與君初相識(shí)，猶如故人歸。與黃力老師相遇在霖霖細(xì)雨意如畫(huà)的9月13日，初見(jiàn)，黃力老師面含笑意，欣然拉著筆者聊了起來(lái)。她舉止親和，平易近人的談吐恰似一位可親的大姐姐。采訪過(guò)程中不時(shí)有學(xué)生駐足向她問(wèn)好，她也開(kāi)心地笑著點(diǎn)頭回應(yīng)。黃力老師于二零零九年來(lái)我校工作，現(xiàn)為教育學(xué)院副教授，主要從事教師教育類(lèi)公共課程的教學(xué)和民族教育領(lǐng)域的研究工作。近十載芳華奉獻(xiàn)，始終兢兢業(yè)業(yè)為師育人。 一腔熱血傳師道

“母親是教師，我從小就有教師情懷，經(jīng)常在家模仿老師上課的神態(tài)姿勢(shì)。”黃老師回憶說(shuō)：“小時(shí)候母親上課會(huì)帶上我，我就在教室門(mén)外坐著等她下課”。就這樣耳濡目染，教師夢(mèng)在幼小心靈中發(fā)芽、生根、茁壯……參天！本科就讀于北京師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，博士畢業(yè)后返鄉(xiāng)，從此深深扎根于民院。作為學(xué)校第一批引進(jìn)人才，黃力老師承擔(dān)了大量教學(xué)和科研任務(wù)，她始終胸懷熱忱，在工作崗位上勤勤懇懇地耕耘，盡心盡力、無(wú)怨無(wú)悔。

三尺講臺(tái)育棟梁

三尺講臺(tái)迎冬夏，一支粉筆寫(xiě)春秋。在教學(xué)工作中，黃力老師始終堅(jiān)持把心放在三尺講臺(tái)，樹(shù)立高尚師德、潛心立德樹(shù)人。以愛(ài)動(dòng)其情，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以誠(chéng)換其心，以志樹(shù)其人。她在教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，氛圍和諧有趣，深受學(xué)生喜愛(ài)，課上時(shí)常有其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生慕名而來(lái)。除了具備高水平的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力之外，黃力老師的教育理念其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是對(duì)學(xué)生的一腔真愛(ài)、一份寬容。“我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都非常可愛(ài)。”她始終秉持“以仁愛(ài)之心對(duì)學(xué)生”的理念，寬嚴(yán)相濟(jì)，尊重學(xué)生的想法，包容學(xué)生的個(gè)性。因此大到前途抉擇，小到家庭糾紛，學(xué)生都愿意說(shuō)給這個(gè)知心大姐姐聽(tīng)，讓她幫忙拿主意。

黃力老師說(shuō)：“一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里只是一名學(xué)生，但對(duì)他的家庭而言就是一代人。所以，我們必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的家庭負(fù)責(zé)。教書(shū)一陣子，負(fù)責(zé)一輩子。”她曾擔(dān)任過(guò)兩個(gè)班70余人的班主任，堅(jiān)持以仁者心、家長(zhǎng)情對(duì)待學(xué)生，用真心教書(shū)、以真情育人，贏得了同學(xué)們的信任和尊重，也獲得了作為一名老師的成就感和幸福感。記得有個(gè)學(xué)生家境十分貧困，一度想輟學(xué)打工，她耐心地給他做工作，多次跟他談話，分析利弊，曉以利害，并根據(jù)他的實(shí)際情況鼓勵(lì)他參軍入伍。他入伍后，又幫助他完成畢業(yè)相關(guān)手續(xù)，推薦工作。他曾感激地說(shuō)“黃老師，在人生道路上感謝有您”。教書(shū)多年，黃力老師遇見(jiàn)過(guò)因家庭困難想要退學(xué)的學(xué)生，性格害羞內(nèi)向的學(xué)生，個(gè)性叛逆非主流的學(xué)生……但她以耐心促進(jìn)成功，以鼓勵(lì)給予自信，以尊重相互交心，幫助這些學(xué)生取得進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)各自的夢(mèng)想。

百尺竿頭更進(jìn)步

生有涯而知無(wú)涯，日新月異的世界要求教師不斷學(xué)習(xí)。“愛(ài)好廣泛、知識(shí)面廣”是黃力老師的博士導(dǎo)師對(duì)她的評(píng)價(jià)。工作以來(lái)，黃力老師從未停止學(xué)習(xí)，不斷嘗試新鮮事物。她做事力求盡善盡美：“我的教案每學(xué)期都要更新，大到內(nèi)容和圖片、小至字體大小和顏色，我都會(huì)仔細(xì)斟酌是否合適。”此外，她十分開(kāi)明，一直鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉足各個(gè)領(lǐng)域。“我的年齡是八零后，但心態(tài)是九零后。”她會(huì)專(zhuān)門(mén)去了解現(xiàn)在的學(xué)生喜愛(ài)的事物，對(duì)學(xué)生談?wù)摰降牧餍姓Z(yǔ)句，不懂的還會(huì)特意去百度，做到不僅在“行”上親近學(xué)生，更是在“心”上靠近學(xué)生。“學(xué)習(xí)加堅(jiān)持，一個(gè)月的堅(jiān)持和一年的堅(jiān)持是天壤之別。”黃老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

黃力老師的專(zhuān)業(yè)是教育社會(huì)學(xué)，因工作需要，她曾擔(dān)任社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，承擔(dān)了大量社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)。為了教好社工專(zhuān)業(yè)課，她積極進(jìn)行自我教育，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，并考取了社會(huì)工作師的職業(yè)資格，成為“雙師型”教師。同時(shí)，秉承求實(shí)精神積極開(kāi)展教研和科研，取得了豐碩的科研成果，出版專(zhuān)著1部、譯著1部，發(fā)表論文十余篇，主持完成省部級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)、地廳級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，獲省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)、地廳級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，被評(píng)為學(xué)校第三層次學(xué)術(shù)骨干人才。

踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。采訪結(jié)束后，黃老師便轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)，一身樸素黑衣的她，一直在路上！

把心放在三尺講臺(tái)，讓生命在教書(shū)育人中發(fā)光

——黃力老師“十佳優(yōu)秀教師”申報(bào)材料

黃力，中共黨員，女，1981年出生，博士，副教授，湖北恩施人，現(xiàn)為湖北民族學(xué)院教育學(xué)院教師。該同志自2009年7月工作以來(lái)，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真工作，多次被評(píng)為年終考核優(yōu)秀、師德師風(fēng)考核優(yōu)秀、教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀，獲國(guó)家民委、省教育廳、恩施州社科成果獎(jiǎng)7項(xiàng)，曾被表彰為2016年度“恩施州維護(hù)婦女兒童權(quán)益先進(jìn)個(gè)人”。

一、教書(shū)育人，培育社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才

該同志堅(jiān)持“立德樹(shù)人、創(chuàng)新發(fā)展”的教學(xué)理念，教學(xué)成果突出。該同志作為教師教育課程部和社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的骨干教師，承擔(dān)了3門(mén)教育學(xué)類(lèi)課程和5門(mén)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，年均教學(xué)工作量800余課時(shí)。教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，深受學(xué)生喜愛(ài)。注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)（已結(jié)題）、湖北省第十屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文3篇、“創(chuàng)青春”湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽公益創(chuàng)業(yè)賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)、湖北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)、全國(guó)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)大學(xué)生論壇論文三等獎(jiǎng)以及校級(jí)榮譽(yù)十余項(xiàng)。積極進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，主持的《需求本位的民族院校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以湖北民族學(xué)院為例》獲校級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，教授的《小組社會(huì)工作》被評(píng)為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，曾被評(píng)為2012年創(chuàng)新教育先進(jìn)個(gè)人。2009年至2013年，該同志曾擔(dān)任法學(xué)院1109401和k1109405班班主任，愛(ài)生盡責(zé)，連續(xù)三年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)多次榮獲優(yōu)秀班集體和五四紅旗團(tuán)支部等榮譽(yù)。2011年至2017年，該同志擔(dān)任民族學(xué)與社會(huì)學(xué)院社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，主持并參與了該專(zhuān)業(yè)建設(shè)的大量工作，帶領(lǐng)社會(huì)工作基層教學(xué)組織獲得2014年度優(yōu)秀基層教學(xué)組織等榮譽(yù)。

二、潛心研究，為民族地區(qū)脫貧致富建言獻(xiàn)策

恩施土家族苗族自治州地處武陵山腹地，所轄八個(gè)縣市均為國(guó)家級(jí)貧困縣，扶貧攻堅(jiān)任務(wù)重、難度大。該同志作為一名土生土長(zhǎng)的恩施人，對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展頗為關(guān)注，她積極發(fā)揮自身的研究專(zhuān)長(zhǎng)為地方發(fā)展建言獻(xiàn)策。近年來(lái)，該同志以恩施地區(qū)的社會(huì)發(fā)展和脫貧致富為主題進(jìn)行了大量調(diào)查研究，主持國(guó)家民委項(xiàng)目1項(xiàng)、地廳級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)，獲省部級(jí)社科成果獎(jiǎng)2項(xiàng)、地廳級(jí)社科成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著1部、譯著1部、論文十余篇（其中，核心期刊7篇）。撰寫(xiě)的《關(guān)于湖北恩施州民族文化傳承與創(chuàng)新的調(diào)研報(bào)告》和《湖北省舞陽(yáng)壩街道創(chuàng)新社會(huì)管理的實(shí)踐調(diào)查》獲得2011和2012年度國(guó)家民委社會(huì)科學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)，主持的《恩施市社區(qū)行政化問(wèn)題的調(diào)查研究》被評(píng)為恩施州2015年度社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀課題，論文《民族地區(qū)基層社會(huì)管理創(chuàng)新的實(shí)踐與思考——以湖北省舞陽(yáng)壩街道為例》獲恩施州第七屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，所提政策建議被當(dāng)?shù)卣�府采納，為推進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家“十三五”規(guī)劃提出的“全面建成小康社會(huì)”的宏偉目標(biāo)提供了智力支持。

三、服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)志愿服務(wù)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

在擔(dān)任社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人期間，該同志還積極參與志愿服務(wù)組織和專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的創(chuàng)建工作。2011年，該同志曾任恩施市義工協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，參與了該協(xié)會(huì)的創(chuàng)辦和制度化工作。2015年，該同志作為恩施州思源社會(huì)工作服務(wù)中心理事，參與了該中心的創(chuàng)建工作。與此同時(shí)，該同志積極響應(yīng)學(xué)校“應(yīng)用型轉(zhuǎn)型”的要求，努力提升自身職業(yè)素養(yǎng)，2017年通過(guò)了人力資源與社會(huì)保障部和民政部組織的全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試，獲得“社會(huì)工作師（中級(jí)）”職業(yè)資格，在向“雙師雙能型教師”發(fā)展的道路上大步前行。