撒了革命的火種。
這里不僅是歷史的見證,更是共產(chǎn)黨人初心使命的具象化表達(dá),讓大家深刻理解了“革命理想高于天”的精神內(nèi)核。

閣前宣勝景,筆下繪康平
八月流火,步履不停。海納康途三下鄉(xiāng)實踐團(tuán)隊踏上康平的土地,在騰龍閣開啟了一場文旅宣傳的青春實踐。
飛檐翹角映晴空,斗拱雕梁藏古韻。作為康平地標(biāo)性建筑,騰龍閣背靠青山、俯瞰城郭,登閣遠(yuǎn)眺可見遼北平原的壯闊與遼河濕地的靈秀。團(tuán)隊成員用鏡頭捕捉閣宇晨昏的光影變幻,以文字梳理建筑背后的歷史脈絡(luò),用發(fā)傳單資料等方式向大家展現(xiàn)騰龍閣的建筑之美、康平的地域風(fēng)情。
一張張資料在傳遞中連接起城市與鄉(xiāng)村、游客與土地。這場看似簡單的發(fā)傳單行動,不僅是對康平文旅資源的推廣,更是青年學(xué)子用腳步丈量鄉(xiāng)土、用真誠服務(wù)地方的生動注腳——讓文旅宣傳不止于紙上文字,更走進(jìn)每個人的心里。
從閣頂?shù)娘L(fēng)鈴搖曳到腳下的青石板路,從周邊的田園風(fēng)光到當(dāng)?shù)氐奶厣朗常瑢嵺`隊員們用年輕的視角挖掘文旅亮點,讓更多人透過屏幕認(rèn)識康平、向往康平。這場實踐,是青春與鄉(xiāng)土的對話,更是文旅宣傳新路徑的探索。

臥龍湖邊,青春助力文旅聲
康平臥龍湖,水波瀲滟,蘆葦搖曳。海納康途三下鄉(xiāng)實踐團(tuán)隊帶著精心準(zhǔn)備的文旅宣傳周邊,在這里開啟了一場別樣的推廣行動。隊員們分成小組,沿著湖畔步道向游客分發(fā)周邊,介紹臥龍湖的生態(tài)特色與傳說故事:“您知道嗎?這里是遼寧省最大的平原淡水湖,每到遷徙季,上萬只候鳥會在此停歇呢!”聽到外地口音,便熱情介紹康平的特色美食與民俗活動。汗水浸濕衣衫,卻擋不住大家的熱情。
這場接地氣的宣傳,讓更多人認(rèn)識了臥龍湖的美。隊員們說,能用青春力量為家鄉(xiāng)文旅添彩,便是此行最珍貴的收獲。

這段充實的三下鄉(xiāng)之旅,在康平的土地上留下了海納康途實踐團(tuán)隊的青春足跡。從陵園獻(xiàn)花的肅穆到老兵膝下的聆聽,從博物館里的歷史溯源到紅色舊址的精神尋根,再到騰龍閣臥龍湖畔的文旅推廣,每一步都踏在時代與歷史的交匯點上。三下鄉(xiāng)的旅程暫告一段落,但傳承紅色基因、助力鄉(xiāng)村振興的使命才剛剛啟程。海納康途的故事,是萬千青年投身實踐的縮影——以理想為帆,以行動為槳,讓青春在祖國最需要的地方綻放光彩,這便是對時代最好的回應(yīng)。
指導(dǎo)老師:遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院文學(xué)院輔導(dǎo)員張立瑩老師、教授于全有老師