本周實習班級內請兩周病假的學生回來了，他落下很多課程和作業，因此大課間和課后，我一直盯著他補作業。期間給我印象很深的一件事是在一節體育課，他因為肺炎剛康復，不能去上體育課，我的指導老師就讓他到辦公室寫試卷。我批改時，發現他寫的很潦草，有些班內幾乎全對的題目他也錯了，一開始我講試卷時，發現他有時候會不懂裝懂，我講完一遍，他說會了，自己訂正時不會，尤其是選擇題，試卷上錯了一個答案，訂正時還是出錯，他說用排除法得到正確答案，并沒有真正理解題目的意思。有一道考頻很高的應用題，我講了三遍，他都不理解”已知半杯水，如何求整杯水“這個知識點，辦公室一個語文老師都聽笑了，這個學生的表情快哭了。當時快下體育課了，我先讓他回教室，先訂正一下其他我講過的題目，這道題我第二天大課間給他講。
數學試卷上很多題目是相通的，只是換一個說法。第二天大課間，很多題目只要我稍微引導一下，就能寫出算式。我發現他乘法的計算正確率很高，可能因為講授除法期間他請病假，于是我給他梳理了一下除法的運算法則，編了“移、除、乘、減”的口訣，在他做題時引導他列堅式的順序，不吝嗇表揚他算對的題目，逐漸他臉上的笑容多了，做題速度快了，正確率也高了。截止周五，他已經基本上完成了數學上落下兩周的作業，并且對今天講的首項不能除盡的數學新課作業正確率也很高，我的指導老師也表揚了他的進步。我發現他乘法的計算能力挺強，但是有時候應用題讀不懂題目，我把文字的題目用圖畫出來他就能懂了，這種學生一般是語文閱讀理解不好，影響到數學解題，我的指導老師肯定了我的看法。他現在看到我眼睛都是亮亮的，帶著笑容，數學課也專注了很多。
本周還有一件很感動的事情，實習第一周我在隔壁班上了一節數學課，當時我發現那個班有一個陪讀的爺爺，在我上課時，他陪在孩子身邊，此外我和那個爺爺沒有交集。周三我在倒熱水時，那個爺爺說，他聽過我的一節課，感覺我的性格很適合做老師，上課很能調動氛圍，班上學生也能跟著我思路走，很感謝我來到大浦，我遇到的每個老師，學生家長都散發著善意，以前我的老師說“我將對每個從我面前走過的學生誨人不倦”，如今我會告訴自己“這條小魚在乎”，在我能力范圍內，幫助每一-個學生。