一.實(shí)踐背景
　　在國家“百千萬工程”深入推進(jìn)的背景下，物理與光電工程學(xué)院“光耀岐童”突擊隊(duì)依據(jù)“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動相關(guān)文件要求及學(xué)校2025年幫扶工作規(guī)劃，深入長岐鎮(zhèn)，針對當(dāng)?shù)亟逃�發(fā)展現(xiàn)狀、國家義務(wù)教育普及水平、家長對子女教育的關(guān)注度等核心維度開展實(shí)地調(diào)研，推動“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深度融合。本次活動延續(xù)往年工作基礎(chǔ)，將服務(wù)區(qū)域鎖定于茂名市化州市長岐鎮(zhèn)，團(tuán)隊(duì)主動與當(dāng)?shù)卣�府開展情況溝通及工作對接，并聯(lián)合義教幫扶等相關(guān)職能部門進(jìn)行地方資源整合。值此七月，團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村一線，踐行服務(wù)與奉獻(xiàn)宗旨，以實(shí)際行動助力社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的青春力量。
　　二.實(shí)踐目的
　　1.關(guān)懷當(dāng)?shù)匚闯赡耆诵睦恚�弘揚(yáng)關(guān)愛未成年人的良好風(fēng)尚。
　　2.促進(jìn)化州市未成年人思想道德建設(shè),幫助其掌握科學(xué)文化知識,為鄉(xiāng)村振興培育時代新人,為鄉(xiāng)村治理凝聚強(qiáng)大正能量。
　　3.讓團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)踐中深入了解鄉(xiāng)村現(xiàn)狀，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，提高自身綜合素質(zhì)。
　　三.實(shí)踐團(tuán)隊(duì)
　　我們實(shí)踐團(tuán)隊(duì)由15名來自不同專業(yè)的學(xué)生組成，涵蓋了電子科學(xué)技術(shù)，光電信息科學(xué)與工程，風(fēng)景園林，人力資源管理等多個學(xué)科領(lǐng)域，具備扎實(shí)的專業(yè)知識和實(shí)踐能力。同時團(tuán)隊(duì)配備了兩名指導(dǎo)老師，為實(shí)踐活動提供專業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐保障。

　　四.實(shí)踐內(nèi)容
　　（一） 文化之光耀岐童
　　1. 開展自然科普類課程，通過揭示自然規(guī)律與生活現(xiàn)象的科學(xué)原理，激發(fā)孩子對未知的探索欲，培養(yǎng)理性思維與實(shí)踐應(yīng)用能力
　　化學(xué)課：首課以“生活中的化學(xué)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水、空氣、食物變化中的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心；第二課聚焦“煙花制作原理”，詳細(xì)講解燃燒反應(yīng)、不同金屬鹽的焰色反應(yīng)（如鈉元素呈現(xiàn)黃色、鍶元素呈現(xiàn)紅色）及氧化劑的作用，讓學(xué)生了解節(jié)日煙花背后的化學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)化學(xué)與生活的緊密連接。
　　地理科學(xué)課：通過身邊的溪流、高山、海洋等實(shí)例，向?qū)W生介紹塑造地表形態(tài)的內(nèi)力和外力作用，讓學(xué)生直觀感受山河塑造的奧秘，調(diào)動學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，推動學(xué)生從“知識輸入”向“能力培養(yǎng)”進(jìn)階。
　　地球與地理科普課：采用從大世界到小區(qū)域的層層深入方式，先介紹七大洲與五大洋的地理位置、歷史與故事；再講解中國的地理位置、領(lǐng)土范圍、民族特征等基本知識；最后聚焦新疆維吾爾自治區(qū)，結(jié)合視頻介紹其人文、美景與地形特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解地理知識，課堂氛圍活躍。
　　光學(xué)科普課：從生活中的光現(xiàn)象引入，介紹光源的定義及常見分類，講解光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播的特性，以及光的折射、反射現(xiàn)象，同時介紹光在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生初步了解光學(xué)知識，培養(yǎng)對物理學(xué)、光學(xué)的興趣。
　　日常光電傳感應(yīng)用科普課：以日常中的光電感應(yīng)門等物件為切入點(diǎn)，闡述其工作原理；通過手電筒開展“小劇場”活動，讓學(xué)生親身參與，深入了解光電傳感裝置的工作機(jī)制；最后講解日常光電傳感應(yīng)用的注意事項(xiàng)，普及物理知識，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。
　　生物科普課：借助生動的圖片和視頻，讓學(xué)生觀察沙漠中的駱駝、高空中的老鷹等生物如何適應(yīng)獨(dú)特生存環(huán)境，使學(xué)生了解生物與環(huán)境的相互作用——生物會通過改變自身形態(tài)或行為適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境也會對生物產(chǎn)生影響，還探討了蚯蚓松土等生物改變環(huán)境的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探索大自然的奧秘。
　　數(shù)學(xué)課：圍繞數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識展開，并進(jìn)行適當(dāng)延伸拓展。先講解角的定義、分類（直角、銳角、鈍角）及單位制度，以角的單位為切入點(diǎn)，介紹長度單位、面積單位，還特別說明光年是長度單位而非時間單位；接著在學(xué)生熟悉加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，傳授等差數(shù)列求和技巧，增強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)算規(guī)律的掌握和數(shù)字敏感度；最后組織24點(diǎn)數(shù)學(xué)游戲，鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
　　2. 開展人文社科課程，以多元知識拓寬認(rèn)知邊界，借文化、歷史與思辨活動培育人文素養(yǎng)，提升孩子的綜合認(rèn)知與表達(dá)溝通能力
　　歷史課：開設(shè)中國古代史和近代史課程。古代史從盤古開天講到唐宋繁華，通過簡筆畫勾勒兵馬俑和故宮，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生展現(xiàn)出豐富的知識儲備；近代史借助泛黃的老照片，從鴉片戰(zhàn)爭講到新中國成立，課堂上學(xué)生提問不斷，課后仍持續(xù)追問，體現(xiàn)出對歷史的濃厚熱忱。
　　英語課：涵蓋日常用語及季節(jié)天氣詞匯，同步引入音標(biāo)（如/e/對應(yīng)“一指微笑”、/æ/對應(yīng)“三指咧笑”等）和自然拼讀知識，旨在提升學(xué)生對英語的興趣，幫助他們掌握靈活記單詞和拼讀單詞的方法，課堂上學(xué)生積極互動、踴躍發(fā)言。
　　語文課：第一節(jié)圍繞“什么是語文”及“為什么學(xué)語文”展開交流，以經(jīng)典詩詞賞析為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生超越對語文作為語言工具的認(rèn)知，初步體悟其作為情感體驗(yàn)與抒發(fā)載體的深層意義；第二節(jié)以“思辨”為核心，通過區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)、解析陶淵明生平事例、組織小型辯論賽及觀看辯論視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解事物的多面性，鼓勵學(xué)生勤于思考、勇于質(zhì)疑、積極表達(dá)。
　　3. 開展藝術(shù)素養(yǎng)課程，通過藝術(shù)形式的感知與實(shí)踐，提升孩子的審美能力，釋放創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　美育課：講解流行唱法和美聲唱法的基礎(chǔ)理論知識，用生活中的例子說明兩者區(qū)別——流行唱法如同平時說話的自然狀態(tài)，美聲唱法則像打哈欠時的發(fā)聲感覺；通過展示不同歌手的演唱視頻，讓學(xué)生直觀感受兩種唱法的聲音特點(diǎn)；還簡單解釋呼吸方法的重要性，讓學(xué)生把手放在腹部感受呼吸時的起伏，結(jié)合簡單發(fā)聲練習(xí)幫助學(xué)生體會相關(guān)概念，學(xué)生認(rèn)真聽講并積極參與演示。
　　（二） 協(xié)作之光耀岐童
　　1.在本次三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動中，團(tuán)隊(duì)成員與孩子們共同開展了豐富多樣的課外活動。大家一同在運(yùn)動場上揮拍競技，打羽毛球、乒乓球、籃球，除了球類運(yùn)動，大家還與孩子們一起做游戲、講故事，在輕松愉悅的互動中分享快樂、傳遞溫暖。這些課外活動不僅讓孩子們在學(xué)習(xí)之余得到了放松，更在無形中拉近了團(tuán)隊(duì)與孩子們的距離。在并肩運(yùn)動、共同游戲的過程中，孩子們也認(rèn)識到了其他學(xué)校的同齡人，與他們一起運(yùn)動，成為好朋友。團(tuán)隊(duì)成員也借此機(jī)會更深入地了解孩子們的興趣與想法。
　　2.在課程最后一天，團(tuán)隊(duì)成員和孩子們共同開展了教室環(huán)境清理工作。活動中，團(tuán)隊(duì)成員與孩子們合理分工、協(xié)同配合，使教室再次變得干凈整潔。此次集體清掃在實(shí)踐層面深化了“勞動教育”的內(nèi)涵：通過親身體驗(yàn)，孩子們深刻理解了“分工協(xié)作”的高效性，培養(yǎng)了愛護(hù)環(huán)境、尊重勞動成果的意識；團(tuán)隊(duì)成員與孩子們在共同勞動中進(jìn)一步拉近了距離，建立了互信互助的融洽關(guān)系，也讓“勞動創(chuàng)造美、協(xié)作成就高效”的理念在實(shí)踐中得到生動詮釋。

　　（三） 關(guān)懷之光耀岐童
　　1.開展心理互動課，從心理知識中的兩個主要方面表達(dá)情緒和自我認(rèn)知切入，通過繪畫，做游戲以及動畫片的方式讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中主動探究、感知知識，實(shí)現(xiàn)了趣味性與知識性的統(tǒng)一。課堂上，學(xué)生們展現(xiàn)出極高的參與熱情，積極主動地分享自己的想法與感受，整堂課氛圍活躍而輕松融洽。心理健康的重要性不言而喻，通過心理課堂，教會他們?nèi)绾蜗�解煩惱�?br />　　2.進(jìn)行家訪活動，團(tuán)隊(duì)成員分組走訪各個學(xué)生家庭。通過與家長面對面交流，詳細(xì)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)、日常表現(xiàn)及家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，同時向家長系統(tǒng)宣傳國家現(xiàn)行的各項(xiàng)助學(xué)政策，包括資助范圍、申請條件、辦理流程等核心內(nèi)容，確保政策信息傳遞到位。針對家長在孩子教育過程中遇到的困惑與疑問，團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合實(shí)際情況耐心解答，提供切實(shí)可行的建議，助力家長更好地理解教育政策、掌握科學(xué)的教育方法，為學(xué)生的成長與發(fā)展?fàn)I造更優(yōu)環(huán)境。

　　五.實(shí)踐成果
　　1. 知識學(xué)習(xí)與興趣培養(yǎng)：通過自然科普類課程，孩子們了解了化學(xué)、地理、物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)及應(yīng)用知識，如化學(xué)中的焰色反應(yīng)、地理中的地表形態(tài)塑造、光學(xué)原理等，激發(fā)了對各學(xué)科的探索欲。
　　2. 人文素養(yǎng)與能力提升：人文社科課程讓學(xué)生掌握了歷史、英語、語文等知識，尤其是語文課通過思辨活動，增強(qiáng)了學(xué)生的思考、表達(dá)與質(zhì)疑能力；藝術(shù)課程提升了學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。
　　3. 協(xié)作與勞動意識強(qiáng)化：課外活動拉近了團(tuán)隊(duì)與學(xué)生、學(xué)生之間的距離；集體清掃活動讓學(xué)生體會到分工協(xié)作的高效，培養(yǎng)了愛護(hù)環(huán)境、尊重勞動的意識。
　　4. 關(guān)懷服務(wù)落實(shí)到位：心理課幫助學(xué)生學(xué)會處理情緒；家訪活動讓家長了解了助學(xué)政策，解決了教育困惑，促進(jìn)了家校協(xié)同。
　　六.實(shí)踐感悟
　　1.鄉(xiāng)村發(fā)展的迫切需求:在實(shí)踐調(diào)研中，我們觀察到鄉(xiāng)村發(fā)展面臨基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后、基礎(chǔ)教育學(xué)段銜接存在斷層、公共服務(wù)供給不足等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，這些情況凸顯了鄉(xiāng)村發(fā)展對社會關(guān)注度與支持力度的迫切需求。作為新時代大學(xué)生，我們肩負(fù)著為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施貢獻(xiàn)力量的責(zé)任與使命。
　　2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性:在團(tuán)隊(duì)協(xié)作層面，成員間展現(xiàn)出高度的協(xié)同默契，分工體系清晰明確，各崗位人員均能恪守職責(zé)、高效履職，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人際關(guān)系和諧融洽。面對實(shí)踐過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況及常規(guī)性風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)能夠迅速響應(yīng)、及時溝通，通過前瞻性的問詢與干預(yù)，有效規(guī)避潛在安全隱患。
　　3.實(shí)踐中的情感聯(lián)結(jié)和積極參與：在與家長的互動過程中，家長群體展現(xiàn)出熱忱友善的態(tài)度，對義務(wù)支教工作給予了大力支持與積極配合。同時，支教團(tuán)隊(duì)與學(xué)生之間構(gòu)建了深厚的情感聯(lián)結(jié)。此外，學(xué)生們在課堂參與中態(tài)度積極主動，對于家訪活動也展現(xiàn)出高度的參與熱情和積極性。
　　七.實(shí)踐總結(jié)
　　此次“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動圓滿落幕，通過義務(wù)支教與走訪調(diào)研，我們不僅為當(dāng)?shù)刈⑷肓私逃龓头龅膶?shí)際效能，更在與家長的默契協(xié)作、與孩子的情感聯(lián)結(jié)中，真切感受到基層對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求。團(tuán)隊(duì)成員在分工協(xié)作應(yīng)對突發(fā)狀況、深入一線了解鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的過程中，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐能力與責(zé)任意識的雙重提升。但我們深知，鄉(xiāng)村振興絕非一蹴而就，教育幫扶更需久久為功。此次實(shí)踐僅是響應(yīng)“教育公平”“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的微小起點(diǎn)。未來，我們將持續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展，以更專業(yè)的素養(yǎng)參與社會實(shí)踐，讓個體成長與國家戰(zhàn)略同頻；同時也期待凝聚更多社會力量，共同關(guān)注鄉(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村。