破冰敏感話題，守護純真笑容，防性侵課堂走進金土小學

2025年7月4日至7月14日，廣東醫科大學微塵・心公益團隊在徐聞縣西連鎮金土村的金土小學開展 “三下鄉” 實踐活動。因鄉村兒童性教育資源相對匱乏，團隊聚焦當地兒童成長關鍵期的健康需求，以 “守護童成長，健康伴我行” 為主題，通過防性侵教育、生理知識普及、心理引導及基礎健康技能傳授，為孩子們搭建科學健康防護網，其中系統性性教育課程為核心內容。
 
以畫為橋，筑牢安全初識防線
 
活動首日，團隊以“安全教育+趣味破冰”開啟課程。課堂上，志愿者們先通過情景模擬和案例講解，向孩子們普及了校園安全、交通安全等基礎防護知識。隨后的自我介紹環節，志愿者與孩子們共同拿起畫筆，將“喜歡的元素”“自我理想”等元素繪于紙上，繪畫時間結束，志愿者與小朋友一同站上講臺介紹自己的畫，一位小朋友在紙上畫了國旗圖案，在講臺上大聲說出“我非常喜歡中國”，課堂響起了熱烈的掌聲，畫筆成為溝通的橋梁，陌生感在色彩與線條中悄然消融，為后續課程的開展奠定了信任基礎。
 圖為向小朋友介紹活動流程。胡倩嫩 供圖

科學賦能，性教育課程精準落地
 
針對鄉村兒童性教育資源相對匱乏的現狀，團隊精心設計了階梯式性教育課程體系，涵蓋防性侵教育、男女生理知識與性心理引導三大模塊，以適齡化、科學化的方式填補認知空白。
 
防性侵教育課程中，志愿者們避開晦澀理論，采用“圖譜認知+情景辨析”的方式展開。通過兒童易懂的卡通人體圖，清晰標注“隱私部位”的范圍，明確“背心、內褲遮蓋的地方不許他人觸碰”的核心原則；結合改編的兒童故事小劇場，引導孩子們分辨“善意接觸”與“不當觸碰”的區別，例如“陌生人給糖果要求擁抱”“熟人以‘玩笑’為由過度親昵”等情景，均被納入辨析案例。課程特別強調“勇敢說不”與“及時求助”的實踐方法，教會孩子記住父母電話、識別可信任的成年人（如老師、村干部），并通過模擬演練，讓“遇危險找可靠的人”的意識深植于心。
 
男女生理知識課堂則聚焦“身體的秘密”，以尊重與科學為前提，解答兒童成長中的困惑。志愿者用卡通圖像展示男女身體結構的差異，將晦澀難懂的生理知識用通俗易懂的話語讓小朋友了解自己的身體，幫助孩子們建立對自身身體的正確認知與尊重。
 
性心理課程則通過科普視頻系統講解“性行為”相關認知，成為課程亮點。視頻以兒童易懂的動畫形式，詳細介紹了什么是性行為，通過卡通動畫生動展示了性行為的過程，讓小朋友深刻理解性行為的知識。志愿者在此基礎上進一步說明不合理性行為的后果，讓小朋友理解危害。
 
課程最后融入法律知識，明確“性同意年齡”的邊界：法律規定與未滿14周歲幼女發生性關系的都視為強奸，志愿者用“法律就像保護我們的鎧甲”的比喻，讓孩子知曉自身權利受法律保護，強化“自己的身體自己做主”的意識。
 
圖為小朋友回答問題。韋曉楠 供圖

多元課程，構建全面健康防護網
 
除核心性教育課程外，微塵·心公益團隊還結合醫學專業優勢，開設了寄生蟲防治與急救知識課堂，形成“生理-心理-應急”的全方位健康守護體系。

寄生蟲防治課程中，志愿者通過生動的圖片講解“飯前洗手”“不喝生水”等衛生習慣的重要性，用真實圖片和現實案例展示廣州管圓線蟲、瘧原蟲等寄生蟲的危害，讓孩子們直觀理解“講衛生能防病”的道理；急救知識課堂則聚焦兒童高頻意外場景，示范了海姆立克急救法、輕微擦傷處理等實用技能，通過“志愿者演示+學生模仿”的方式，讓孩子們在實踐中掌握基礎自救能力。

圖為隊員和小朋友演示海姆利克急救法。胡倩嫩 供圖

課程開展期間，金土小學的孩子們始終保持著高昂的參與熱情。在課堂知識問答時，一只只小手高高舉起，眼神里滿是求知的渴望。
在最后一節課，隊員給小朋友分發了團隊文創明信片，讓他們寫下想對隊員們說的話，在收回的明信片上，稚嫩的筆跡是小朋友對性知識的學習成果和對活動結束的不舍。課堂結束，隊員和小朋友打掃好教室和校園衛生，最后團隊和金土小學校長和當地書記一起合影，為此次活動畫下完整的句號。

圖為團隊和孩子們、校長、書記合照。盧杏 供圖

微光匯聚，可照前路。此次“三下鄉”活動中，廣東醫科大學的志愿者們以專業與愛心為筆，在金土村的土地上寫下了“守護”的注腳，為鄉村兒童的健康成長撐起了一片溫暖的天空。
（通訊員 胡倩嫩）