2023年11月14日大浦中心小學(xué)西校區(qū)開展海陵區(qū)“聚焦核心素養(yǎng)，賦能智慧課堂”集體備課專題研討活動，我有幸觀摩了優(yōu)質(zhì)課《分?jǐn)?shù)的意義》，這是我實習(xí)期間難得和海陵區(qū)優(yōu)質(zhì)教師學(xué)習(xí)的機會，同樣也是一段寶貴的經(jīng)歷。

圖為觀摩教師播放課題畫面
林老師先和同學(xué)們做了課前交流，可能剛到一個新環(huán)境，再加上后面還有很多聽課老師，學(xué)生們都顯得很拘謹(jǐn)，老師課前交流時學(xué)生回答不積極，語言拖拉。林莉老師用小蝌蚪長大后將尾巴脫掉的例子，類比到五年級學(xué)生語氣不要拖拉，學(xué)生聽后拘謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)緩解很多。
林老師對學(xué)生的評價也非常值得學(xué)習(xí)，給我印象很深的一句話“老師非常欣賞能自己完善自己想法的人”，盡管一開始那個學(xué)生回答磕磕巴巴，但在老師的鼓勵下，第二次就流利且完整的將問題回答得很完美。林莉老師將這節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)“再認二分之一”，“再認幾分之幾”“再認幾分之一”,每一個環(huán)節(jié)都有一個評價表格，學(xué)生對這一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況自評打星星，這是一個非常有意思的環(huán)節(jié)，不僅總結(jié)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)重點，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，重視學(xué)生的及時反饋。

圖為教師設(shè)計自評環(huán)節(jié)

圖為教師設(shè)計自評環(huán)節(jié)

圖為教師設(shè)計自評環(huán)節(jié)
最后的拓展提升環(huán)節(jié)，林老師讓學(xué)生在數(shù)軸上找點，巧妙地將整數(shù)，小數(shù)和分?jǐn)?shù)結(jié)合，突出計數(shù)單位這個概念。林老師用華羅庚先生的“數(shù)，起源于數(shù)”，強調(diào)數(shù)是數(shù)出來的，數(shù)的是計數(shù)單位。分?jǐn)?shù)可以拆分為分和數(shù)，完美結(jié)束了這節(jié)課。

圖為教師拓展數(shù)學(xué)史環(huán)節(jié)
最后分享經(jīng)驗時，林老師自我分析這節(jié)課的設(shè)計思路時說，關(guān)于分?jǐn)?shù)的大單元，三年級上冊學(xué)習(xí)了一個物體的幾分之幾，三年級下冊學(xué)習(xí)了一個整體的幾分之幾，五年級上冊學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，而單位“1”既可以表示一個物體，一個整體，也可以表示一個計量單位，如何讓學(xué)生巧妙提出計量單位就比較困難，于是林老師就想到讓學(xué)生在自己身體上找“1”這也是非常巧妙的設(shè)計。
聽完課和我的指導(dǎo)老師交流了一下集體備課，她肯定了在不斷學(xué)習(xí)中求進的想法，很幸運在大浦中心小學(xué)遇到的指導(dǎo)老師很為實習(xí)生考慮，能有這么難得的聽課機會，也相信通過這次研討機會，未來的日子我能收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，完善知識結(jié)構(gòu)。