標題：雕情貝藝突擊隊 | 社區(qū)課堂藏巧思，貝雕非遺潤心田

封面圖片：

（圖一雕情貝藝突擊隊及創(chuàng)意空間藝術(shù)教育字學(xué)優(yōu)書法培訓(xùn)基地師生合影，雕情貝藝突擊隊攝）
【摘要】7月17日，雕情貝藝突擊隊社區(qū)課堂授貝雕知識，借手賬制作展非遺魅力、潤童心。

導(dǎo)語：

7月17日上午，廣州新華學(xué)院雕情貝藝突擊隊走進汕頭市金平區(qū)東方街道創(chuàng)意空間藝術(shù)教育字學(xué)優(yōu)書法培訓(xùn)基地的社區(qū)課堂，通過拍拍操互動、貝雕知識講解、貝殼平貼手賬本制作等活動，讓孩子們近距離感受汕頭貝雕的非遺魅力。此次活動旨在將需數(shù)年入門的復(fù)雜貝雕工藝轉(zhuǎn)化為生動有趣的體驗項目，讓非遺文化以更好懂、好接觸的方式扎根青少年心田。

正文：

實踐活動概述

為傳承和傳播汕頭貝雕這一市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，廣州新華學(xué)院雕情貝藝突擊隊在創(chuàng)意空間藝術(shù)教育字學(xué)優(yōu)書法培訓(xùn)基地的社區(qū)課堂開展了主題實踐活動。活動面向基地的孩子們，通過“互動熱身——知識講解——動手創(chuàng)作——評選留影”的流程，讓孩子們在輕松氛圍中了解貝雕工藝。本次活動以“簡化工藝、貼近童心”為特色，打破傳統(tǒng)非遺傳承的壁壘，讓青少年成為非遺文化的感知者與傳播者。

課前律動

“頭頭拍拍（擊掌）！肩肩拍拍！”課堂伊始，歡快的拍拍操口令響徹教室。孩子們跟著突擊隊隊員的示范抬手、扭腰，動作從緩慢到急促，清脆的笑聲像一串串氣泡在空氣中炸開。這場看似簡單的熱身，不僅活躍了課堂氣氛，更悄然消除了孩子們對“傳統(tǒng)工藝”的距離感——當肢體隨著節(jié)奏舞動時，貝雕這一陌生的詞匯，已在笑聲中變得親切起來。

(圖二雕情貝藝突擊隊隊員與小朋友跳“拍拍操”，雕情貝藝突擊隊攝)

走進貝雕

熱身結(jié)束后，突擊隊隊長走上講臺，指著課件中的步驟圖示耐心講解：“制作貝雕要經(jīng)過設(shè)計圖紙、分解圖案、挑選貝殼、切割打磨、組裝成型等多道工序。”她特意強調(diào)：“每一步都需要細致與耐心，往往要學(xué)習(xí)多年才能入門。”
“那貝殼是從海里撿來的嗎？”一個扎著羊角辮的孩子舉手提問。隊長笑著回應(yīng)：“沒錯，很多貝殼都來自海洋，工匠們會根據(jù)貝殼的天然形狀和光澤設(shè)計圖案，就像給貝殼‘第二次生命’。”簡單的問答間，孩子們眼中的好奇逐漸轉(zhuǎn)化為對傳統(tǒng)工藝的敬畏，也讓他們明白：那些精美的貝雕作品，藏著工匠數(shù)年如一日的堅守。
 

(圖三雕情貝藝突擊隊隊員授課，雕情貝藝突擊隊攝)

貝雕種類揭秘

(圖四部分授課PPT)
為了讓孩子們更直觀地了解貝雕，隊員們通過PPT展示了汕頭貝雕的四大種類：
鑲嵌貝雕：將不同顏色、形狀的貝殼嵌入框架，常見于首飾盒、屏風(fēng)，圖案仿佛從畫中“跳”出；
半浮雕貝雕：經(jīng)雕刻、打磨后，圖案微微凸起，摸上去有細膩的層次感，多用于擺件、掛件；
立體貝雕：以三維造型呈現(xiàn)，屏幕上的動物造型貝雕剛出現(xiàn)，便引發(fā)孩子們齊聲驚嘆；
平貼貝雕：即將貝殼貼在紙上作為裝飾，風(fēng)格簡潔美觀——這也是今天要制作的貝殼平貼手賬本。

(圖五雕情貝藝突擊隊隊長授課，雕情貝藝突擊隊攝)

貝殼平貼手賬本創(chuàng)作

終于到了動手環(huán)節(jié)。孩子們先在黑色畫紙上勾勒出心中的圖案：有的畫花朵，有的畫蝴蝶，還有的畫小魚……隨后，他們圍著裝滿貝殼的紙盒挑選材料：圓貝殼當花朵的花心，扇形貝殼做蝴蝶的翅膀，帶花紋的碎片拼小魚的身體……
考慮到孩子們的安全，課堂選用的都是經(jīng)過打磨的光滑貝殼，省去了復(fù)雜的切割工序。隊員們穿梭在課桌間，遞膠水、幫著調(diào)整貝殼位置，還不忘提醒“小心膠水沾手”。當金屬顏料筆為圖案點上眼睛，手賬本瞬間“活”了過來：蝴蝶似要振翅，小魚像在游弋，貝殼的天然光澤在黑色畫紙上流轉(zhuǎn)，仿佛藏著一片微縮的海洋。

圖六

圖七
（圖六、七雕情貝藝突擊隊幫助小朋友制作貝殼平貼手賬本，雕情貝藝突擊隊攝）

評選留影

作品完成后，評選環(huán)節(jié)如期而至。孩子們捧著自己的手賬本，小心翼翼地接過獎狀，在鏡頭前站成整齊的隊列。有的悄悄把作品往身前挪了挪，有的輕輕調(diào)整貝殼的角度——盡管貝殼早已牢牢粘在紙上，他們?nèi)韵胗米钔昝赖淖藨B(tài)展示這份成果。
合影時，孩子們挺直小身板，手賬本或平舉胸前，或抱在臂彎。貝殼的虹彩映著他們笑盈盈的臉蛋，隊員們輕聲提醒小朋友們看向鏡頭，快門聲定格下這一幕：揚起的手賬本、亮閃閃的眼睛、還有因興奮而泛紅的臉頰，構(gòu)成了非遺與童心相遇的溫暖畫面。

(圖八貝殼平貼手賬作品展示)

(圖九部分獲獎留影，雕情貝藝突擊隊攝)

結(jié)語

從拍拍操的歡騰到手賬本創(chuàng)作的專注，從貝雕知識的啟蒙到成果展示的喜悅，這場社區(qū)課堂讓汕頭貝雕以“可觸、可感、可參與”的方式走進青少年心中。雕情貝藝突擊隊用創(chuàng)意打破了傳統(tǒng)工藝的壁壘，證明非遺傳承不必“高不可攀”——當復(fù)雜工藝化為孩子手中的貝殼拼貼，當敬畏之心融入歡笑聲，非遺之美便已悄悄在心田扎根。未來，這份對傳統(tǒng)的熱愛，或?qū)⑸�長為更持久的文化傳承力量。
三下鄉(xiāng)雕情貝藝社會實踐隊供稿
文 | 付彤
圖 | 雕情貝藝突擊隊
審核 | 黃森彥 陳綺雯（指導(dǎo)老師）
投稿時間：2025年7月21日
原文鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/cCRdNQ17ytxXdl8bxiGJtQ